Учитель – наставник: как программа « Слово. Дыхание. Вдохновение» помогает юным чтецам и писателям школы № 2 с. Чугуевка

Автор: Марус Ольга Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 2 с.Чугуевка

Населенный пункт: Приморский край, с. Чугуевка

В эпоху цифровых технологий, когда дети всё чаще общаются короткими сообщениями и смайлами, умение красиво говорить и писать становится особенно ценным. В МБОУ «СОШ №2» с. Чугуевка Приморского края нашли ответ на этот вызов: здесь уже второй год действует программа литературного наставничества «Слово. Дыхание. Вдохновение», объединившая учителя-филолога и учеников 5–11 классов, мечтающих побеждать в конкурсах чтецов и сочинений. О том, как рождаются юные таланты, — в нашем материале.

От диагностики до «Бала Слова»

Программа «Слово. Дыхание. Вдохновение» разработана учителем русского языка и литературы Марус О.А. и рассчитана на один учебный год (34 часа).

Её главная цель — раскрыть творческий и ораторский потенциал школьников через индивидуальное наставничество. «Мы не просто готовимся к конкурсам, — рассказывает Ольга Александровна. — Мы учим детей не бояться чистого листа и сцены, находить свой стиль и свою интонацию».

Программа делится на два больших блока. Первый — «Архитектура Текста» — посвящён сочинениям. Здесь ребята осваивают структуру рассуждения, учатся избегать клише, работать с аргументами и писать эссе. Второй блок — «Слово звучащее» — это техника речи, дыхание, дикция, актёрское мастерство и репетиции. Завершается год итоговым концертом «Бал Слова», где каждый ученик представляет своё лучшее выступление.

Конкурсы как ориентир

Программа тесно связана с реальными конкурсными площадками. Школа №2 традиционно участвует в «Живой классике» (в 2026 году её ученики Вероника Серпокрылова, Максим Бойко и Злата Кадчик стали победителями районного этапа и представили округ на краевом уровне), в конкурсе русской словесности «Лира добра» (второй очный этап которого проходил именно в стенах школы) и в епархиальном конкурсе «Герои Отечества». Близость литературно-мемориального музея имени А.А. Фадеева даёт уникальную возможность репетировать и выступать на «взрослой» сцене.

«Мы стараемся, чтобы каждое занятие было практико-ориентированным, — продолжает наставник. — Например, при подготовке к конкурсу „Лира добра“ ребята выбирают тексты о добре и милосердии, в том числе произведения дальневосточных авторов и фрагменты из книг нашего земляка Александра Фадеева».

Наставничество «Учитель — Ученик»

В основе программы — модель наставничества «Учитель — Ученик». Это не просто уроки: это индивидуальные сессии «тет-а-тет», где разбирается каждое сочинение или выступление, малые группы («Литературная гостиная», «Поэтический баттл»), видеозапись выступлений с последующим самоанализом. Ученики ведут «Дневник наставника», фиксируя свои победы и открытия.

Календарно-тематическое планирование (КТП) на 34 часа включает такие темы, как «Словесное рисование: эпитет, метафора, сравнение», «Избавление от страха сцены», «Логика речи: паузы, ударения, интонация». Список литературы подобран с учётом возраста: от «Муму» Тургенева и «Белогрудки» Астафьева до «Реквиема» Ахматовой и лирики Пастернака. Отдельный раздел — локальный компонент: произведения А.А. Фадеева и дальневосточных писателей.

Первые результаты

Хотя программа рассчитана на год, уже видны первые плоды. Учащиеся школы стали чаще побеждать в районных этапах конкурсов, а главное — по признанию учителей, у них изменилось отношение к слову. «Раньше сочинение было для них повинностью, — говорит Марус О.А. — Теперь они просят: „А можно ещё одно эссе?“». В планах — выпустить сборник лучших сочинений и создать аудиокнигу со стихами в исполнении учеников. Программа «Слово. Дыхание. Вдохновение» — пример того, как школа может стать центром литературного творчества, а учитель — настоящим наставником, который ведёт ребёнка в мир большой литературы. И пусть пока это только начало, но за таким подходом — будущее.

