Инновационный механизм оценивания цифровой платформы «ЯКласс» и достоинства автоматической проверки

Автор: Жарикова Ирина Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ №200 с углубленным изучением отдельных предметов

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Переход от привычной пятибалльной системы к цифровому оцениванию на платформе «ЯКласс» принципиально меняет философию контроля. В основе технологии лежит формирующее (критериальное) оценивание, которое дает глубокую аналитическую картину успеваемости, а не просто фиксирует ошибки.

Система базируется на накоплении баллов за каждое правильно выполненное действие. Это позволяет уйти от субъективного обобщения к точной математической модели. В личном кабинете учителя формируется матрица результативности, отражающая три ключевых параметра.

Преподавание русского языка требует особого подхода, так как предмет сочетает в себе знание жестких орфографических правил, пунктуационных норм и развитие речи. «ЯКласс» успешно решает эти задачи через специализированные инструменты:

1.Интерактивные текстовые тренажёры: Задания на вставку пропущенных букв, раскрытие скобок и расстановку знаков препинания непосредственно внутри связного текста. Система распознает правильность ввода с точностью до символа.

2.Дифференциация языкового материала: Задания распределены по ключевым языковым уровням — от фонетики и морфемики до синтаксиса и стилистики. Это позволяет оценивать как базовую грамотность, так и аналитические умения (например, разбор слова по составу).

3.Автоматический учёт вариативности: В заданиях открытого типа (подбор синонимов, антонимов, определение лексического значения) алгоритмы умеют сопоставлять ответ ученика с базой синонимичных вариантов, заложенных авторами курса.

Важная деталь: Интеграция «ЯКласс» с традиционной проверкой позволяет учителю передать алгоритмам всю рутину тестовой части ВПР, ОГЭ и ЕГЭ, сосредоточив свое внимание на проверке и разборе творческой части — сочинений и изложений, где требуется экспертное участие человека.

Эффективность цифровой системы оценивания «ЯКласс» была доказана в ходе подготовки учащихся 9 классов (к ОГЭ) и 10 классов (к ВПР) по русскому языку в течение учебного года ..

Благодаря сквозной аналитике и автоматическим отчётам платформы («Ученики — проверочные работы»), педагогический мониторинг позволил зафиксировать качественный скачок в знаниях как выпускников, так и обучающихся 10 классов.

Стартовая диагностика , проведенная в начале учебного года на ОГЭ-тренажёрах и срезах ВПР показала, что за лето многие навыки были утрачены. Более 60% десятиклассников путали нормы правописания союзов, а 70% девятиклассников не справлялись с комплексным орфографическим анализом (задание 5 ОГЭ), допуская ошибки в слитном/дефисном написании слов. Учителем было организовано адресное устранение пробелов.

Подготовка была выстроена по принципу еженедельного микроконтроля. При совершении ошибки блок «Шаги к решению» мгновенно давал ученику теоретическую выжимку. Благодаря защите от списывания, каждый ученик прорабатывал свой собственный массив предложений. Контроль работал как стимул: ученики видели, как с каждой неделей растёт их личный процент готовности к экзамену, что снижало стресс.

К весне непрерывный мониторинг дал измеряемый результат. На итоговом пробном тестировании в формате ОГЭ средний балл за тестовую часть вырос до уверенной «четвёрки» и «пятёрки». ВПР учащиеся 10 класса написали без двоек (более 85% подтвердили или повысили оценки), а учащиеся 9 класса подошли к ОГЭ с полностью отработанной автоматической базой. Учитель же смог перераспределить время на детальный разбор экзаменационных изложений и сочинений.

Инновационные технологии оценивания меняют климат внутри школьного сообщества. Вот как отзываются о платформе дети и их родители.

Мнения учеников:

Михаил, 10 класс: «В десятом классе объём материала по русскому языку сильно вырос, мы начали глубокое повторение орфографии и пунктуации. „ЯКласс“ помогает держать себя в тонусе. Мне нравится, что система не просто ставит балл, а сразу выдаёт лингвистический разбор, если я где-то ошибся. Это экономит время: не нужно листать бумажные справочники, алгоритм правила всегда под рукой. К тому же, здесь видно реальный процент освоения темы, что мотивирует улучшать результат».

Алина, 9 класс: «Готовиться к ОГЭ по русскому языку на платформе гораздо проще. В школе мы пишем тесты на листочках, и это скучно. На „ЯКласс“ задания всегда разные, списать у подруги не получится, потому что у нее другие предложения в тесте. Зато я уверена, что на самом экзамене справлюсь сама».

Екатерина, 10 класс: « ЯКласс“ для меня — это главный тренажёр, работа на котором поможет довести до автоматизма выполнение тестовой части экзамена по русскому языку. Я целенаправленно отрабатываю здесь самые сложные для себя темы. Благодаря бесконечной генерации вариантов, задания не повторяются, и я учусь видеть саму структуру правила, а не просто запоминаю ответы. На уроках с учителем мы теперь разбираем только сочинения, а всю рутину мы перенесли на платформу».

Мнения родителей. Марина Викторовна, мама девятиклассника: «Когда сын перешёл в девятый класс, мы очень переживали из-за предстоящего ОГЭ по русскому языку. Домашние задания раньше часто превращались в семейные споры: сын доказывал, что правила сложные, а учительница оценивает предвзято. С переходом на „ЯКласс“ ситуация в корне изменилась. Процесс контроля стал абсолютно прозрачным. Компьютерная система беспристрастна, и сын это понимает. Я в своём родительском кабинете могу чётко отслеживать, сколько попыток он сделал, какие темы для ОГЭ у него „западают“ и сколько времени уходит на тесты. Это помогло нам вовремя заметить слабые места в орфографии и подтянуть их без привлечения репетиторов».

Использование цифрового ресурса «ЯКласс» в качестве технологии оценивания выводит контроль знаний на качественно новый уровень. Платформа не заменяет классического живого общения «учитель — ученик», но выступает мощным аналитическим и дидактическим инструментом. Она превращает контроль из карательного инструмента в развивающий, делая образовательный процесс прозрачным, технологичным и ориентированным на высокий балл на экзаменах.

Список литературы

1.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2022.

2.Блинов В. И. Цифровая дидактика профессионального образования и обучения / В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, И. С. Сергеев. — М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2021. — 208 с.

3.Вайндорф-Сысоева М. Е. Цифровая грамотность педагога / М. Е. Вайндорф-Сысоева, Н. Д. Субочева. — М.: Юрайт, 2023. — 242 с.

4.Инновационные технологии оценивания качества результатов обучения и подготовки к государственной итоговой аттестации в условиях цифровизации образования // Педагогика и психология образования. — 2024. — № 2. — С. 14–29.

5.Официальный сайт цифрового образовательного ресурса «ЯКласс». — URL: yaklass.ru .