Разработка урока в 8 классе по теме «Производные и непроизводные предлоги в текстах разных стилей»

Автор: Пепеляева Александра Андреевна

Организация: МАОУ «Гимназия №17»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Класс: 8

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний 

Ход урока

1. Приветственное слово учителя

- Добрый день, ребята! Сегодня на уроке вы не будете обычными учениками. Вы будете в другой интересной роли. Посмотрите на экран. Догадайтесь, какое слово зашифровано с помощью эмодзи (смайликов)?

- Сегодня вы будете исследователями. Быть исследователем – очень интересно. Казалось бы, что в мире уже исследовано всё. Не зря популярна фраза «Всё новое – это хорошо забытое старое». Автором этой фразы предположительно является Джефри Чосер (1340-1400), который сказал, что" нет нового обычая, который не был бы старым".

(слайд Джефри Чосер – поэт).

- Как вы понимаете эту фразу?

- Изменения коснулись всех сфер жизни. Что уж говорить о способах передачи информации? Как раньше передавали информацию? (отрывок из м/ф «Простоквашино»).

(Бандеролью считается отправление массой от 100 г до 2 кг, которое предполагает пересылку малоценных печатных изданий, фотографий или рукописей.)

(Телеграмма – это текстовое сообщение, предназначенное для передачи средствами телеграфной связи, как внутри страны, так и за рубеж.)

- Какие средства передачи информации вам знакомы? Что такое телеграмма? Какое современное приложение названо так же? (пример телеграммы).

- Чем отличается телеграмма от привычных нам сообщений? Что пропущено в телеграммах? (предлоги) Для чего пропущены предлоги?

- К каким стилям речи можно отнести телеграммы/ данную телеграмму? В текстах других стилей используются предлоги? (слайд со стилями) Какую роль предлоги играют в текстах? Как они используются? Это нам предстоит исследовать.

2. Повторение темы «Предлог».

- Сначала нам следует вспомнить всё, что мы знаем о предлогах.

Для этого мы составим интеллект – карту. В центр карты поместим предлог, а рядом запишем все, что с ним связано (раздаточный 4).

 

Предлог

Служебная часть речи

Служит для связи слов

Разряды предлогов (производные, непроизводные)

Самостоятельно не является членом предложения

- Мы уже всё знаем о предлогах. Давайте повторим производные и непроизводные предлоги, потренируемся отличать их от слов других частей речи. Напишите друг другу сообщения в ВК (рабочий лист). Распределите предлоги по группам. (раздаточный 2)

 

Загорал в течение недели, увидел в течении реки, читал в продолжении повести, гулял в продолжение дня, отсутствовал вследствие болезни, в следствии по делу появились факты, определить по окончанию глагола, обсуждение по окончании доклада, справиться благодаря помощи, благодаря за оказанную помощь.

 

- Проверим себя. Как отличить производные предлоги от непроизводных предлогов с существительными?

- Как вы думаете, какие предлоги мы чаще используем в общении друг с другом? Часто ли вы при общении в соцсетях используете производные предлоги? Где используются производные предлоги? В каких стилях речи?

 

3. Работа в группах.

- Вам предстоит провести исследование и выяснить, в текстах каких стилей речи используются производные и непроизводные предлоги. Каждая группа будет работать с определенным стилем речи. Так же, как ученые и исследователи, вам предстоит выдвинуть гипотезу (что это такое?), привести доказательства и сделать вывод. Нередко ученые, доказывая свою гипотезу, делают какие-то другие открытия. И вам предстоит ответить на дополнительные вопросы.

- Вопрос, который нас интересует: в каких стилях речи больше производных предлогов, а в каких непроизводных? Поэтому и гипотезы у вас будут примерно одинаковые.

 

1 группа. Работа с текстом разговорного стиля.

Гипотеза: в текстах разговорного стиля имеют место как непроизводные, так и производные предлоги/ больше производных предлогов/больше непроизводных предлогов

 

Доказательство:

1. Прочитайте текст. Определите стиль. Докажите …
2. Найдите предлоги, определите их разряд.
3. Уместно ли их употребление?
4. Отредактируйте текст, запишите получившийся вариант.
5. Каких предлогов будет больше – производных или непроизводных?

 

Вывод: ____________________________________________________

 

Жаркий летний день. Вова Бутусов идёт по улице, в руках у него два стаканчика мороженого. Он кричит: -Настя, сейчас будем потреблять мороженое! Вследствие жары оно уже тает. Съедим побыстрее, ну прямо в течение пяти минут! Поддержишь предложение? Настя Кувшинчикова обиделась: -Почему ты так со мной разговариваешь? -Да это я пошутил! Я сейчас был у Ивана Семёновича Полупшённого – вот и говорю как он. Он сейчас работает каким-то начальником и чувствует свою значимость. -И вследствие этого предпочитает говорить тяжеловесно – книжно? – вступила в игру Настя.

 

2 группа. Работа с текстом научного стиля.

