Система подготовки к ВПР по русскому языку в 5-8 классах

Автор: Новосёлова Галина Борисовна

Организация: КОГОБУ СШ пгт Лебяжье

Населенный пункт: Кировская область, пгт Лебяжье

Проблема подготовки обучающихся к ВПР весьма актуальна, особенно по русскому языку.

Цель проведения ВПР по этому предмету в 5-8 классах – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержка введения ФГОС за счёт представления образовательным организациям единых проверочных материалов и единства критериев оценивания учебных достижений.

ВПР позволяет осуществить диагностику достижения не только предметных, но и метапредметных результатов, проверить сформированность универсальных учебных действий и межпредметных понятий.

Подготовку к ВПР начинаю в начале учебного года, используя следующие принципы:

• системность в работе;
• создание ситуаций успеха для обучающихся;
• учёт индивидуальных особенностей;
• контроль знаний.

Уделяю большое внимание информационно – разъяснительной работе:

• знакомлю детей и родителей с демоверсией ВПР в системе « Статград»;
• с критериями оценивания;
• с графиком и процедурой проведения работ;
• с тетрадями - тренажёрами под редакцией Л. Ю. Комиссаровой, А. Ю. Кузнецова.

Пособия помогают организовать работу в классе, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход. Работу в тетрадях - тренажёрах начинаем в начале года, выборочно выполняем те задания, по которым изучен учебный материал.

(Родители ежегодно покупают тетради – тренажёры, которые хранятся в школе, работа в них ведётся под руководством учителя).

Работа по подготовке к ВПР ведётся на каждом уроке русского языка. Главной задачей уроков русского языка остаётся обучение грамотному каллиграфическому письму. Это умение проверяется в 1 задании ВПР. На каждом уроке формирую орфографическую зоркость уч-ся: повторяем правила орфографии и пунктуации, включаю в урок морфологический, фонетический, синтаксический, морфемный и словообразовательный разборы слов. Эту работу провожу на различных этапах урока. Систематически данные виды разборов включаю в домашнее задание.

Составляем памятки, схемы, таблицы к заданиям из ВПР, вклеиваем эти материалы в «Справочник по русскому языку», с которым работаем в течение всех лет обучения русскому языку.

Н-р, в учебнике 5 класса Т.А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А, Тростенцовой Т. нет чёткого порядка морфологического разбора изученных частей речи, а в ВПР есть задание «Выполни морфологический разбор». Для успешного выполнения морфологического разбора различных частей речи составляем с учащимися памятки морфологических разборов существительного, прилагательного, местоимения, глагола в начале учебного года в 5 классе.

Для достижения положительных результатов ВПР выдаю учащимся карточки с сайтами в сети Интернет с открытыми вариантами ВПР.

Название электронного ресурса	Режим доступа
Система «Статград»	https://statgrad.org/helpdesk/
СДАМ ГИА: РЕШУ ВПР Образовательный портал для подготовки к работам	https://rus8-vpr.sdamgia.ru/test?id=1
Портал «Русский язык» — Грамота. ру	http:// www.gramota.ru
Сайт «Словари. ру»	http://slovari.ru
Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны.	https://saharina.ru/

Это помогает оптимизировать процесс подготовки к ВПР, делает его содержательнее и привлекательнее для детей. Также эти ресурсы помогают развивать у обучающихся исследовательскую культуру, выработать навык анализа и отбора нужной информации.

Остановлюсь на образовательном портале по подготовке к ВПР https://rus8-vpr.sdamgia.ru/test?id=1 (Обучающая система Дмитрия Гущина).

На данном портале описана демоверсия по русскому языку 5-8 класс, есть каталог заданий, варианты ВПР, каталог заданий по типам, котрые помогают успешному выполнению ВПР.

Как показывает практика, наибольшее затруднение вызывают задания, связанные с содержательной линией «Развитие речи», в частности работа с текстом. Данный вид работы отрабатываем не только на уроках русского языка, но и литературы. Использую тетради «Комплексный анализ текста».

В рамках подготовки к ВПР уделяю большое внимание анализу текста, потому что умение работать с текстом, понимание его зависит от того, насколько у учащихся развиты творческие и аналитические способности. Работа с текстом формирует функциональную грамотность.

Большое внимание уделяю анализу результатов после проведения тренировочных работ в формате ВПР. Все задания, связанные с подготовкой к ВПР, проводятся с ограничением времени, чтобы обучающиеся могли контролировать себя (сколько заданий и за какое время они успевают выполнить). Связано это с тем, что реальное ВПР по русскому языку рассчитано на определённое время.

После обработки выполненных заданий составляю таблицу затруднений класса и обучающихся в отдельности.

Далее ведётся работа по ликвидации пробелов знаний. Использую обучающую систему Гущина.

Практически отрабатываем правила оформления проверочных работ. Подготовке к ВПР помогает программа дополнительного образования «Занимательная грамматика», которая реализуется в рамках кружковой деятельности, Целью программы является углубление знаний учащихся по русскому языку, подготовка к ВПР.

На занятиях внеурочной деятельности «Тайны русского языка» в занимательной форме отрабатываем трудные задания ВПР. Данная программа интеллектуального направления предназначена для повышения эффективности подготовки к успешному выполнению Всероссийской проверочной работы.

Таким образом, при подготовке к ВПР использую классно - урочную систему, дополнительное образование, внеурочную и кружковую деятельность.

В результате целенаправленной работы по подготовке к ВПР по русскому языку, имею следующие результаты:

 

Результаты ВПР

27.10. 2017 год

Выше областного и всероссийского показателя

Класс	Кол-во обучающихся	Обученность	Качество знаний
5а (Новосёлова Г.Б.)	14	100%	93
5б (Новосёлова Г.Б.)	22	100%	77,3

 

17.04. 2018 год

Выше областного и всероссийского показателя

 

Класс	Кол-во участ.	Обученность	Качество знаний
5а (Новосёлова Г.Б.)	18	100%	88,9%
5б (Новосёлова Г.Б.)	16	100%	75%

 

 

2018-2019 уч. год.

Выше областного и всероссийского показателя

Класс	Кол-во участ.	Обученность	Качество знаний
6а (Новосёлова Г.Б.)	16	100 %	75%
6б(Новосёлова Г.Б.)	19	95%	53%

 

2019-2020 уч. год

14 .09.2020.

В условиях дистанционного обучения в 2019-2020 уч. г. мои уч-ся показали неплохие результаты ВПР.

	обученность	качество
6 «б» класс (за курс 5 класса)	92, 9%	78,6 %
8 «а» класс (за курс 7 класса)	82, 4%	47, 05%

 

2020-2021 уч. год

Выше областного и всероссийского показателя

Класс	Кол-во участ.	Обученность	Качество знаний
8 «а» и 8 «б» класс	39	81, 82%	57, 7%

2022-2023 уч. год

Выше областного и всероссийского показателя.

Класс	Кол-во обучающихся	Обученность	Качество знаний
5 «а», 5 «б» класс	43	95, 24%	78,58 %

Полученные результаты ВПР использую в своей работе, так как они помогают создавать индивидуальную образовательную траекторию для каждого обучающегося, с целью использования для оценки личностных результатов обучения.

1. file0.docx.. 42,2 КБ

Опубликовано: 08.07.2023