Предложение. Выражение в предложении законченной мысли

Автор: Кутузова Лейсан Радисовна

Организация: ГБОУ «Корсабашская школа-интернат для детей с ОВЗ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Сабинский район, с. Корсабаш

Тема: Предложение. Выражение в предложении законченной мысли.

Цель: создать условия для формирования знаний обучающихся о предложении.

Задачи:

1) образовательные: добиться осмысленности усвоения учебного материала по теме «Предложение», осознания правил написания предложений, выражения законченной мысли в предложении, умения пользоваться терминами «большая буква, точка», закрепить орфографический навык использования заглавной буквы, учить записывать предложения с законченной мыслью.

2) коррекционно-развивающие: помочь обучающимся осознать социальную, практическую и личностную значимость данного учебного материала, обеспечить развитие у обучающихся ставить цель и планировать свою деятельность, способствовать развитию у обучающихся внимания, наблюдательности, орфографической зоркости, обеспечить развитие у обучающихся монологической и диалогической речи; развитие связной устной и письменной речи. Обогащение активного словаря, расширение объема долговременной памяти.

3) воспитательные: способствовать формированию интереса к предмету, воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, адекватно оценивать результат своей работы.

Планируемые результаты:

1. Личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию.

2. Предметные: понимать суть понятий «предложение», уметь писать предложения с заглавной буквы и ставить в конце точку.

3. Метапредметные результаты:

• регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки;

• познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, справочные материалы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в группе, формулировать собственное мнение.

Формируемые УУД:

• уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно (познавательные УУД);

• уметь осуществлять самооценку результатов работы (регулятивные УУД);

• уметь планировать учебное сотрудничество в классе (коммуникативные УУД);

• уметь объяснять различие имен собственных и нарицательных и обосновывать своё мнение (познавательные УУД);

• выполнять учебное задание в соответствии с правилом (регулятивные УУД);

• формулировать понятные высказывания, используя термины (коммуникативные УУД);

• уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию (личностные УУД).

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы урока: дидактический материал

Формы работы: фронтальная (Ф), индивидуальная (И).

Полный текст статьи см. в приложении.