Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 9 класса

Автор: Ильина Мария Ивановна

Организация: МБОУ «В-Амонашенская СОШ»

Населенный пункт: Красноярский край, с. Верх-Амонаш

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО и направлена на поддержку обучающихся 9-х классов при подготовке к итоговой аттестации. Курс ориентирован на развитие коммуникативной компетенции — способности эффективно взаимодействовать в устной форме, что является важным показателем функциональной грамотности современного школьника.
Цель курса: формирование у обучающихся умений и навыков, необходимых для успешного прохождения итогового собеседования (ИС-9).
 

Актуальность данной работы обусловлена необходимостью подготовки учащихся к итоговому собеседованию по русскому языку.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Элективный курс «Подготовка к итоговому собеседованию по русскому языку» является практико-ориентированным модулем, направленным на совершенствование коммуникативной компетенции учащихся 9-х классов.

Ключевые особенности курса:

1. Интегративный характер: Содержание курса объединяет работу над техникой речи (орфоэпией, интонацией), навыками смыслового анализа текста и основами риторики. Это позволяет не только подготовиться к экзаменационной процедуре, но и развивать функциональную грамотность в широком смысле — умение быстро ориентироваться в информации и адекватно выражать свои мысли.
2. Деятельностный подход: В основе лежит принцип «обучение через практику». Основную часть времени занимают не лекции, а тренинги: чтение вслух, работа с диктофонными записями, моделирование ситуаций диалога и публичных выступлений.
3. Персонализация: Программа предполагает дифференцированный подход. Для учащихся с разным уровнем подготовки предусмотрены задания различной степени сложности, что позволяет обеспечить «ситуацию успеха» для каждого ребенка, независимо от его исходных навыков.
4. Психологическая направленность: Значительное внимание уделяется преодолению «экзаменационного стресса». Отработка алгоритмов действий в условиях регламентированного времени (подготовка ответа, работа с карточками) помогает сформировать у обучающихся уверенность в своих силах и снизить уровень тревожности перед процедурой итогового собеседования.
5. Метапредметная значимость: Навыки, приобретаемые на курсе — умение структурировать информацию, аргументированно отвечать на вопросы, соблюдать нормы речевого этикета — являются универсальными. Они востребованы при изучении всех школьных предметов, что делает данный курс важным звеном в системе предпрофильной подготовки школьников.

• коммуникативная направленность заданий;

• применение полученных умений и навыков на практике в ходе выполнения контрольных заданий.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 0,5 часа в неделю. Тематическое планирование составлено на 17 часов.

Элективный курс ориентирован на подготовку учащихся 9 класса к итоговому собеседованию.

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
   
   Освоение программы элективного курса направлено на достижение обучающимися следующих результатов:
   
   1. Личностные результаты:
   * Осознание ценности русского языка как основы национальной культуры и средства успешной социализации.
   * Развитие коммуникативной культуры: воспитание уважительного отношения к собеседнику, умение слушать и слышать партнера по общению.
   * Формирование внутренней позиции: развитие уверенности в своих силах, стремление к самосовершенствованию и осознание значимости личных достижений для будущего профессионального самоопределения.
   * Психологическая устойчивость: готовность к преодолению трудностей и стрессовых ситуаций в процессе учебной деятельности и итоговой аттестации.
   
   2. Метапредметные результаты:
   * Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, планировать пути достижения целей (в том числе в условиях ограниченного времени).
   * Познавательные: владение навыками смыслового чтения (извлечение информации, интерпретация, сжатие текста), умение классифицировать и обобщать информацию, использовать логические операции для построения связного высказывания.
   * Коммуникативные: умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, владение различными формами устной речи (монолог, диалог), умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
   3. Предметные результаты:
   * Владение нормами языка: соблюдение орфоэпических, лексических и грамматических норм русского литературного языка при подготовке устного ответа.
   * Навыки работы с текстом: умение выразительно читать тексты публицистического стиля; умение пересказывать текст с использованием цитирования; умение составлять связное монологическое высказывание на заданную тему.
   * Коммуникативная грамотность: умение вести диалог, отвечать на уточняющие вопросы, аргументированно выражать свою позицию, соблюдая этические нормы общения.
   * Функциональная грамотность: способность применять полученные знания в нестандартных ситуациях, анализировать информацию и эффективно использовать её в процессе устной коммуникации.

5. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (17 часов)
   
   Раздел 1. Введение (1 час)
   * Тема 1. Структура и критерии ИС-9. Обзор процедуры итогового собеседования. Роль устной речи в современном обществе. Анализ типичных ошибок и критериев оценивания (интонация, темп, грамматика, содержание).
   
