Методическая разработка курса внеурочной деятельности «Секреты грамматики»

Автор: Калугина Татьяна Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ №5»

Населенный пункт: Республика Саха(Якутия), п. Айхал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Программа внеурочной деятельности «Секреты грамматики» рассчитана на 34 часа для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы.

Цель:

· обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-8 классов,

· закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи,

· преодолеть психологические трудности по отношению к языку.

Внеурочная деятельность по русскому языку для учащихся 9-ого класса посвящён одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма.

В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии (5-7 кл), пунктуации (8-9кл.). Часы на изучение русского языка к 9 классу резко сокращаются, и темы, связанные с орфографией присутствуют на уроках русского языка только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся приходят к выпускным экзаменам недостаточно подготовленными в области орфографии. К сожалению, в основной школе материал по данному направлению работы (изучение орфограмм) находится в программах по русскому языку 1 - 7 классов. Эти важные знания, умения и навыки необходимы учащимся при подготовке к выпускным экзаменам, особенно при подготовке к единому государственному экзамену.

Внеурочная деятельность ориентирована на то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам успешно осваивать программу старшей профильной школы и на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов. Она является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность проверить свои способности в этой области. Вопросы, рассматриваемые на занятиях внеурочной деятельности, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данная внеурочная деятельность будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку, повысит интерес к предмету.

Требования к уровню освоения содержания курса

На занятиях курса "Секреты грамматики" предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием обучающих компьютерных программ и др.

В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы:

· справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой)

• тренировочный (тестовые задания)
• игровой (шарады, кроссворды)
• контролирующий (диктанты, тесты)

В результате обучаемый должен знать:

• правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических,
• словообразовательно-грамматических написаний;
• условия, от которых зависит написание;
• норму, действующую при данных условиях;
• последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;
• приёмы разграничения схожих написаний;
• правила постановки знаков препинания.

уметь:

• правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;
• правильно писать слова с орфограммами в суффиксах прилагательных;
• правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

• правильно писать не с разными частями речи;
• правильно писать не и ни с местоимениями и наречиями;
• отличать предлоги от приставок, наречий и существительных;
• согласовывать в числе сказуемое с подлежащим;
• расставлять знаки препинания.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Личностные

1) Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) Достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

Метапредметные

1) Владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных

источников; овладение приёмами отбора и систематизации материала; способность определять цель

предстоящей учебной деятельности. Последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развёрнутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в

устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,

лексических, литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в

процессе письменного общения;

2) Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни, способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) Коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе

речевого общения.

Предметные

1) Представление об основных функциях языка, о роли языка в жизни человека и общества;

2) Освоение базовых понятий орфографии и пунктуации;

3) Овладение основными стилистическими ресурсами орфографии и пунктуации русского языка;

4) Опознавание и анализ основных единиц языка;

5) Проведение различных видов анализа слова, предложения;

6) Понимание коммуникативно-эстетических возможностей грамматической синонимии и использование их в собственно речевой практике; осознание эстетической функции русского языка

Ученик научится:

- правильно писать слова с изученными орфограммами;

- обосновывать выбор орфограмм;

- находить и самостоятельно исправлять орфографические ошибки в тексте;

- обосновывать место и выбор знака препинания в предложении;

- находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.

Ученик получит возможность научиться

- глубже раскрывать богатства русского языка, познакомится с такими фактами, которые не изучаются на уроках;

- расширит и углубит теоретические сведения, полученные во время внеурочной деятельности, закрепит практические умения и навыки, позволяющие восполнить пробелы в знаниях с целью успешного написания тестовых заданий, контрольных и практических работ;

- сформирует орфографическую зоркость и грамотность, навыки и умения самостоятельно выполнять задания различного уровня сложности;

- приобретёт многие жизненные навыки – научится самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочную литературу.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ

ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Во время внеурочной деятельности проводятся практические работы по навыку отработки написания орфограмм, пунктуационных правил, практические занятия проводятся в игровой форме, используются интерактивные тренажёры. На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки – учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является актуальной.