 

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Параметр	Содержание
Наименование	Программа литературного наставничества «Слово. Дыхание. Вдохновение»
Образовательная организация	МБОУ «СОШ №2» с. Чугуевка Чугуевского района Приморского края
Адрес	692621, Приморский край, Чугуевский р-н, с. Чугуевка, ул. Комарова, 50-А
Директор	Ермошина Надежда Ивановна
Контакты	8 (42372) 22-5-02; chug_school2@mail.ru
Направление	Филология, риторика, сценическая речь
Целевая аудитория	Учащиеся 5–11 классов, мотивированные на участие в конкурсах сочинений и чтецов
Наставник	Марус О.А., учитель русского языка и литературы
Срок реализации	1 учебный год (34 часа, 1 занятие в неделю)
Форма организации	Индивидуальные сессии + малые группы + репетиции на базе школы
Итоговый продукт	Портфолио ученика, участие в конкурсах муниципального и краевого уровней, итоговый концерт «Бал Слова»

Цель программы: раскрытие творческого и ораторского потенциала учащихся 5–11 классов через индивидуальное наставничество, подготовка к конкурсам чтецов и сочинений муниципального, краевого и всероссийского уровней.

Задачи:

1. Образовательные: обучить структуре сочинения (ОГЭ/ЕГЭ), приёмам художественной выразительности, технике сценической речи.

2. Развивающие: развить образное мышление, память, дикцию, умение держаться на публике.

3. Воспитательные: сформировать любовь к русскому языку и литературе, эмпатию и уверенность в себе, уважение к литературному наследию Приморского края.

АКТУАЛЬНОСТЬ ДЛЯ МБОУ «СОШ №2» с. ЧУГУЕВКА

Программа разработана с учётом конкретных условий и традиций школы:

· Школа является активным участником конкурса чтецов «Живая классика». В 2026 году учащиеся школы №2 — Серпокрылова Вероника, Бойко Максим, Кадчик Злата — стали победителями районного этапа и представляли округ на региональном уровне. Это подтверждает необходимость системной подготовки чтецов.

· Школа принимает конкурс русской словесности «Лира добра». Второй очный этап конкурса в 2024 году проходил именно на базе школы №2. Конкурс организован Арсеньевской епархией и включает чтение прозы и стихов на темы добра, любви, милосердия.

· Школа участвует в епархиальном конкурсе «Герои Отечества», который ежегодно проводится в стенах школы №2.

· Близость литературно-мемориального музея имени А.А. Фадеева (с. Чугуевка) — уникальная площадка для выступлений, экскурсий и творческих встреч.

· В школе уже действует программа наставничества «Учитель — учитель». Новая программа развивает это направление в модели «Учитель — Ученик» под руководством Марус О.А., учителя русского языка и литературы.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

· Блок 1. «Архитектура Текста» (16 часов) — учимся писать сочинения, которые хочется читать.

· Блок 2. «Слово звучащее» (16 часов) — учимся декламировать так, чтобы мурашки по коже.

· Итоговый блок (2 часа) — концерт «Бал Слова» и рефлексия.

ФОРМЫ РАБОТЫ (НАСТАВНИЧЕСТВО)

1. Индивидуальные сессии (тет-а-тет): «Разбор полётов» (работа над конкретным сочинением или текстом), «Секреты мастерства» (коррекция дикции и дыхания).

2. Групповые мастер-классы (малая группа): «Литературная гостиная» (чтение и обсуждение сочинений), «Поэтический баттл» (игровая отработка выразительного чтения).

3. Выездные и партнёрские формы: творческие встречи и репетиции на базе литературно-мемориального музея им. А.А. Фадеева, участие в качестве зрителей и чтецов в конкурсах «Лира добра» и «Герои Отечества».

