Мультипредметный квиз по роману А. С. Пушкина «Дубровский» (на материале проектной работы ученицы 6Б класса А. Айжи, лицей № 130 им. академика М.А. Лаврентьева, Новосибирск)

Автор: Татаринцева Елена Николаевна

Организация: МБОУ Лицей №130 имени академика М.А. Лаврентьева

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Ключевые слова: русская классическая литература, А. С. Пушкин, роман «Дубровский», квиз, проектно-исследовательская деятельность школьников.

В статье представлена проектная работа по литературе А. Айжи, ученицы 6Б класса лицея № 130 имени академика М. А. Лаврентьева (Новосибирск), – мультипредметный квиз по роману А. С. Пушкина «Дубровский». Изложены теоретические обоснования работы, вопросы и задания квиза с ответами, а также описана апробация квиза между командами шестых классов лицея в 2023/2024 учебном году.

Предлагаемый материал может быть использован учителем литературы для завершающего занятия по изучению романа А. С. Пушкина «Дубровский». Также он вносит вклад в тематическую базу школьных проектов по литературе и может вдохновить педагогов на разработку подобного квиза по творчеству другого писателя в рамках учебной или внеучебной работы со школьниками.

1. Теоретические обоснования проектной работы по роману А. С. Пушкина «Дубровский». Несмотря на то, что современные дети, подростки читают меньше, чем предыдущие поколения [2, 7], чтение художественной литературы по-прежнему остается незаменимым способом интеллектуального, нравственного развития; расширения кругозора; развития критического мышления, креативности, эмпатии (через сопереживание герою); улучшения устной и письменной речи.

В связи с этим особенно актуальными среди педагогов, родителей стали поиски новых форматов изучения программных произведений классической литературы, которые были бы интересны подросткам и помогли бы им погрузиться в мир изучаемого литературного произведения, увлечься его сюжетом, понять стиль автора.

Объектом нашего внимания является квиз как новый, современный формат изучения классической литературы, который помогает пробудить у подростков интерес к изучаемому программному произведению, к автору, к чтению, предметом – мультипредметный квиз по роману А. С. Пушкина «Дубровский». Квиз (от англ. quiz «опрос, викторина») – это форма игры, которая сочетает проверку знаний, развлечение, социализацию (играют чаще всего командами). Победителя квиза определяют по итогу всех раундов [1, 3, 5]. Существует много разных видов квиза, например, викторина, музыкальный, «Факт или вымысел?», картографический, перетасовка букв, ответы на скорость и другие [3].

Цель проекта – подготовить и провести мультипредметный квиз по роману А. С. Пушкина «Дубровский» между командами шестых классов, погрузить игроков в атмосферу произведения и тем самым поспособствовать развитию у них интереса к этому произведению.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1. Изучить специальную литературу о квизах, выявить их особенности.

2. Разработать вопросы и задания по роману в разных категориях.

3. Составить правила квиза, подготовить всё необходимое для проведения игры: презентацию с заданиями, бланки ответов для команд-участниц.

4. Провести квиз по роману «Дубровский» для команд шестых классов.

5. Представить проектную работу по квизу «Дубровский» на традиционной лицейской научно-практической конференции.

6. Для привлечения внимания школьников к событию сделать квиз информационным поводом в медийном пространстве лицея: размесить на сайте лицея новостную заметку о квизе, опубликовать материал в лицейском журнале «АГА».

Новизна проекта обусловлена, во-первых, выбором художественного произведения. Роман «Дубровский» – это произведение классической литературы, которое входит в программу школьного курса. Во-вторых, не совсем обычным форматом квиза. «Дубровский» – мультипредметный квиз, который включает в себя вопросы и задания нескольких категорий.

2. Вопросы и задания квиза «Дубровский». По содержанию они охватывают категории «История», «Русский язык», «Литература», а по форме включают такие типы заданий, как «Правда или ложь?», вопросы с вариантами ответов и без них, задания с пропусками в цитате и другие. Интересным дополнением к заданиям квиза может стать категория «Кино», подготовленная, например, по советской экранизации романа «Благородный разбойник Владимир Дубровский» 1988 года. Варианты заданий в этой категории: логическая визуальная головоломка (угадать героя романа по изображениям или ответить, кто или что скрыто в кадре какой-либо сцены из фильма), аудиозагадка (послушать диалог из фильма и сказать, в каком имении происходит разговор) и др.