   Раздел 2. Блок «Выразительное чтение» (3 часа)
   * Тема 2. Техника чтения. Работа над темпом, паузацией и логическими ударениями.
   * Тема 3. Орфоэпические нормы. Трудные случаи ударений. Склонение имен числительных (количественных и порядковых).
   * Тема 4. Практикум. Отработка чтения текстов публицистического стиля о выдающихся деятелях науки и культуры.
   
   Раздел 3. Блок «Смысловой анализ и пересказ» (4 часа)
   * Тема 5. Работа с микротемами. Приемы сжатия текста: исключение, обобщение, упрощение.
   * Тема 6. Цитата в пересказе. Способы органичного введения цитат: прямая речь, косвенная речь, вводные конструкции.
   * Тема 7. Логика пересказа. Использование «связок» (переходных фраз) для обеспечения связности текста.
   * Тема 8. Практикум. Работа с визуальными подсказками (фотографиями) и текстом. Отработка навыка пересказа с включением цитаты.
   
   Раздел 4. Блок «Монологическое высказывание» (4 часа)
   * Тема 9. Выбор темы и план. Алгоритм подготовки монолога. Структура: вступление, основная часть, заключение.
   * Тема 10. Описание фотографии. Лексические клише для описания визуальной информации (передний/задний план, детали, эмоции).
   * Тема 11. Повествование на основе опыта. Как рассказывать о событиях из жизни, соблюдая последовательность и логику.
   * Тема 12. Рассуждение по проблеме. Аргументация мнения. Использование вводных слов и конструкций для выражения своей позиции.
   
   Раздел 5. Блок «Диалог с экзаменатором» (3 часа)
   * Тема 13. Речевой этикет. Формулы вежливого обращения, способы развернутого ответа на вопросы.
   * Тема 14. Практикум. Ответы на уточняющие вопросы. Умение корректно выражать согласие или несогласие с собеседником.
   * Тема 15. Работа над ошибками. Разбор типичных трудностей в диалоге (повторы, слова-паразиты, краткие ответы).
   
   Раздел 6. Итоговый контроль (2 часа)
   * Тема 16. Имитационный практикум. Прохождение полного цикла собеседования с записью на диктофон. Самоанализ и взаимооценка.
   * Тема 17. Итоговое занятие. Анализ результатов, индивидуальные рекомендации по подготовке к экзамену.
    

6. ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМ КОНТРОЛЯ
   
   Для отслеживания динамики подготовки обучающихся и оценки уровня сформированности коммуникативных навыков используются следующие формы контроля:
   1. Входная диагностика - Пробное чтение и краткий пересказ (определение «стартового» уровня).
   2. Тематический зачет (Блок «Чтение») 4 неделя -Индивидуальное чтение текста с соблюдением орфоэпических норм.
   3. Практикум «Пересказ с цитированием» 8 неделя Оценка умения логично интегрировать цитату в текст пересказа.
   4. Контрольный монолог 12 неделя Выступление по выбранной теме с соблюдением структуры (вступление, аргументы, вывод).
   5. Тренировочное собеседование (диктофон) 16 неделя -Полная имитация ИС-9 (чтение + пересказ + монолог + диалог).
   6 .Итоговое аттестационное собеседование 17 неделя -Прохождение процедуры по демоверсии ФИПИ, оценка по критериям ИС-9.

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Изучение курса «Подготовка к итоговому собеседованию по русскому языку» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

Личностные результаты:
* Патриотическое воспитание: осознание значимости русского языка как государственного языка РФ и инструмента сохранения культурного наследия (через работу с текстами о выдающихся личностях и исторических событиях).
* Ценностное отношение: формирование ответственного отношения к качеству своей речи как показателю общей культуры личности.
* Эмоциональный интеллект: развитие способности к саморегуляции и преодолению страха перед публичным выступлением.

Метапредметные результаты:
* Познавательные УУД: владение навыками смыслового чтения; умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (из текста — в план, из визуального образа — в устный рассказ).
* Регулятивные УУД: умение самостоятельно выстраивать алгоритм подготовки к ответу, оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе речевой практики.
* Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное речевое взаимодействие с собеседником; владение монологической и диалогической формами речи; способность аргументировать свою точку зрения.

Предметные результаты:
* Орфоэпическая грамотность: правильное произношение слов, постановка ударений, верное склонение имен числительных в потоке речи.
* Речевая культура: соблюдение норм построения высказывания (логичность, последовательность, связность), использование разнообразных языковых средств (эпитеты, вводные слова, клише).
* Коммуникативные навыки (уровни подготовки):
Чтение:* умение передать интонацией содержание текста.
Пересказ:* умение логично интегрировать цитату в текст.
Монолог:* умение строить высказывание по предложенному плану с учетом темы и ситуации общения.
Диалог:* умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу, соблюдая нормы речевого этикета.

Полный текст статьи см. в приложении.