1.Орфография как раздел науки о языке: трудные случаи орфографии, правописание безударной гласной и чередующейся гласной в корне, правописание приставок, правописание суффиксов, правописание окончаний в разных частях речи, трудные случаи написания существительных, прилагательных, числительных и глаголов, н и нн в суффиксах прилагательных.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая

роль причастий. Склонение полных причастий правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий, образованных от глаголов.

2. Пунктуация как раздел науки о языке: постановка запятой при однородных членах, обращении, причастном и деепричастном оборотах, запятая в сложном предложении, синтаксический разбор предложения, составление схем предложений.

 

 

 

 

 

Календарно- тематическое планирование программы внеурочной деятельности «Секреты грамматики»

 

 

№	Тема урока	Всего часов	Дата проведения
			по плану	Факт.
1	Язык как могучее средство общественного развития.	1	2-7.09
2	Словари русского языка. Виды словарей. Практическая работа со словарями.	1	9-13.09
3	Литературного языка	1	16-20.09
4	Нормы современного русского литературного языка.	1	23-27.09
5	Принципы русской орфографии. Части речи в русском языке.	1	30.09-5.10
6	Язык – развивающееся явление. Изменения норм литературного языка.	1	7-11.10
7	Состав слова. Морфемы и их значение.	1	14-18.10
8	Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением. Правописание согласных в корнях слов.	1	21-25.10
9	Чередующиеся гласные в корне слова.	1	5-8.11
10	Правописание приставок, изменяющихся на письме. Приставки на -З, -С.	1	11-15.11
11	Правописание приставок, зависящих от значения. Приставки ПРЕ-, ПРИ-.	1	18-22.11
12	Правописание на стыке приставки и корня букв Ы-И.	1	25-29.11
13	О, Ё после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных.	1	2-6.12
14	Решение тестовых и олимпиадных заданий.	1	9-14.12
15	Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи.	1	16-20.12
16	Правописание гласных в суффиксах глаголов –ОВА-(-ЕВА-), –ИВА-(-ЫВА).	1	23-27.12
17	Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий.	1	13-17.01
18	Правописание личных окончаний глаголов.	1	20-24.01
19	Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.	1	27-31.01
20	Правописание производных и непроизводных предлогов. Слитное и раздельное написание союзов.	1	3-7.02
21	Различение частиц НЕ и НИ. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.	1	10-14.02
22	Употребление Ь для обозначения мягкости согласных; разделительные Ъ и Ь; Ь правописание Ь на конце слов после шипящих.	1	17-21.02
23	Лексика и фразеология. Значение и происхождение фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.	1	24-28.02
24	Обогащение лексики: паронимы, синонимы, омонимы.	1	3-8.03
25	Обогащение лексики: паронимы, синонимы, омонимы.	1	10-14.03
26	Синтаксические нормы языка. Грамматические ошибки.	1	17-22.03
27	Основные понятия синтаксиса (словосочетания и предложение, структура предложения).	1	1-5.04
28	Практическая работа по определению синтаксических средств выразительности.	1	7-11.04
29	Словосочетание. Именные и глагольные словосочетания.	1	14-18.04
30	Синтаксис простого предложения. Грамматическая основа.	1	21-25.04
31	Синтаксис простого предложения. Грамматическая основа.	1	28.04-2.05
32	Решение тестовых заданий.	1	5-9.05
33	Изобразительно-выразительные средства языка.	1	12-17.05
34	Изобразительно-выразительные средства языка.	1	19-24.05

Литература:

Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. - М., 2013

Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. - М.,

Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Знаки препинания. - М., 2008

Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. М., 2011

Львова С.И. Там, где кончается слово... (о слитных, дефисных и раздельных написаниях).- М., 2011

Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. - М., 2012

Львова С.И. Этимология на службе орфографии. - М., 2001

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Пунктуация. - М., 2011 Скобликова Д.П.

Обобщающая работа по орфографии. - М., 2014

Успенский Л.В. «Слово о словах. Ты и твое имя». - М., 1962 Шанский Н.М., Боброва Т.А.

Снова в мире слова. - М., 2001