Приемы работы с текстами на уроках при подготовке к ГИА

Автор: Доброва Наталья Викторовна

Организация: МАОУ СОШ №22

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Автор: Безьянова Татьяна Игоревна

Организация: МАОУ СОШ №22

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Подготовка к ОГЭ по русскому языку возможна не только на уроках русского языка, но и на уроках истории, биологии. Нами был проведен мастер-класс для учителей, чтобы наглядно показать возможность подготовки через отдельные задания ОГЭ по биологии и ЕГЭ по истории.

Работа с текстом.

1. Было выдано данное наглядное пособие.

ИСКЛЮЧЕНИЕ

- вводных слов;

- однородных членов предложения;

- повторов;

- однотипных примеров;

- цитат;

- деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;

- пояснений;

- рассуждений;

- описаний;

 

ОБОБЩЕНИЕ

- РЯДА ПРЕДЛОЖЕНИЙ, СВЯЗАННЫХ ОДНОЙ МЫСЛЬЮ;
- ЧАСТЕЙ ПРЕДЛОЖЕНИЙ;
- КОНКРЕТНЫХ, ЕДИНИЧНЫХ ФАКТОВ, СОБЫТИЙ, ЯВЛЕНИЙ.

 

УПРОЩЕНИЕ

- однородных членов обобщающим словом;

- сложного предложения – простым;

 

- части текста одним предложением;

- разбивка сложного предложения на сокращенные простые;

- формулирование мысли своими словами.

 

2. Представлен текст из ОГЭ по биологии.

В Средние века люди охотно верили в то, что гуси произошли от пихтовых деревьев, а ягнята рождаются из плодов дынного дерева. Начало этим представлениям, получившим название «Теория самозарождения», положил древнегреческий философ Аристотель.
В XVII в. Ф. Реди высказал предположение о том, что живое рождается только от живого и никакого самозарождения нет. С этой целью он провел эксперимент. В первые четыре банки исследователь положил по куску змеи, рыбы, угря и говядины и закрыл их марлей, чтобы сохранить доступ воздуха. Четыре другие аналогичные банки он заполнил такими же кусками мяса, но оставил их открытыми. В закрытые банки мухи попасть не могли. Через некоторое время в мясе, лежавшем в открытых (контрольных) сосудах, появились черви. В закрытых банках червей обнаружено не было.
В XIX в. серьёзный удар по теории самозарождения нанёс Л. Пастер, предположивший, что жизнь в питательные среды заносится вместе с воздухом в виде спор. Учёный сконструировал колбу с горлышком, похожим на лебединую шею, заполнил её мясным бульоном и прокипятил на спиртовке. После кипячения колба была оставлена на столе, и вся комнатная пыль и микробы, находящиеся в воздухе, легко проникая через отверстие горлышка внутрь, оседали на изгибе, не попадая в бульон. Содержимое колбы долго оставалось неизменным. Однако если сломать горлышко (учёный использовал контрольные колбы), то бульон быстро мутнел. Таким образом, Пастер доказал, что жизнь не зарождается в бульоне, а приносится извне вместе с воздухом, содержащим споры грибов и бактерий. Следовательно, учёные, ставя свои опыты, опровергли один из важнейших аргументов сторонников теории самозарождения, которые считали, что воздух является тем «активным началом», которое обеспечивает возникновение живого из неживого.

Исключение Обобщение Упрощение

СЖАТЫЙ ТЕКСТ

В средние века люди верили в теорию Аристотеля о самозарождении.

В XVII в Ф.Реди провёл эксперимент для доказательства рождения живого от живого. Он положил в первые четыре банки куски мяса и закрыл их марлей, в другие четыре положил такое же мясо, но оставил открытыми. В открытых банках завелись черви.

В XIX веке Л.Пастер сконструировал колбу с горлышком, заполнил её кипяченым бульоном. Сначала пыль оседала на горлышке и с бульоном ничего не происходило, но, когда сломали горлышко колбы, бульон помутнел. Пастер доказал, что жизнь приносится извне вместе с воздухом, спорами грибов и бактериями.

 

1. Какое оборудование использовал в своём эксперименте Ф. Реди?

2. Чем условия эксперимента с контрольными банками отличались от условий в других сосудах?

3. Что было объектом исследования в опытах Л. Пастера?

 

3.Представлено задание из ЕГЭ по истории.

ЕГЭ. История.

Задания № 13-14.

Образец задания и баллы.

Написать развёрнутые ответы по тексту исторического источника.