Гипотеза: для научного стиля речи характерно употребление производных/непроизводных предлогов.

Доказательство:

1. Прочитайте текст. Определите его стиль.
2. Найдите предлоги, определите их разряд.
3. Каких предлогов больше – производных или непроизводных?
4. Как отличить производные предлоги от слов других частей речи?

 

Вывод:______________________________________________________

 

Могут ли стареть реки? Несмотря на разницу мнений, мы вынуждены ответить: «Да». Обидно, что в списке стареющих есть также и кубанские реки. Это Ея, Челбас, Кирпили и Понура. В продолжение многих веков происходили постепенные изменения в течении рек. Долины их неглубокие, зато широкие вследствие большой полноводности в былые времена. Сейчас эти реки маловодны. В течение лета и осени они местами пересыхают. Их можно перейти по этому мелководью, не смотря под ноги. И так из года в год...

Чем это объясняется? Проведем небольшое следствие. Будем помнить, что источником питания степных рек являются атмосферные осадки и грунтовые воды. Вместо естественной защиты, вроде девственных степей и приречных лесов, теперь наблюдаем распаханные площади и вырубленные массивы. Вследствие этого реки стали заиливаться. Трудно в наши дни попасть в место первозданной красоты, какое помнят старожилы в старинном роде кубанских казаков. В следствии нет ошибки. Реки стареют и угасают. Но их можно омолодить! Поэтому мы все заинтересованы в продолжении следствия.

 

3 группа. Работа с текстом публицистического стиля.

Гипотеза:________________________________________________________

Доказательство:

1. Прочитайте текст. Определите его стиль.
2. Найдите предлоги, определите их разряд.
3. Каких предлогов больше – производных или непроизводных?
4. Как пишутся производные предлоги?

Вывод:__________________________________________________________

(В) связи с открытием Всемирной парижской выставки инженер Александр Гюстав Эйфель придумал проект башни (в) виде грандиозной ажурной конструкции. (Не) взирая на возмущения деятелей культуры, он стремился показать достижения современной архитектуры.

Один французский писатель высмеивал Эйфелеву башню, заявляя, что она выглядит (на) подоби… «длиннющей и худющей пирамиды». Эйфелева башня побила рекорд высоты, который (в) течении… сорока веков держала пирамида Хеопса. Египетскую пирамиду строили несколько десятилетий, а чудо девятнадцатого века сооружали (в) продолжени… двух лет, но оно оказалось в два раза выше.

Следует иметь (в) виду, что Эйфелева башня из экспоната Всемирной выставки очень быстро превратилась в уникальный научный центр, (в) виду того, что на её вершине были установлены исследовательские приборы. (В) следстви… своей необычности башня стала одним из посещаемых мест.

4 группа. Работа с текстом художественного стиля.

Гипотеза:________________________________________________________

+производные предлоги в текстах художественного стиля нужны для_______________________________________________________________

Доказательство:

1. Прочитайте текст. Определите его стиль.
2. Найдите предлоги, определите их разряд.
3. Каких предлогов больше – производных или непроизводных?
4. Для чего нужны производные предлоги в тексте художественного стиля?

Вывод:______________________________________________________

Лес и город

Лес и город. Город и лес. Порождения одной Вселенной. Такие разные и никак не совмещающиеся пока.

Город тянулся навстречу лесу, простирая в чащи уверенные щупальца-дороги, протягивая паутины проводов, неся гарь тяжелого дыхания. А лес неподвижно взирал на его осторожное, но настойчивое приближение. Лес не умел ни бояться, ни роптать: он мог лишь жить и ждать своего часа. Несмотря на это, лес рассеивал дым, разлагал едкий газ, возвращал городу чистыми ночными ветрами. Лес по каплям копил чистую влагу и посылал ее городу, а город пил ее ненасытно и выбрасывал грязной рекой.

Город и лес. Торжество человека и торжество природы. С тех пор как рожденное лесом косматое существо подняло на него свою лапу с камнем-рубилом и первое дерево со стоном пало к его ногам, силы их стали неравными. Кто знает, на протяжении какого времени они будут считаться врагами. Кто знает, в течение какого времени еще будет длиться наступление человечества на то, что было от века его жильем, пищей, прибежищем. (По Н. Никонову).

Выступление групп.

Остальные группы оценивают выступления.

- А теперь давайте воспользуемся приложением ВК для выбора лучшей команды. Проголосуйте за лучшее выступление.

- А теперь мы с вами сами попробуем составить тексты, используя производные и непроизводные предлоги. Тексты будут определенного стиля речи. Отгадайте стиль с помощью эмодзи (официально-деловой стиль)

- Назовите жанры официально-делового стиля (приказ, заявление, объяснительная и др.)

-Предлагаю каждой группе составить текст приказа, заявления и клятвы (?).

-Зачитывают тексты.

-Итак, мы поработали с текстами разных стилей речи, исследовали особенности употребления предлогов в текстах, поработали в группах и оценили друг друга. Сейчас вы оцените сами себя: