Готовимся к ВПР. Работа с текстом на уроке русского языка в 6 классе по теме «Повторение изученного по теме «Местоимение»»

Автор: Архипова Людмила Анатольевна

Организация: МКУ «Лужский ИМЦ»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Луга

Каждый учитель русского языка стремится качественно подготовить любой свой урок. Опытный педагог понимает, что необходимо не только мотивировать обучающихся к изучению учебного материала, но и дать прочные знания, которые впоследствии станут базой для дальнейшего обучения, для успешной сдачи ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.

Я считаю, что использование текста на уроках русского языка является эффективным методическим приемом и способствует решению этой задачи. Комплексная работа с текстом служит формированию и развитию основных видов компетенций, предусмотренных ФГОС: языковой, лингвистической и коммуникативной, стимулирует познавательную активность учащихся, способствует формированию положительной мотивации у обучающихся.

Данная методическая разработка поможет организовать повторение темы «Местоимение» в 6 классе и подготовить обучающихся к сдаче ВПР. Используется Русский язык: 6-й класс: учебник : в 2 частях : издание М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова [и др.]. — 6-е изд., стер. — Москва: Просвещение, 2024.

Цели:

Знать: морфологические признаки местоимения.

Уметь: правильно определять морфологические признаки местоимения.

1. Коллективная работа с текстом (тексты напечатаны на карточках)

• Прочитайте текст.

Каждое утро я отправляюсь в лес по грибы, но возвращаюсь с пустой корзинкой. Надо мной смеются мои соседи: «Вам бы подзорную трубу с собой брать, тогда какую-нибудь сыроежку отыщете».

Я выслушиваю все эти дружеские нападки. Они меня не задевают. Ведь никто из тех, кто надо мной подтрунивает, не подозревает, что я грибов не собираю. Мне жаль срывать грибы, которые выросли возле моей заветной тропинки. Я знаю на ней каждый грибок, но не рву их, а слежу за тем, как они растут. (По Г. Скребицкому.)

• Какова его тема?
• Определите его основную мысль.
• Как бы вы его озаглавили?

2. Дифференцированная работа на КАРТОЧКАХ

Проведем работу разных уровней сложности. Оцените свои знания и умения по данной теме, посмотрите все три вида заданий и выберите подходящее вам. На карточках красного цвета задания повышенной сложности, зеленого – средней сложности, желтого довольно легкое задание, но очень нужное для подготовки к ВПР.

Красная карточка.

Найдите в тексте местоимения по их морфологическим признакам:

1) личное, 1 -го лица, единственного числа, стоит в творительном падеже (надо мной);

2) указательное, стоит во множественном числе, родительном падеже (из тех);

3) указательное, стоит во множественном числе, именительном падеже (эти);

4) определительное, стоит в единственном числе, мужском роде, винительном падеже (каждый);

5) относительное, стоит во множественном числе, именительном падеже (которые).

Зелёная карточка.

Сделайте морфологический разбор местоимения никто из предложения 3 второго абзаца.

Желтая карточка.

Прочитайте предложения 1 абзаца, выпишите из них местоимения, определите их разряд и падеж, пользуясь памяткой-помощником.

III. Проверка работы на карточках

• Самопроверка. Сверьте с доской и исправьте ошибки (На доске заранее записаны правильные ответы).

• Оцените свою работу:

Без ошибок – «5»

1-2 ошибки – « 4»

3-4 ошибки – «3»

Более 5 ошибок – «2»

IV. Синтаксический разбор предложения 1 из первого абзаца

Я выслушиваю все эти дружеские нападки.

На доске выполняет задание ученик.

V. Домашнее задание на выбор:

1). Выполнить морфологический разбор 3-х местоимений из текста, данного на уроке.

2). Упр. 624.

3). Перед вами предложения, в которых есть речевые недочёты. Ваша задача- исправить эти недочёты и переписать предложения в исправленном виде.

• Сколько много интересного вокруг?! (Как много интересного вокруг?!)
• Бабушка присела около печки: возле её было теплее. (Бабушка присела около печки: возле неё было теплее)
• Летом я предпринял путешествие на озеро, которое оставило неизгладимое впечатление. (Летом я предпринял путешествие на озеро, поездка оставила неизгладимое впечатление.)
• Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла. (Когда у неё получался фокус, Каштанка звонко лаяла.)
• На ихних огородах травы много наросло. (На их огородах травы много наросло.)
• Лавочник протянул Алёше его пухлую руку. (Лавочник протянул Алёше свою пухлую руку.)