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ (ДОРОЖНАЯ КАРТА)

Этап	Сроки	Содержание
Диагностика	Сентябрь–октябрь	Отбор учеников, выявление речевых и письменных проблем, выбор конкурсов на год (с учётом графика «Живой классики», «Лиры добра», «Героев Отечества»)
Фундамент	Ноябрь–декабрь	Работа над техникой речи и структурой текста; подготовка к школьному этапу «Живой классики»
Активность	Январь–февраль	Участие в школьных и районных этапах конкурсов; написание сочинений к знаменательным датам, в том числе к конкурсу «Герои Отечества»
Мастерство	Март–апрель	Подготовка к конкурсу «Лира добра» (площадка — музей им. А.А. Фадеева и школа №2); работа над сложными номерами
Рефлексия	Май	Итоговый концерт «Бал Слова» на базе школы, награждение, оформление портфолио

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ЧАСА)

Блок 1. «Архитектура Текста» — подготовка к сочинениям (16 часов)

№	Тема занятия	Форма работы	Литература / локальный компонент
1	Вводное занятие. Диагностика: что я умею и чего боюсь?	Беседа, тестирование	-
2	Структура сочинения-рассуждения. Тезис, аргумент, вывод	Мини-лекция, практикум	Классическая проза (по возрасту)
3	Как найти «свою» тему и не бояться чистого листа	Тренинг, мозговой штурм	-
4	Словесное рисование: эпитет, метафора, сравнение	Практикум	Стихи А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева
5	Учимся избегать клише и штампов	Редактирование текстов	Рассказы А.П. Чехова
6	Сочинение-описание по картине (природа Приморья)	Практикум	Стихи о природе; местный материал о природе Чугуевского района
7	Анализ эпизода: как «увидеть» главное	Разбор текста	«Капитанская дочка» (фрагмент)
8	Практикум № 1: сочинение-рассуждение (ОГЭ/ЕГЭ формат)	Написание работы	По выбору ученика
9	Разбор практикума № 1. Работа над ошибками	Индивидуальная работа	-
10	Читательский дневник: как аргументировать свою позицию	Практикум	«Муму», «Кавказский пленник»
11	Сочинение на тему «Мой любимый литературный герой»	Написание работы	По выбору ученика
12	Эссе как жанр: свобода и правила	Мини-лекция, практикум	Рассказы В. Шукшина
13	Практикум № 2: творческое эссе «Книга, которая меня изменила»	Написание работы	По выбору ученика
14	Рецензия на прочитанное произведение	Практикум	«Уроки французского» В. Распутина
15	Итоговая работа: сочинение-рассуждение по классике	Написание работы	Раздел «Список литературы»
16	Защита сочинений. Литературная гостиная	Чтение вслух, обсуждение	-

 

Блок 2 «Слово звучащее» — подготовка к декламации (16 часов)

№	Тема занятия	Форма работы	Литература / локальный компонент
17	Введение в декламацию. Сценическая речь: дыхание и дикция	Упражнения	-
18	Артикуляционная гимнастика. Сила голоса	Тренинг	-
19	Логика речи: паузы, ударения, интонация	Практикум	Стихи А.С. Пушкина
20	Как передать чувства автора. Работа с подтекстом	Разбор текста	«Бородино» М.Ю. Лермонтова
21	Выразительное чтение прозы (отрывок)	Практикум	«Белогрудка» В.П. Астафьева
22	Актёрское мастерство: жесты и мимика	Тренинг	-
23	Избавление от страха сцены. Работа с волнением	Упражнения, репетиция	-
24	Репетиция № 1: выбор произведения для конкурса	Индивидуальная работа	Раздел «Список литературы»; произведения А.А. Фадеева, дальневосточных авторов
25	Репетиция № 2: работа над выбранным текстом	Индивидуальная работа	Выбранное произведение
26	Запись выступления на видео. Самоанализ	Просмотр, разбор	-
27	Репетиция № 3: «чистовое» чтение	Прогон	Выбранное произведение
28	Конкурсный прогон № 1: чтение перед группой	Выступление, обратная связь	Выбранное произведение
29	Работа над ошибками после прогона	Индивидуальная работа	-
30	Репетиция № 4: финальная отработка	Прогон	Выбранное произведение
31	Конкурсный прогон № 2: генеральная репетиция	Выступление	Выбранное произведение
32	Подготовка к итоговому концерту «Бал Слова»	Организация, репетиция	-

