Декада русского языка и литературы в школе с использованием филологических интернет-мемов: лингвокреативный аспект
Автор: Рдеев Александр Владимирович
Организация: ГБОУ гимназия №166
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
АННОТАЦИЯ
Предметная неделя является эффективным средством воспитания любви и внимания к предметам в школе, так как она предполагает развитие у учащихся не только интереса к пред-мету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительными материалами.
Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальные и творческие способности.
В Распоряжении Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 16.01.2020 №105-р «Об утверждении Концепции воспитания юных петербуржцев на 2020-2025 годы «Петербургские перспективы» сказано, что креативность – сегодня самый востребованный продукт в образова-нии и один из ключевых навыков XXI века. Так, учитывая интересы и склонности сегодняшней молодежи, которая растет в новой информационной среде, где ведущее место занимает интер-нет, мы, педагоги, пытаемся найти новые формы и приёмы вовлечения детей в образовательный процесс и развития их интереса к учебным предметам.
Наиболее популярным способом выражения своих мыслей в любом уголке Интернет-пространства всё чаще становятся мемы – шаблонные общеизвестные фразы, крылатые выра-жения или даже картинки юмористического характера. На каждом сайте, в каждом сообществе социальных сетей они создаются и распространяются с большой скоростью. Итак, мемы – первая особенность нашей разработки.
Наибольшей популярностью мемы пользуются в молодежной среде. Листая новостные ленты социальных сетей можно встретить мемы разного характера. Одни из них – мемы тема-тически-образовательные.
Главная идея Декады русского языка и литературы заключается в методической разра-ботке использования интернет-мемов. Такой подход был выбран неслучайно:
Во-первых, это мотивирует обучающихся. Спросите у ребёнка, какая предметная неделя ему будет интереснее: где делают устаревшие стенгазеты, или где используются интернет-мемы. Ответ будет однозначным;
Во-вторых, это способствует развитию базовых умений. Информацию, находящуюся в меме, нужно извлечь, проанализировать и сопоставить с филологическим контекстом для того, чтобы сделать какой-либо адекватный заданию вывод;
В-третьих, это способствует развитию критического мышления учащихся. Современные подростки большое количество времени проводят в соцсетях и в буквальном смысле растут на мемах. Даже готовятся по ним к экзаменам;
В-четвертых, задания по созданию мемов развивают творческий потенциал детей, с этим, думаю, мало кто может поспорить.
Отмечу, что мы не используем мемы с целью «просто посмеяться». Если в контексте ме-ма нет дидактического потенциала, то и в обучении смысла нет. Таким образом, из мемов мож-но извлечь следующие типы заданий:
• задания на извлечение информации из мема;
• задание на обнаружение причинно-следственных связей;
• задание на критику предлагаемого источника «найдите в меме филологическую ошиб-ку»;
• задание на самостоятельное создание мема.
В нашем случае можно выделить два типа интернет-мемов:
• Лингвистический мем – это мем имеющий языковое выражение, обладающий собствен-ными систематическими изменениями в области синтаксиса, лексики и орфографии
[Приложение 1].
• Литературный мем – языковое выражение, которое имеет литературный контекст
[Приложение 2].
Вторая особенность – внедрение Qr-кодов – своеобразных штрих-кодов, предостав-ляющих информацию (графическую ссылку) для ее быстрого распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне.
Так, ученики на переменах и в другое свободное время могут играть в предметные игры, проходить образовательно-игровые тесты, читать полезные ссылки и выполнять интерактивные задания [Приложение 3].
Третья особенность нашей разработки – игровые технологии, а точнее популярные в молодежной среде игры с использованием филологического контекста. Например, игра «Кро-кодил» [Приложение 4]. Каждому знакомы правила игры, только на карточках для показа будут предложены литературные герои, лингвистические загадки, категории слов и т.д.
Таким образом, программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Для активизации мыслительной деятельности учащихся были предложены оригинальные игровые технологии и инновационные компьютерные разработки.
ЦЕЛИ
Итак, традиционно выделяют следующие цели проведения предметной декады русского языка и литературы:
• способствовать развитию интереса к изучению русского языка и литературы;
• способствовать развитию творческих и интеллектуальных возможностей каждого обу-чающегося.
Также можно выделить следующие виды целей:
1. Образовательные:
• способствовать расширению, углублению и укреплению знаний учащихся по дисципли-нам «Русский язык» и «Литература»;
• создать положительную мотивацию для изучения дисциплин «Русский язык» и «Литера-тура».
2. Развивающие:
• развить навыки творческого мышления;
• сформировать умения применять полученные знания в различных внеурочных ситуаци-ях;
• развить навыки подготовки компьютерной презентации, публичного выступления, выра-зительного чтения, творческие способности.