Ниже представлены вопросы и задания квиза в разных категориях с ответами.

Категория «История»

1. В каком веке происходит действие романа?

А. В ХХ веке.

Б. В ХIХ веке.

В. В ХVIII веке.

Г. В ХV веке.

2. Что такое «крепостное право»?

А. Владение большим количеством земель.

Б. Право строить крепости на своих землях.

В. Владение крестьянами-земледельцами.

Г. Когда прав тот, у кого есть крепость.

3. В каком году было отменено крепостное право?

А. В 1861 году.

Б. В 1959 году.

В. В 2022 году.

Г. В 346 году.

4. Кто отменил крепостное право?

А. Петр I.

Б. Владимир Ильич Ленин.

В. Иван Грозный.

Г. Александр II.

5. Правда или ложь?

А. В основе романа лежат реальные события.

Б. Фамилию Дубровский А. С. Пушкин «позаимствовал» у владельца соседнего имения.

В. А. С. Пушкин писал роман пять лет.

Г. А. С. Пушкин придумал название романа в самом начале работы над ним.

Д. А. С. Пушкин хотел написать еще один том романа.

Е. На создание романа А. С. Пушкина вдохновила история любви.

 

Категория «Русский язык»

1. Как эти слова пишутся в романе?

А. Кофе.

Б. К черту.

В. Сомневаться.

Г. Целовала.

2. Какое значение имеют эти выражения?

А. Старый волокита.

Б. Чернильное племя.

В. Впал в усыпление.

Г. Отвечал пошепту.

Д. Лица начали рдеть.

3. Какой частью речи являются эти слова?

А. Коего.

Б. Сего.

В. Сии.

4. Какие современные синонимы можно подобрать к этим словам из романа?

А. Исправник.

Б. Гувернер.

В. Дабы.

Г. Колодезь.

5. Объясните значения выделенных слов.

А. Я чай, красная шкатулочка полным полна…

Б. И не подумал о нем осведомиться, полагая его в делах и хозяйственных хлопотах

В. Я было забыл самое важное

Г. Не надейтесь по-пустому: в этих слезах увидит он только обыкновенную боязливость

6. Поставьте ударение в выделенных словах.

А. Слуги начали разносить тарелки по чинам.

Б. В девять утра заблаговестили к обедне.

В. Поминутно входили новые лица и насилу могли подобраться к хозяину.

7. Разделите слова на архаизмы и историзмы: подорожная, гвардия, дворецкий, корнет, яство, ямщик, лазарет.

 

Категория «Литература»

Выберите правильный ответ:

1. Сколько горничных было в доме Троекурова?

А. 24.

Б. 14.

В. 44.

Г. 16.

2. Сколько верст отделяло Арбатово от Покровского?

А. 60.

Б. 100.

В. 30.

Г. 52.

3. Сколько собак было на псарне Троекурова?

А. 90.

Б. 25.

В. 50.

Г. 38.

4. Каким было любимое занятие Андрея Дубровского?

А. Читать книги.

Б. Разбойничать.

В. Охотиться.

Г. Ездить в гости.

5. Назовите настоящую профессию француза Дефоржа.

А. Кондитер.

Б. Пекарь.

В. Учитель.

Г. Портной.

6. Каким ласковым словом называла Егоровна Дубровского в письме к нему?

А. Зайчик.

Б. Солнышко.

В. Душа моя.

Г. Соколик.

7. Какой чин получил Владимир Дубровский в кадетском корпусе?

А. Корнет.

Б. Адмирал.

В. Гусар.

Г. Адъютант.

8. Вставьте пропущенные слова: те, что были в романе, или близкие по смыслу.

А. «Псарня чудная, вряд людям вашим такое же житье, как вашим ________».

Б. «Тише, молчать, – отвечал учитель чистым русским языком, – молчать или вы __________. Я Дубровский».

В. «Согласна, конечно, согласна, – сказал Кирилла Петрович, – но знаешь, князь: девушке трудно выговорить это слово. Ну, _________, поцелуйтесь и будьте счастливы».

9. Вычеркните лишнее слово в каждом ряду.

А. Покровское, Михайловское, Кистенёвка, Песочное, Арбатово.

