Конспект урока на тему «Повторение темы «Наречие»»

Автор: Нечахина Ольга Николаевна

Организация: Рудовский филиал МБОУ «Пичаевская СОШ»

Населенный пункт: Тамбовская область, с. Рудовка

Цели:

Образовательный аспект: формирование у учащихся способности к фиксированию собственных затруднений в деятельности через осмысление условий выбора в теме «Наречие»; речевой деятельности учащихся.

Развивающий аспект:

способствовать овладению умением высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности.

продолжить формирование навыков самостоятельной работы,

Воспитательный аспект:

способствовать осознанию того, что контроль, оценка, коррекция деятельности человека являются важными регулятивными функциями, обеспечивающими жизнедеятельность человека.

Планируемые образовательные результаты:

Ученик по окончании изучения данной темы:

Личностные результаты

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения;

проявляет заинтересованность в приобретении способов действий.

Метапредметные результаты

Регулятивные: Преодоление затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснение языковых явлений, процессов, связей и отношений, выявляемых в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

- анализирует уровень своих знаний и способностей;

- обнаруживает и формулирует проблему;

- планирует способы решения возникших проблем;

- формулирует цели и задачи с помощью учителя; планирует предстоящую деятельность с помощью учителя;

- умеет слушать и слышать собеседника;

- выполняет учебную задачу в сотрудничестве;

- -переживает за успех учащихся.

Предметные результаты

- умеет находить наречия в тексте, называют их отличительные признаки, создают тексты, проводят самоконтроль

- формулирует правило правописания наречий

- применяет правило правописания при решении лингвистических задач;

- объясняет выбор написания .

Технология обучения:

Технология практико-ориентированного обучения.

Технология урока на деятельностной основе.

Информационно-коммуникационные технологии.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:

• Компьютер учителя, проектор, интерактивная доска (по возможности).
• Планшеты для каждого ученика или на группу.
• Учебник русского языка.
• Рабочие тетради.

Цифровые образовательные ресурсы,используемые на уроке:

• https://learningapps.org/createApp.php
• ЦОК «Моя школа».
• https://edu-time.ru/

Ход урока

I. Организационный момент.

• Приветствие учащихся.
• Проверка готовности к уроку (наличие тетрадей, письменных принадлежностей, исправность техники для работы с ЦОР).
• Эмоциональный настрой на урок.

II. Мотивация и целеполагание.

• Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие по стране Морфологии. А какой части речи будет посвящен наш путь, вы узнаете, внимательно прослушав стихотворение.

 

Легла на наши плечи
ЕЩЁ одна часть речи!
Признаки действий она означает,
Всем любопытным она отвечает
КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?
ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?
Очень не любит она изменяться,
Род не имеет, не хочет склоняться.
Степень сравнения может иметь,
Как её имя, скорее ответь!

• Учитель: Правильно, это наречие! Сегодня мы повторяем и обобщаем все, что знаем о наречии. Откройте тетради, запишите число и тему урока: "Повторение темы "Наречие".
• Учитель: Как вы думаете, зачем нам нужно повторять эту тему? Какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке?" (Учащиеся формулируют цели: вспомнить определение, признаки, виды, правила написания, синтаксическую роль).
• Учитель: Совершенно верно! Сегодня мы вспомним все самое важное о наречии, выполним различные задания, в том числе с использованием цифровых ресурсов, чтобы быть уверенными в своих знаниях и умениях.

III. Актуализация опорных знаний .

1. Фронтальный опрос "Блиц-повторение":

• • Что такое наречие?
  • На какие вопросы отвечают наречия?
  • Что обозначают наречия?
  • Изменяется ли наречие?
  • Какова синтаксическая роль наречий в предложении?
  • Какие существуют разряды наречий по значению? Приведите примеры.

 

2. Интерактивное задание: определить грамматическое значение наречий.

https://learningapps.org/9728597

 

IV. Систематизация и обобщение знаний.

 

• 1. Задание "Морфологический анализ"

Учитель: Перейдите по ссылке https://learningapps.org/1881990 Ваша задача – найти наречия в предложенном тексте, определить их разряд по значению и синтаксическую роль.

Пример задания на экране.

2. Орфографическая минутка "Сложности написания". ЦОК «Моя школа» Задание «Не с наречиями».

Учитель: "Наречия часто вызывают трудности в написании. Давайте вспомним основные правила. Больше всего трудностей у вас возникает при написании не с наречиями. Выполните упражнение на эту орфограмму и проверьте свои знания.

V. Физкультминутка. А провести её помогут наши друзья-наречия.

Поднять руки высоко вверх, опустить вниз, повернуться направо, посмотреть влево, посмотреть вперед, повернуться назад, сделать уверенно пять приседаний, сесть спокойно.

 

• • • Самостоятельная работа.Тест «Н и нн в наречиях»

https://edu-time.ru/test/testy-po-russkomu-yazyku/7-klass/narecie_test-n-i-nn-v-nareciyax

3. Работа у доски. Словарная диктовка.

Неглубоко, нелепо, не мокро, а сухо, далеко не оригинально, торжественно, горячо, ближе, еще, издавна, досуха, снова, заново, влево, справа, известно,искренне, по-детски, в-третьих, еле-еле, кое-кто, где-нибудь, по-русски, назад, когда-либо, точь-в-точь, бок о бок, вот-вот, свежо.

4. Творческое задание "Оживи картинку"

Учитель: Перед вами картинка с бегущим мальчиком. Ваша задача – написать небольшой текст (3-5 предложений), описывающий эту картинку, используя как можно больше наречий разных разрядов. Постарайтесь сделать текст ярким и выразительным.

Примерный текст: "Мальчик весело бежит быстро. Его шаги легко отрываются от земли. Вдалеке светит солнце. Ему очень хорошо!"

 

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

• Учитель: Наше путешествие по стране "Наречие" подходит к концу. Что было самым сложным, а что – самым интересным?

Давайте поделимся хорошим настроением с одноклассниками и гостями и пожелаем им…

Подберите наречия к пожеланиям.

Мы Вам желаем:

1. ________________ не болеть.
   2. ________________ выглядеть.
   3. ________________ улыбаться.
   4. ________________ быть преданными своему делу.
   5. Живите _______________ .

(Никогда, всегда, постоянно, великолепно, чаще, счастливо)

VII Выставление оценок за работу на уроке.

VIII. Домашнее задание: Составить словарный диктант из 20 слов на тему «Правописание наречий».