Актуальность обличения нравственных пороков в рассказах А.П. Чехова

Автор: Клеванова Зинаида Семеновна

Организация: МБОУ СОШ№ 71

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Урок по литературе в 7 классе по теме:

«А.П. Чехов. Рассказ "Хамелеон". Осмеяние душевных пороков».

Цель урока: Отметить, что главный герой рассказа-смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами, условия жизни определяют их недостойное поведение, подчеркнуть цель творчества писателя: "...в человечке должно быть всё прекрасно"; стремление решать нравственные вопросы: отметить краткость, простоту, точность языка.

Методические приемы: работа по учебнику, выразительное чтение, аналитическая беседа, исследовательская работа, творческие задания, инсценировка.

Задачи:

• Формирование коммуникативной компетенции (способности к полноценному речевому общению);
• Развитие навыков анализа художественного произведения;
• Воспитание внимательного отношения к художественному слову, к классической литературе.

Оборудование: сборник рассказов А.П. Чехова, компьютер, видеопроектор, выставка книг А.П. Чехова, презентация "Жизнь и творчество А.П. Чехова", презентация "Особенности стиля рассказов А.П Чехова", иллюстрации художников к произведениям Чехова, фотографии семьи писателя, иллюстрации детей к произведениям писателя.

Слова учителя:

29 января 2020 года исполнилось 160 лет со дня рождения А.П. Чехова. Он был сыном лавочника, ещё совсем недавно его предки в начале 19 века- крепостными, купившими себе вольную. Потомки Павла Егоровича Чехова украсили собой русскую интеллигенцию, став писателями, артистами, художниками.

Врач и писатель А.П. Чехов говорил:

 

Я хотел честно сказать людям:

"Посмотрите на себя, посмотрите,

как вы плохо и скучно живёте!"

Самое главное, чтобы люди это поняли,

а когда поймут, они непременно создадут

себе другую, лучшую жизнь.

В своём творчестве Чехов был необыкновенным художником, непохожим на других.

Чтение воспоминаний современников А.П. Чехова (стр.7).

И писательская манера писателя была иная. Для него "искусство писать- искусство вычеркивать" (Знакомство на стр. 6 учебника с оценкой его творчества Л.Н. Толстого, И. Бунина, М. Горького- обсуждение. В одном из писем он сообщает сестре: "Получил подушку с кружевами. Кружева отпорол." Кажется, Чехов- писатель освобождает фразу от излишних узоров, хитросплетений, отпарывает всякие словесные кружева. Для нас с вами оборот "Три года тому назад" звучит естественно, а Чехова коробило необязательное слово "Тому" - и оно отбрасывается.

Врач по образованию, Чехов стремился своим творчеством лечить язвы людские - человеческие пороки. Очень часто уже в ранних рассказах, юмористических, обыгрывается традиционная для русской классической литературы ситуация, разрешаемая им совершенно по-иному.

Смотрим инсценировку рассказа "Хамелеон".

Работа с классом. Обсуждение прочитанного и увиденного.

- Каково впечатление: смешно, грустно или горестно?

Словарная работа: осмысливаются отдельные слова, название рассказа.

На доске:

Хамелеон

Конфискованный

Городовой

Мировой

В словарике находим значение выражения «художественная деталь».

- Как начинается рассказ? Кто герой?

Обратить внимание на говорящие фамилии.

- Сколько раз меняется состояние Очумелого, его превращения? Чем это сопровождается? Меняется интонация, речь, жесты героя?

Проследить по тексту – вывод: речь Очумелова меняется от начальственно-повышенных интонаций до рабски-трусливых. Наглость и самомнение сочетаются с подобострастием и заискиванием.

- В чём сущность характера Очумелова?

-Правда и справедливость для полицейского надзирателя не имеют никакого значения: кто сильнее, тот и прав. От одного сознания, что он может вызвать недовольство генерала, его бросает то в жар, то в холод. (Елдырин вынужден то снимать, то надевать на плечи надзирателя шинель).

Деспотизм и рабство- два конца одной и той же цепи.

- Как ведут Хрюкин, толпа? - подобие Очумелова.

Вслушаемся в интонации и характерные черты речи героев рассказа.

Доска:

Очумелов

Я этого так не оставлю

Я ему покажу кузькину мать…

Хрюкин

Я человек, который работающий

Я покажу вам, как собак распускать….

• мне заплатят за это…..

- Обратим внимание на язык рассказа. В центре диалог.

- Слов какого стиля здесь больше? Это вульгаризмы: здоровила, дурацкий палец, болван; полицейская лексика (приказы), бранные слова

- Почему так назван рассказ?

- В чём сущность хамелеонства?

Очумелов не единственный в своём роде хамелеон.

Эти черты являются общественным явлением (хамелеонство- явление социальное. Докажите это, опираясь на примеры из современной жизни).

- А как автор ведёт себя? Его отношение чувствуется?

Рассказ заставляет не только смеяться, но и задуматься, помочь осознать авторскую позицию и скрытые в контексте намёки.

-Символичные детали:

Шинель -помогает понять душевное состояние.

Палец поднятый как знамя, который при смене ситуации стыдливо опускается

Узелок - очередная дань.

- Кого можно назвать хамелеонами? – У кого нет своего мнения, кто подстраивается под чужое.

Чехов любил сказки Салтыкова-Щедрина, с уважением относился к его творчеству.

- Насколько сближается беспощадное осмеяние пороков общественных и людских в творчестве Щедрина и Чехова при отличительных чертах?

- Чем отличается юмор Чехова от сатиры Щедрина?

Тест по рассказу "Хамелеон"

Оценки за урок, комментарий учителя.

Д.з. Прочитать рассказ "Злоумышленник", подумать: над чем смеётся автор и что его огорчает.

Опубликовано: 03.03.2023