Б. Паперть, обедня, подорожная, пономарь, алтарь.

В. Бричка, карета, барка, линейка, коляска, дрожки.

Г. Флигель, бельведер, мезонин, околоток.

Д. Корнет, поручик, генерал, приказчик, кадет.

10. Выберите одно «чудо», которого не было в поместье у князя Верейского.

А. Фейерверк.

Б. Пещеры.

В. Статуи.

Г. Зверинец.

11. С какого возраста Владимир Дубровский жил вдали от отца?

А. С 8 лет.

Б. С 12 лет.

В. С 9 лет.

Г. С 20 лет.

12. Какова профессия единственного грамотного слуги в имении Дубровских?

А. Няня.

Б. Повар.

В. Кузнец.

Г. Конюх.

13. Где хранил деньги Спицын, когда слухи о набегах Дубровского усилились?

А. В красной коробочке.

Б. В банке.

В. В мешочке на шее.

Г. В сапоге.

14. Какая река протекала рядом с имением князя Верейского?

А. Ока.

Б. Волга.

В. Нева.

Г. Енисей.

15. Сколько крепостных крестьян было у князя Верейского?

А. 150.

Б. 600.

В. 3 000.

Г. 444.

16. Какому герою или героине романа могло бы быть адресовано это стихотворение А. С. Пушкина?

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

17. Объясните значение пословиц, которые прозвучали на страницах романа.

А. Было бы корыто, а свиньи-то будут.

Б. На чужой рот пуговицы-то не нашьешь.

В. Каков поп, таков и приход.

18. Кто говорит эти слова в романе? Напишите имя героя.

А. «Стойте, – крикнул _________. – Дураки! Что вы это? Вы губите и себя, и меня…»

Б. «Куда же девался наш Ринальдо? Жив ли он, схвачен ли он?»

В. «А! – сказал ________. – Кстати: прочти-ка, а мы послушаем, не худо нам знать его приметы, авось в глаза попадется, так и не вывернется»

 

О тветы на вопросы категории «История»: 1. Б. 2. В. 3. А. 4. Г. 5. А. Правда; Б. Правда; В. Ложь. А. С. Пушкин писал роман около года; Г. Ложь. Название придумали издатели при первой публикации романа; Д. Правда; Е. Ложь. Вдохновила история тяжбы из-за имения.

Ответы на вопросы и задания категории «Русский язык»: 1. А. Кофей. Б. К чорту. В. Сумневаться. Г. Цаловала. 2. А. Бабник, ловелас. Б. Писатели, в романе – чиновники. В. Уснул. Г. Отвечал шепотом. Д. Лица покраснели. 3. Местоимения. 4. А. Полицейский, представитель закона. Б. Учитель, воспитатель. В. Чтобы. Г. Колодец. 5. А. чай (здесь: думаю, полагаю, считаю). Б. полагая (думая, что он…, представляя его…). В. было (здесь: чуть не, почти) Г. по-пустому (здесь: зря, без толку). 6. А. по чинАм. Б. заблаговЕстили. В. насИлу. 7. Архаизмы: гвардия, дворецкий, яство, лазарет. Историзмы: корнет, подорожная, ямщик.

Ответы на вопросы и задания категории «Литература»: 1. Г. 16. 2. В. 30. 3. В. 50. 4. В. Охотиться. 5. А. Кондитер. 6. Г. Соколик. 7. А. Корнет. 8. А. Собакам. Б. Пропали. В. Дети. 9. А. Михайловское (родовое поместье матери А.С. Пушкина, в романе не упоминается). Б. Подорожная (документ для найма лошадей в пути, а не церковный термин). В. Барка (водный транспорт, а не сухопутный). Г. Околоток (удаленная от центра территория, а не архитектурный термин). Д. Приказчик (управляющий хозяйством, а не военный чин). 10. Г. Зверинец. 11. А. С 8 лет. 12. Б. Повар. 13. В. В мешочке на шее. 14. Б. Волга. 15. В. 3000. 16. Няне Владимира Дубровского – Орине Егоровне. 17. А. Если есть возможность и выгода, всегда найдутся люди, готовые этим воспользоваться. Б. Нельзя контролировать, что говорят другие люди. В. Какой руководитель, таково и состояние дел в его организации, команде. 18. А. Дубровский (сын). Б. Верейский. В. Троекуров.