 

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

 

Из послания российского монарха. «Когда же мы Божьей волей с крестоносной хоругвью всего православного христианского воинства ради защиты православных христиан двинулись на Казань, и одержали победу над Казанью, и со всем войском невредимые возвращались восвояси, что могу вспомнить о добре, сделанном нам людьми, которых ты называешь мучениками? А вот что: как пленника, посадив в судно, везли с малым числом людей сквозь безбожную и неверную землю! Если бы рука Всевышнего не защитила меня, смиренного, наверняка бы я жизни лишился. Когда же вернулись мы в царствующий град Москву, Бог дал нам тогда наследника – сына Дмитрия; когда же, немного времени спустя, я, как бывает с людьми, сильно занемог, то те, кого ты называешь доброжелателями, с попом Сильвестром и вашим начальником Алексеем Адашевым решили, что мы уже в небытии и, забыв наши благодеяния, а того более, души свои и присягу нашему отцу и нам – не искать себе иного государя, кроме наших детей, решили посадить на престол нашего отдалённого родственника князя Владимира, а младенца нашего хотели погубить, подобно Ироду… Когда же мы, по Божью милосердию, всё узнали и полностью уразумели и замысел этот рассыпался в прах, поп Сильвестр и Алексей Адашев и после этого не перестали жесточайше притеснять нас и давать злые советы, под разными предлогами изгоняли наших доброжелателей, во всём потакали князю Владимиру, преследовали лютой ненавистью нашу царицу Анастасию и уподобляли её всем нечестивым царицам, а про детей наших и вспомнить не желали. А после этого собака и давний изменник, князь Семён Ростовский, который был принят нами в Думу не за свои достоинства, а по нашей милости, изменнически выдал наши замыслы литовским послам, пану Станиславу Довойне с товарищами, и поносил перед ними нас, нашу царицу и наших детей…»

 

13.Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он жил. Укажите его бывшего сподвижника, переписка с которым считается выдающимся примером публицистики той эпохи.

Ответ.

1) автор: Иван IV (Иван Грозный);
2) век: шестнадцатый;
3) бывший сподвижник: князь А. М. Курбский.

За задание № 13 – 2 балла.

 

14.Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближенных в данном документе? Укажите любые три обвинения.

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Ответ.

Обвинения:
1) подвергли опасности его жизнь во время возвращения из Казанского похода;
2) решили посадить на престол князя Владимира, а сына автора — Дмитрия — хотели погубить;
3) давали злые советы;
4) под разными предлогами изгоняли доброжелателей монарха;
5) во всем потакали князю Владимиру Старицкому;
6) преследовали лютой ненавистью царицу Анастасию;
7) выдали планы монарха литовским послам;
8) «поносили перед литовскими послами» царицу, автора и их детей.

За задание № 14 – 2 балла.

 

Из сочинения историка В. О. Ключевского

«В Московском Кремле случилось странное, небывалое событие. Раз в конце 1564 г. там появилось множество саней. Царь, ничего никому не говоря, собрался со всей своей семьёй и с некоторыми придворными куда-то в дальний путь, захватил с собой утварь, иконы и кресты, платье и всю свою казну и выехал из столицы. Видно было, что это не обычная богомольная, не увеселительная поездка царя, а целое переселение. Москва оставалась в недоумении, не догадываясь, что задумал хозяин. Побывав у Троицы, царь со всем багажом остановился в Александровской слободе...

Отсюда через месяц по отъезде царь прислал в Москву две грамоты. В одной, описав беззакония боярского правления в своё малолетство, он клал свой государев гнев на всё духовенство и бояр, на всех служилых и приказных людей, поголовно обвиняя их в том, что они о государе, государстве и обо всём православном христианстве не радели, от врагов их не обороняли, напротив, сами притесняли христиан, расхищали казну и земли государевы, а духовенство покрывало виновных, защищало их, ходатайствуя за них пред государем. И вот царь, гласила грамота, „от великой жалости сердца“, не стерпев всех этих измен, покинул своё царство и пошёл поселиться гденибудь, где ему бог укажет. Это — как будто отречение от престола с целью испытать силу своей власти в народе. Московскому простонародью, купцам и всем тяглым людям столицы царь прислал другую грамоту, которую им прочитали всенародно на площади. Здесь царь писал, чтобы они сомнения не держали, что царской опалы и гнева на них нет. Всё замерло, столица мгновенно прервала свои обычные занятия: лавки закрылись, приказы опустели, песни замолкли. В смятении и ужасе город завопил, прося митрополита, епископов и бояр ехать в слободу, бить челом государю, чтобы он не покидал государства... В слободу отправилась депутация из высшего духовенства, бояр и приказных людей... Царь принял земское челобитье, согласился воротиться на царство, „паки взять свои государства“, но на условиях, которые обещал объявить после. Через несколько времени, в феврале 1565 г., царь торжественно воротился в столицу и созвал государственный совет из бояр и высшего духовенства... В совете он предложил условия, на которых принимал обратно брошенную им власть. Условия эти состояли в том, чтобы ему на изменников своих и ослушников опалы класть, а иных и казнить, имущество их брать на себя в казну, чтобы духовенство, бояре и приказные люди всё это положили на его государевой воле, ему в том не мешали».

 

Что царь ставил в вину боярам, духовенству, служилым и приказным людям? Приведите не менее трёх положений. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

 

Учителя увидели метапредметность на уроках разного цикла. Совместными усилиями подготовить и подготовиться к ОГЭ гораздо легче.

1. file0.docx (24,8 КБ)

Опубликовано: 02.05.2024