Методическая разработка урока литературы для обучающихся 8 класса «Вслед за легендой ''Золотая чаша''»

Автор: Кулемина Светлана Юрьевна

Организация: МОБУ СОШ №7

Населенный пункт: Иркутская область, Чунский район, п. Весёлый

Цели урока:

Научить выявлять и формулировать проблемы художественного текста на примере легенды «Золотая чаша», связывать выявленные проблемы с жизнью.

Поиск ответа на вопрос: «Как в легенде «Золотая чаша» проявляется экология мышления человека?»

(воспитание ценностного отношения к природе; воспитание толерантного отношения к культуре других народов,

знакомство с экологическими традициями бурят)

Задачи

Обучающие: организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению основных проблем в легенде; помочь учащимся в осмыслении идеи произведения, помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость изучаемого материала.

Развивающие: способствовать развитию коммуникативно-исследовательских и творческих способностей учащихся.

Воспитательные: через использование групповой формы организации учебной деятельности формировать чувство ответственности за результат командной работы, содействовать сплочению детского коллектива

Межпредметная проектная задача «Экология мышления в легенде о Байкале «Золотая чаша».

Цель проектной задачи: оценивание и усовершенствование учащимися знаний и умений по пройденным темам «Легенды и мифы о Байкале», «Чистота воды Байкала», «Отражение предметов в воде», «Отражение света», «Бурятские родовые общины. Быт, нравы, культура».

Знакомство с природоохранными объектами своего региона.

Оформление доски:

  1. Изображения трости, зеркала, кнута как символ власти, байкальской воды.

Оформление урока:

  1. Раздаточный материал по истории, учебники по физике, байкаловедению.
  2. Задания для групповой работы: группа «краеведов», «физиков», «биологов», «историков».
  3. Контрольные листы для оценивания работы группы
  4. Слайдовая презентация
  5. Рисунки к легенде «Золотая чаша», фотографии Байкала.
  6. Музыкальный материал: Звуки природы - «Горное спокойствие», «Весенний ручей», «Дангинын Хатар».

Ход урока

1. Организация учащихся к уроку. Формулировка темы и цели урока. Оргмомент.
Мозговой штурм. (См. презентацию). Использование 3-х разных жетонов, методика «Светофор»

Экология - это наука, изучающая состояние окружающей среды?

Мышление связано со словом «мыслить»?

Экология мышления - это умение правильно мыслить об окружающей среде?

Умение правильно мыслить вы связываете с бережным отношением к природе?

Что вы понимаете под бережным отношением к природе? (ответы детей)

Бережное отношение к природе: это отношение к земле, к воде, к атмосфере, к растениям, к животным, к людям (воспитание нравственных качеств человека)

 

О чем вам подскажет вам следующая иллюстрация? Перенесемся на миг во времена минувшие, в старинную бурятскую юрту на берегу озера Байкал. Онтохошин не спеша пьет горячий зеленый чай, а затем, не торопясь, начинает повествование. (Муз. сопровождение «Дангинын Хатар», чтение легенды «Золотая чаша»).

Как можно сформулировать тему урока?

Тема урока: «Экология мышления в легенде «Золотая чаша».

Цель урока: «Как в легенде «Золотая чаша» проявляется экология мышления человека»?

Самооценка. «Как в легенде «Золотая чаша» проявляется экология мышления человека»?

Возьмите жетоны определенного цвета, покажите: Не знаю - красный жетон. Знаю – зеленый жетон.

Вы испытали некоторые затруднения. Вам не хватает информации, чтобы ответить на этот вопрос.

2. Мы начинаем искать ответ на этот вопрос.

Посмотрите на изображения предметов, помещенных на доске. Подумайте, о чем и о ком вы будете говорить? Выбирая изображения предметов, обосновывая свой выбор, вы получите групповые задания и первые баллы за свои действия.

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 33,5 КБ
Опубликовано: 26.08.2021