3. Воспитательные:
• сформировать способности к самовыражению;
• развить чувства самостоятельности;
ЗАДАЧИ
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
• создать условия для развития интереса к изучаемым предметам;
• развить интеллектуальный и творческий потенциал учащихся;
• развить коммуникативные навыки;
• оценить влияние предметной декады на развитие интереса учащихся к изучаемым пред-метам;
• помочь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала;
• создать праздничную, игровую, творческую атмосферу.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность данной методической разработки не вызывает сомнения, поскольку вне-урочная работа учителя по дисциплинам «Русский язык» и «Литература» является составной частью учебного процесса и предоставляет огромные возможности для того, чтобы заинтересо-вать учеников своим предметом. А учитывая актуальность явления «мемов» в контексте совре-менного общества и большую популярность благодаря сети Интернет, разработка обладает зна-чительным научным потенциалом и интересом среди учащихся.
НОВИЗНА
Новизна данной методической разработки заключается в следующем:
1. Была выявлена специфика понимания мема в контакте дисциплин «Русский язык» и «Лите-ратура». Показаны основные особенности в изучении структуры и динамики мема как еди-ницы информации.
2. Выявлены два основных способа интерпретации филологических интернет-мемов. Первый предполагает изучение филологических интернет-мемов, уже ставших известными и по-нятными; второй подразумевает создания новых филологических интернет-мемов из изо-бражения и фраз, которые до этого мемами не являлись.
3. Использованы технологии Qr-кода, по которому ученики на переменах и в другое свобод-ное время могут играть в предметные игры, проходить образовательно-игровые тесты, чи-тать полезные ссылки и выполнять интерактивные задания.
4. Данная методическая разработка основывается на комплексно-тематическом принципе по-строения образовательного процесса: игры и обучения.
Таким образом, данная методическая разработка открывает новый взгляд на проведение декады русского языка и литературы в школах. Ее мероприятия максимально приближены к информационно-коммуникативным технологиям и интересам большинства сегодняшних школьников, а также рационально сочетает различные педагогические технологии обучения, формы и методы учебной деятельности.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ
Декада рассчитана на 10 учебных дней. Так, на примере ГБОУ гимназии №166 Цен-трального района Санкт-Петербурга Декада русского языка и литературы проводится в период с 19.02. по 29.02. Но тематические мероприятия и идеи данной методической разработки могут быть использованы при проведении любых по продолжительности предметных недель ОУ.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Качественные результаты:
• повышение активности учащихся при проведении мероприятий предметной недели;
• повышение интереса к изучению русского языка и литературы;
• использование игр, технологий интернет-мемов и инновационных разработок (Qr-код) позволило активизировать полученные знания, закрепить их в игровой форме и в не-стандартных ситуациях.
Количественные результаты:
На примере ГБОУ гимназии №166 Центрального района Санкт-Петербурга в Декаде русского языка и литературы были задействованы 5-11 классы (около 500 человек).
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТО-ДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Мониторинг результативности методической разработки показывает высокий уровень вовлеченности учащихся в процесс подготовки школы к предметной Декады. Безусловно, акту-альные интернет-темы (мемы) и инновационные компьютерные технологии (Qr-код) вызывают неподдельный интерес молодежи.
Данная разработка – один из путей повышения качества образовательного процесса че-рез освоение и внедрение в практику работы современных образовательных технологий и акту-альных идей.
ПЛАН И ОПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ДЕКАДЫ
Примерный план Декады русского языка и литературы
в ГБОУ гимназии №166 Центрального района Санкт-Петербурга на февраль 2020 года:
День Мероприятия Классы Сроки прове-дения Ответственные
1 день Выставка-конкурс филологических ин-тернет-мемов 5-11 классы В течение
декады Педагог-организатор
2 день Классный час
«Культура языка и экология слова» 5-7
классы Определенные даты Классные
руководители
Классный час
«Русский язык сего-дня: тенденции и развитие» 8-11 классы
3 день Игра «Лингвистиче-ский крокодил» 5-7
классы Определенная дата Педагог-организатор, учителя-филологи
4 день Книжная выставка в библиотеке (к 160-летию со дня рожде-ния А. П. Чехова) 5-11 классы В течение
декады Библиотекарь
5 день Qr-квесты: игры, ин-терактивные задания и полезные ссылки 5-11 классы В течение
декады Педагог-организатор
6 день Редакционный про-цесс создания спе-циального выпуска ежемесячной школьной газеты «Белый слон» (к Де-каде русского языка и литературы) 5-11 классы В течение
декады Педагог
дополнительного образо-вания
7 день Научно-исследовательская конференция по фи-лологии к 160-летию со дня рождения А. П. Чехова 8-11 классы Определенная дата Педагог-организатор, учителя-филологи
8 день Конкурс чтецов «Я говорю с тобою, Ле-нинград!» 5-11
классы Определенная дата Педагог-организатор, учителя-филологи
9 день Просмотр фильма по художественному произведению 5-11 классы Определенная дата Педагог-организатор
10 день Закрытие декады. Подведение итогов, награждение побе-дителей 5-11
классы Последний день декады Педагог-организатор
ОПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ
1. Выставка-конкурс филологических интернет-мемов
Учащимся предлагается поучаствовать в выставке-конкурсе филологических интернет-мемов. Они могут принести как собственный мем, так и уже существующий в любом форма-те. Таким образом, конкурс будет проходить в двух номинациях: лучшие авторские мемы и лучшие популярные интернет-мемы.