Итоговый блок (2 часа)

№	Тема занятия	Форма работы	Литература / локальный компонент
33	Итоговый концерт «Бал Слова» (с приглашением родителей, педагогов, представителей музея им. А.А. Фадеева)	Выступление	-
34	Рефлексия. Оформление портфолио ученика. Планы на лето	Беседа, оформление	-

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Для сочинений (5–8 классы)

1. А.С. Пушкин — «Капитанская дочка», лирика

2. М.Ю. Лермонтов — «Бородино», «Мцыри»

3. И.С. Тургенев — «Муму»

4. Л.Н. Толстой — «Кавказский пленник»

5. А.П. Чехов — «Хирургия», «Хамелеон»

6. В.Г. Короленко — «В дурном обществе»

7. В.П. Астафьев — «Белогрудка»

8. В.Г. Распутин — «Уроки французского»

9. К.Г. Паустовский — «Похождения жука-носорога»

Для сочинений (9–11 классы)

1. А.С. Пушкин — «Евгений Онегин», «Пиковая дама»

2. М.Ю. Лермонтов — «Герой нашего времени»

3. Н.В. Гоголь — «Мёртвые души»

4. И.А. Бунин — «Господин из Сан-Франциско», «Тёмные аллеи»

5. М.А. Булгаков — «Собачье сердце»

6. А.И. Куприн — «Гранатовый браслет», «Олеся»

7. В.Г. Распутин — «Прощание с Матёрой», «Живи и помни»

8. Б.Л. Пастернак — лирика

Для декламации (конкурс чтецов) 5–8 классы:

· В.П. Астафьев — «Белогрудка»

· В.П. Катаев — «Катакомбы»

· А.П. Платонов — «Маленький солдат»

· В.К. Железников — «Чучело» (отрывок)

· С.А. Есенин — «Песнь о собаке», «Гой ты, Русь, моя родная…»

· Н.А. Некрасов — «Крестьянские дети» (отрывок) 9–11 классы:

· Б.Л. Васильев — «А зори здесь тихие…» (отрывок)

· В.П. Астафьев — «Обелиск» · В.Г. Распутин — «Уроки французского» (отрывок)

· А.А. Ахматова — «Реквием» (отрывок)

· М.И. Цветаева — лирика · В.В. Маяковский — «Необычайное приключение…»

Локальный литературный компонент (с учётом специфики Чугуевки) Для подготовки к конкурсу «Лира добра» и выступлений на площадке музея им. А.А. Фадеева рекомендуется включать в репертуар:

· А.А. Фадеев — фрагменты из «Молодой гвардии», «Разгрома» (по возрасту и с учётом тематики конкурса);

· Произведения дальневосточных авторов о природе, Родине, нравственном выборе (по подбору наставника);

· Тексты духовно-нравственной направленности (добро, милосердие, сострадание) — в соответствии с тематикой конкурса «Лира добра».

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Повышение среднего балла за сочинение (ОГЭ/ЕГЭ и текущие работы).

2. Уверенное выступление на публике, снятие речевых и психологических зажимов.

3. Успешное участие в конкурсах «Живая классика», «Лира добра», «Герои Отечества» на школьном и муниципальном уровнях.

4. Портфолио ученика с грамотами за конкурсы чтецов и сочинений.

5. Появление у ученика «своего» стиля письма и чтения.

6. Создание сборника лучших сочинений и/или аудиокниги по итогам года.