Сценарий урока-проектной деятельности: «Одна и две буквы Н в отыменных и отглагольных прилагательных и причастиях»

Автор: Кирей Светлана Александровна

Организация: Школа Ника

Населенный пункт: г. Москва

Сценарий урока-проектной деятельности

Тема: «Одна и две буквы Н в отыменных и отглагольных прилагательных и причастиях»
Тип урока: Творческий проект (Урок-мастерская)
Класс: 7

Цель урока: применить орфографическое правило на практике, закрепить умения и навыки грамотного письма при создании реального продукта — концепции дизайна интерьера и меню для кафе.

Оборудование:

Визуальный ряд: фотографии с дизайном гостиных и интерьеров кафе (напечатанные из настенных календарей, формат А3). Важно выбрать изображения с богатой фактурой (деревянные балки, кованые люстры, кожаные диваны и т.д.).

Продукт: рекламный буклет дизайнерской студии // меню кафе.

Для оформления: ватманы (по одному на группу), старые журналы по дизайну и кулинарии, клей, ножницы, цветная бумага, маркеры.

Раздаточный материал: листы А4 со списками слов.

I Для создания текста-описания интерьера кафе

*Список 1 (для образования отымённых прилагательных): кожа, стекло, дерево, олово, серебро, шерсть, лён, глина, павлин, солома, чугун, цена, время, холст, торжество, овчина, станция, старина.

*Список 2 (для образования причастий и отглагольных прилагательных): расставить, украсить, ткать, постелить, повесить, создавать, нарисовать, ковать, инкрустировать, постелить, вязать, позолотить, купить, зажечь, сервировать.

II Для создания текста-описания меню кафе

*Список 1 (для образования отымённых прилагательных): курица, гусь, тыква, клюква, , баран, свинка, блины.

*Список 2 (для образования причастий и отглагольных прилагательных): жарить, тушить, варить, маслить, мариновать, сушить, квасить, коптить, солить, печь, запечь, охладить, порезать, приготовить, чистить, фаршировать, украшать, испечь, *

Ход урока

I. Организационный момент и погружение в ситуацию (5 минут)

Учитель раздает группам фотографии интерьеров кофеен.

Проблемный вопрос: Представьте, что владельцы этого помещения решили открыть тематическое литературное кафе. Ваша задача – создать стилистически органичную концепцию нового предприятия. Придумайте его название, создайте текст-описание дизайнерского интерьера. Разработайте меню вашего кафе.

Названия блюд в меню и описание залов должны быть безупречными с точки зрения русского языка. Любая ошибка отпугнет грамотных посетителей. Ваша задача — стать креативным бюро и подготовить презентацию проекта.

Ученики делятся на три творческие группы:

1. «Зонирование» (отвечают за дизайн-проект помещений).

2. «Кулинарная книга» (составляют меню горячих блюд).

3. «Барная стойка» (составляют меню напитков и десертов).

II. Практикум-исследование: Образование слов (10 минут)

Каждая группа получает распечатки со списками существительных и глаголов. Их задача

— образовать нужные слова, сразу определяя количество букв Н.

Группа «Зонирование» работает преимущественно со списком I для создания текста-описания интерьера кафе

Например: кожаный диван, стеклянный столик, деревянный пол, серебряная посуда, песчаный берег (искл. нет, так как нестационарный), глиняный кувшин, нефтяной станок (в интерьере лофт-кафе), безветренный день (на открытой веранде), соломенная шляпа (как элемент декора).

Группы «Кулинарная книга» и «Барная стойка» работают со списком II для создания текста-описания меню кафе, добавляя зависимые слова или приставки для получения -НН-, либо используя краткую форму:

Например: жаренная в сметане курица / Курица прожарена; тушёные с грибами овощи / Овощи потушены; маринованные огурцы; купленный утром хлеб; брошенный на стул шарф; решённая гостями загадка (игра слов); печённый в золе картофель.

Учитель контролирует процесс, задавая наводящие вопросы: «Почему здесь одно Н? Какое слово зависит от вашего причастия?»

III. Создание творческого продукта (Проектирование) (15 минут)

Группы приступают к оформлению ватмана. Это должен быть не просто список слов, а готовый рекламный проспект кафе.

• Группа «Зонирование»: на одной половине ватмана они приклеивают фото интерьера из календаря. Поверх фото маркерами рисуют стрелочки к объектам и делают подписи, используя свои прилагательные: «Здесь вас ждет зона отдыха с кожаной мебелью», «Мы предлагаем завтраки за нашим эксклюзивным деревянным баром». На второй половине — план-схема зала с подписями.

• Группа «Кулинарная книга»: оформляет страницу основного меню. Каждое блюдо должно иметь аппетитное название и состав, где обязательно присутствует причастие или отглагольное прилагательное. Например: «Свинина, тушенная с черносливом», «Салат с отварным языком и маринованным луком».

• Группа «Барная стойка»: оформляет карту напитков. Здесь активно используются краткие формы и исключения. Например: «Лимонад на основе варенной в сиропе мяты», «Чай масала (неизм.)», «Клюквенный морс (отымённое)», «Наш фирменный торт испечён сегодня утром».

Обязательное условие: рядом с каждым сложным словом на плакате должна быть мелкая подпись карандашом, объясняющая выбор Н или НН (например: варенная (где?) в сиропе — есть зав. сл.).

IV. Защита проектов (8 минут)

Представители групп выходят к доске. Сначала выступает группа «Зонирование», презентуя атмосферу заведения. Затем «Кулинарная книга» и «Барная стойка» зачитывают фрагменты своего меню. Остальные ученики слушают и выступают в роли строгих инвесторов: если слышат ошибку в написании Н/НН, поднимают красный сигнал (заранее выданную карточку) и объясняют, почему инвестор откажется вкладывать деньги в неграмотное заведение.

V. Рефлексия и систематизация (5 минут)

После защиты всех трех частей проекта учитель просит учеников посмотреть на собранный воедино пазл (три ватмана рядом создают единый облик кафе). Вопрос классу:

1. В какой части речи (отыменное прил., отглагольное прил. или причастие) вы чаще всего сомневались?

2. Какой «маяк»-примета помогает вам быстрее всего найти НН в тексте меню? (Ответы детей: наличие приставки, зависимого слова, суффиксов -ова/-ева).

3. Какую роль играет наличие зависимых слов при выборе написания Н или НН в причастиях?

4. Почему для отыменных прилагательных важно определить способ образования слова и корень существительного?

5. Где можно применить полученные знания о правописании Н-НН на практике, кроме составления меню кафе?

VI. Домашнее задание

Доделать макет проекта дома (добавить иллюстрации блюд, которые можно нарисовать самостоятельно или вырезать). Написать небольшой рекламный текст-объявление об открытии этого кафе (5–6 предложений), постаравшись использовать все три типа изученных слов (отыменное, отглагольное, причастие) минимум по два раза.