Анализ урока

Класс

3

Дата проведения

15.10.2019г.

Предмет

Русский язык

Программа

«Школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой

Тема:

Сказуемое

Тип урока по целеполаганию:

Урок «открытия» новых знаний.

Цель урока:

Формирование новых знаний о сказуемом.

Задачи урока:

1. Продолжить знакомить со сказуемым.
2. Познакомить с различными способами выражения сказуемого.
3. Совершенствовать практические навыки при работе с алгоритмом по нахождению сказуемого.
4. Совершенствовать коммуникативные навыки общения при работе на уроке.
5. Совершенствовать навыки контроля и самоконтроля при выполнении работы при определении сказуемого.

Личностные УУД:

- самоопределение и эмоционально- ценностная ориентация

-Самоопределение и осознание того, что уже усвоено , что еще подлежит усвоению.

- способствовать воспитанию аккуратности, здорового образа жизни.

Метапредметные УУД:

-сотрудничать в решении проблемы творческого характера

-совершенствовать навыки работы в группе, в паре, самостоятельность, самоконтроль и самооценивание

Предметные УУД:

формирование умения работать с разными источниками информации;

- развитие умения осознанно строить речевое высказывание, находить и определять сказуемое.

Формы работы:

Фронтальная, парная.

Средства обучения:

Для учителя: учебник «Русский язык»(3 класс), авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова и др (2013 г.); Рабочая тетрадь по русскому языку №2 ( 3 класс), автор М.И. Кузнецова; мультимедийное оборудование и компьютерная презентация.

Для ученика: учебник «Русский язык»(3 класс), авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова и др (2013 г.); Рабочая тетрадь по русскому языку №2 ( 3 класс), автор М.И. Кузнецова; карточки для работы в группах и самостоятельной работы.

Методы обучения:

Частично-поисковый, самостоятельная работа, беседа.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в учебной и учебно-исследовательской деятельности.

Ведущие аспекты анализа урока

Содержание наблюдения

Дидактическая задача урока

Дидактическая задача урока соответствует отобранному содержанию, данный урок результативен в решении дидактической задачи

Содержание урока

Содержание теоретического материала соответствует программе;

Пояснение учителя проходят в доступной форме, чётко выделяются основные моменты опорных знаний, проговариваются этапы решения заданий. Учителем создан благоприятный психологический настрой детей на работу. Учащиеся настроены на выполнение большого объёма работы.

Методы обучения

Учитель анализирует предложенные ответы, помогает в выборе наиболее удачного, создаёт проблемную ситуацию. Использованы следующие методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; интерактивный метод.

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично- поисковый.

Присутствуют различные формы опроса и проверки;

Организация работы по группам позволяет выявить недостатки в умениях и навыках и устранить их с помощью своих товарищей.

Время рассчитано на каждый этап урока рационально, подведены итоги урока.

Формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, групповая обучения соответствует решению основной дидактической задачи урока. Использования предложенных учителем заданий целесообразно на данном уроке

Результативность урока

Цель урока достигнута, пути достижения выбраны эффективно; на уроке достигнуто единство усвоения знаний с выработкой умений.

Прослеживается систематичность подготовки учащихся к урокам, хорошее качество знаний учащихся, интерес к предмету.

Практическая направленность урока

Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам соответствуют различному уровню подготовки учащегося согласно системно-деятельностного подхода.

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

Наблюдается различный уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока

Характер самостоятельной учебной деятельности является репродуктивным, присутствует взаимопомощь при работе в группах

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

В течении урока наблюдалось соответствие УУД на каждом этапе урока

Формирование ИКТ-компетентности

Использование проектора

Структура урока

Структура урока соответствует основной дидактической задачи данного урока

Педагогический стиль

Во время проведения урока поведение учителя соответствовало нормам педагогической этики

требовательность и уважительность к воспитаннику;
– умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему;
– деловой доброжелательный тон общения;
– внимательность, чуткость педагога.

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета

Цель применения образовательной технологии: совершенствование навыков актуализация знаний, умение анализировать источники, учебный текст, систематизировать полученные данные, высказывать своё мнение по проблеме

Формируемые компетенции:

обеспечивает учет индивидуальных особенностей и открывает большие возможности для коллективной познавательной деятельности.