Проверять подлинность авторских мемов просто:
1. Пробивать в поисковике по словам.
2. Пробивать по картинке в «Яндекс. Картинки» (поиск изображений по заданному пользователем образцу, по ключевым словам, размеру, преобладающим цветам, фор-мату, типу изображения и так далее).
2. Классные часы
Классным руководителям будут предложены актуальные тексты для последующего обсужде-ния с учениками:
• 5-7 классы: «Культура языка и экология слова» [Приложение 5]
• 8-11 классы: «Русский язык сегодня: тенденции и развитие» [Приложение 6]
Идея заключается в переходе от устаревших и шаблонных тем классных часов (например, «О русском языке», «Великий и могучий…», «В мире русского языка» и т.д.) к креативности: актуальным и значимым сегодня темам.
Так, 5-7 классам предложена тема «Культура языка и экология слова». Обсуждение причин нарушения чистоты речи: заимствованная лексика, слова-паразиты, школьный сленг, сквер-нословие.
8-11 классы обсудят актуальную тему, посвященную анализу современной языковой ситуа-ции.
3. Игра «Лингвистический крокодил»
Игра проходит по правилам «Крокодила».
Участники оцениваются в соответствии с набранными очками (один балл за угаданное поня-тие).
Педагог готовит карточки с лингвистическими и литературными понятиями.
См. приложение 4.
4. Книжная выставка в библиотеке (к 160-летию со дня рождения А. П. Чехова)
Предлагается сделать тематическую выставку книг. Выставка – один из основных методов наглядной пропаганды литературы, предоставляющей читателям возможность получения до-полнительных знаний, формирования и расширения интереса к представленной теме. Для привлечения внимания, библиотекарь, помимо книг, периодики, размещает всевозможный иллюстративный материал, аксессуары, содержательно связанные с проблематикой и допол-няющие выставку в качестве фона.
5. Qr-квесты: игры, интерактивные задания и полезные ссылки
Разработка Qr-кодов по русскому языку и литературы: игры, тесты, полезные ссылки. Разра-ботать такие графические ссылки очень просто, через специальный генератор: http://qrcoder.ru/
Так можно закодировать любую ссылку и сайт.
В наше разработке, в основном, использованы материалы сайтов «Arzamas» и «Meduza». Вот некоторые из них:
• Вся русская литература XIX века в 230 карточках: от публикации «Слова о полку Иго-реве до последнего романа Толстого» (интересный наглядный материал по истории литературе в ярких фактах и основных датах).
• Тест: Какой Вы персонаж русской литературы?
• Игра: совмести имя автора с названием произведения, которое он написал.
• Свёкла или свекла́? Грушо́вый или гру́шевый? Попробуйте накрыть на стол, не пере-путав ни одного ударения – тест по орфоэпии русского языка.
Посмотреть их можно в приложении 3.
6. Редакционный процесс создания специального выпуска ежемесячной школьной газеты «Белый слон» (к Декаде русского языка и литературы)
Создание специального тематического выпуска школьной газеты.
7. Научно-исследовательская конференция по филологии
к 160-летию со дня рождения А. П. Чехова
Научно-исследовательская конференция − это мероприятие, на котором исследователи пред-ставляют свои работы и обмениваются мнениями по проблемным вопросам филологии. Цель конференции – вовлечение учащихся в занятие исследовательской деятельностью, подготов-ка школьников к дальнейшей ступени образования.
8. Конкурс чтецов «Я говорю с тобою, Ленинград!»
Конкурс чтецов, приуроченный к 75-летию Великой Победы.
Тематика: военно-патриотическая.
9. Просмотр фильма по художественному произведению
Учащимся предлагается фильм «Эти разные, разные, разные лица…» — советский художест-венный телефильм 1971 года производства творческого объединения «Экран». Фильм состо-ит из семи самостоятельных новелл по маленьким рассказам А. П. Чехова, поэтому их можно показывать выборочно. После просмотра можно провести обсуждение.
10. Закрытие декады. Подведение итогов, награждение победителей
Подведение итогов тематической декады. Награждение победителей в конкурсе филологиче-ских мемов, игре «Лингвистический крокодил», конкурсе чтецов. Награждение участников научно-исследовательской конференции по филологии.
Полный текст статьи см. в приложении.
Приложения:
Опубликовано: 05.06.2023
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
