Урок-игра «Счастливый случай»
Автор: Галиханова Миляуша Феликсовна
Организация: МБОУ СОШ №8
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Бирск
Литература - это единственный вид искусства, который изучается в школе. Отсюда и своеобразие методов ее постижения. Цель игровых уроков - увлечь детей книгой, показать мастерство писателя, развить речь, интеллект, повысить культурный уровень школьников. Чем разнообразнее будут формы уроков, чем активнее будут вести себя учащиеся, тем крепче и надежнее в их жизнь войдет литература.
Цели:
- познакомить обучающихся с творчеством Камиля Фарухшиновича Зиганшина;
- развивать мышление в рамках ограниченного времени в условиях соревнования;
-развивать память и внимание обучающихся;
-воспитывать любовь к природе.
Описание игры:
Игра «Счастливый случай» проводится в форме викторины. Участвуют две команды, названия которых ребята придумывают сами. Игра проходит в непринужденной обстановке. Игра состоит из ненскольких геймов.
Оборудование:
-мешок с бочонками с изображенными на них бочонками.
Ход игры:
Вступительное слово учителя (ведущего).
Верно говорят: «Поэтом рождаются, а писателем становятся». Об этом ярко свидетельствует судьба Камиля Зиганшина – писателя, путешественника, предпринимателя. Зиганшин Камиль Фарухшинович родился 15 марта 1950 года в поселке Кандры Туймазинского района Республики Башкортостан , в семье кадрового офицера. Детство и юность его прошли на Дальнем Востоке в военных городках, разбросанных по самым глухим таежным уголкам Хабаровского и Приморского краев. Уже с младших классов он пристрастился к путешествиям. А, став постарше, в летние каникулы работал рабочим в геологических партиях у своего дяди.
Начиная с 2008 года, большую часть времени посвящает литературному творчеству и путешествиям. К этому времени увидели свет его повести «Маха или история жизни кунички», «Боцман», «Таежные истории» (на башкирском языке), романы о староверах «Скитники»(2006г.), «Золото Алдана» (2010г) и многие очерки о путешествиях по самым диким местам планеты. В своих книгах он с большой любовью и знанием рассказывает о повадках диких животных, укладе жизни удэгейцев и эвенков, нелегком труде охотника-промысловика, судьбе старообрядческой общины, хоронящейся в дебрях Восточно-Сибирской тайги, описывает девственную природу и нравы жителей дальних стран. Богатый жизненный опыт и наблюдательность помогают ему писать достоверно и поэтично. Читая его произведения, понимаешь, что Природа - это храм, а не фабрика по обслуживанию человека, и начинаешь чётче сознавать: мы ее составная часть, и наша задача не покорять Природу, а бережно и разумно использовать ее богатства там, где это необходимо и возможно. Собирая материалы для своих книг, Камиль Фарухшинович постоянно путешествует по России (Дальний Восток, Восточная Сибирь, Полярный и Южный Урал, Кавказ) и труднодоступным, редко посещаемым местам Планеты (Гималаи, Непал, Танзания, о. Занзибар, Патагония, Огненная Земля, Перу, вулканы Чили, Боливия, африканский вулкан Килиманджаро, Аляска, Эквадор, Гватемала), в 2011 году прошёл два этапа кругосветной экспедиции «Огненный пояс Земли» организованной Русским географическим обществом.
Наряду с творчеством и бизнесом постоянно ведет благотворительную работу. Учредитель премий «Рыцарь леса», «Уфимская куничка» и «Юные дарования Туймазинского района».
Являясь председателем Фонда защиты диких животных РБ, занимается материальной поддержкой охотинспекторов, егерей, охотоведов, лесников, учёных-биологов, журналистов, активно борющихся с браконьерством и занимающихся изучением биологии диких животных.
Камиль Зиганшин - лауреат российской литературной премии «Имперская культура» имени Эдуарда Володина (2004г.), международного конкурса детской и юношеской художественной литературы имени Алексея Толстого (2005г.), премии «Добрая Лира» (2010г.), всероссийских премий имени Вячеслава Шишкова (2011г.) и Николая Лескова (2012г.), а также башкирской – имени Степана Злобина (2001г.) Финалист премии имени Василия Шукшина (2011г.) В 2010 году он награждается орденом «За вклад в просвещение» и памятной золотой медалью имени Антона Павловича Чехова.
Но чтобы получить эстетическое наслаждение от его книг их надо читать вдумчиво, не торопясь. Недаром Мустай Карим писал: «Книги Камиля нельзя торопливо пробежать глазами. По ним нужно пробираться не спеша, как по тайге, сосредоточенно, зорко озираясь вокруг и, конечно, размышляя».
1 гейм:»Разминка»
(Команды по очереди заходят в класс и отвечают на короткие вопросы, давая быстрые ответы. Вопросы для команд одинаковые. Вопросы и ответы друг друга команды слышать не должны)
- Кто такая маха? (куницей)
- Сколько щенят было у куницы? (четыре)
- Сколько братьев было у Махи? (Три)
- Кто был заводилой всех потешных потасовок? (Маха)
- Кто такие бортники? (пчеловоды)
- Кто убил мать Махи? (собака бортника)
- Что такое тамга? (родовой знак)
- Любят ли куницы мед? (да)
- Куда бортники Башкиры дели братьев Махи? ( молодых кунят , по совету егеря, они отдали работникам зверофермы)
- Кто впервые ранил Маху? (филин)
2 гейм. «Вопросы из бочки»
(Команда по очереди достают из мешочка бочонки с номерами, и ведущий зачитывают вопрос , выпавший под этим номером)
- Когда закончилось детство, и началась самостоятельная жизнь Махи? (после гибели матери Маха впервые самостоятельно охотилась и была горда своей первой добычей. Так закончилось детство)
- На гербе какого города есть куница? (на гербе Уфы)
- Кто набивает березовыми почками полный зоб, вечером прямо с дерева ныряют в пышные сугробы и сидят там до утра? (рябчики)
- Почему для копытных и боровой дичи ранняя весна-это тяжелая пора? (потому что олени проваливались сквозь наст и резали голени об острые кромки, а птицы, ночевавшие под снегом, по утрам с трудом пробивали обледеневшую корку)
3 гейм. «Гонка за лидером»
(Вопросы командам задаются по очереди. Если команда не знает ответа, то команда соперников может дать ответ. Игру начинает проигрывающая команда)
- К каким животным по способу питания относится куница: к хищникам, травоядным или всеядным? ( к всеядным)
- Почему Маха несколько лет жила в одиночестве? ( она помнила о том, что пара соплеменниц чуть не загрызла ее)
- Через сколько лет в жизни Махи появился сородич-самец? ( через три года)
- Кто такие медведи –шатуны? ( это медведи , которые в небогатый кормами год , не могут уснуть в берлоге, поэтому бродят по лесу в поисках пищи)
4 гейм «Ты мне, я - тебе»
1.Во время боя с этой птицей Маха чуть не погибла, сорвавшись с высоты на снег. Что это за птица? ( это глухарь)
5 гейм: «Темная лошадка»
(Участники игры по описанию человека должны угадать, о ком идет речь)
Птицы и белки, завидев ее, поднимали тревожный гвалт и в панике разлетались, разбегались кто куда. Она стала полновластной хозяйкой верхнего яруса леса. ЕЕ шубка приобрела приятный бежевый оттенок, шею и грудь украсило желто-кремовое пятно .Ощущение одиночество у нее прошло. (это Маха)
Подведение итогов.
Литература:
Зиганшин К.Ф. «Маха или история кунички» М., 2013.