3. Апробация проектной работы: проведение квиза в лицее № 130 между командами шестых классов. В квизе приняли участие команды двух шестых классов, ребята были в курсе, что задания квиза будут не только по тексту произведения, но и по его экранизации, которую нужно было заранее посмотреть.

В начале игры команды придумали названия – «Дефорж» и «За Кистенёвку!». Квиз состоял из 8 раундов, задания участники квиза видели на экране. Время выполнения заданий было ограничено – от 30 секунд до 2 минут в зависимости от сложности вопроса. В конце каждого раунда команды заполняли бланк с ответами. После того, как команды сдавали свои бланки, участники квиза видели правильные ответы на экране. Ответы команд сразу же проверялись организаторами, и результат вносился в счет. Отметим, что для проведения квиза нужны как минимум два организатора: ведущий (листает слайды, прочитывает и при необходимости комментирует задания, следит за временем выполнения) и его помощник (выдает и собирает бланки ответов, проверяет работы, ведет счет).

Количественные результаты игры отражены в таблице ниже, а качественные – в отзывах участников и гостей квиза.

Таблица

Результаты квиза «Дубровский» (баллы команд)

Категория вопросов и заданий	Название раунда	Результат команды 6Б класса «Дефорж»	Результат команды 6Г класса «За Кистенёвку!»	Максимальное количество баллов в этом раунде
История	Раунд 1. История	2	3	4
	Раунд 2. Правда или ложь?	5	5	7
Русский язык	Раунд 3. Русский язык	15	24	30
Литература	Раунд 4. Литература. Разминка	9	10	13
	Раунд 5. Литература. Основная часть	10	18	20
	Раунд 6. Картинки	8	8	10
Кино	Раунд 7. Фильм	11	13	17
	Раунд 8. Аудио	2	2	2
		Всего: 62	Всего: 83	Всего: 103

 

«Больше всего мне понравилось, что обе команды работают сплоченно и используют знания каждого игрока. Ответы до последнего момента держат в секрете, их оглашают сразу после того, как команды сдали бланки с ответами, и это создает интригу. Нельзя не похвалить Арину за шикарные задания и атмосферу квиза. Вопросы были как сложными, так и простыми, но и над ними надо было подумать. Этот впечатляющий мультипредметный квиз затронул много предметов: русский язык, литературу, историю. Я запомню его надолго!» (Людмила М., ученица 6Б, участница квиза «Дубровский»)

«От квиза по роману «Дубровский» у меня остались самые классные впечатления. Мне понравилось, что не всегда ответы на вопросы были однозначными. Например, когда было задание определить, предложенные слова из романа – это архаизмы или историзмы? Над этим думали все вместе. Командный квиз по литературному произведению вообще хорош тем, что каждый игрок может внести свой вклад в общий результат, так как лучше знает и помнит какой-либо момент текста, и нужно работать сообща». (Артём Е., ученик 6Г, участник квиза «Дубровский»)

«Вопросы безумно интересные, но и сложные: они не только на знание текста, но и на общий кругозор, поэтому команды – молодцы, что слаженно работали. Замечательное участие 6Б, заслуженная победа у 6Г. Большое спасибо Арине Айжи за подготовку квиза. Отличная идея и великолепное исполнение!» (Н. В. Горнакова, учитель русского языка и литературы лицея № 130)

Проектная работа «Мультипредметный квиз по роману А. С. Пушкина «Дубровский» была представлена А. Айжи на традиционной научно-практической конференции в лицее № 130 и, по оценке жюри, заняла первое место в секции «Литературоведение» (5–8 классы). Также квиз «Дубровский» стал новым информационным поводом в медийном пространстве лицея № 130. Так, на официальном сайте лицея размесили заметку о квизе в разделе «Наши новости», вышла публикация в лицейском журнале «АГА» в формате викторины, чтобы читатели журнала, учащиеся лицея и их родители, тоже смогли ответить на вопросы квиза и «проверить себя». По нашим наблюдениям, квиз «Дубровский» оказался не только способом проверки знаний, развития интереса к роману, но и поводом для общения с единомышленниками и слаженной работы в команде.

 

Используемая литература

1. Андреева Н. Игры, в которые играют люди: что такое квиз и почему он так популярен. 2023. Режим доступа: https://www.nur.kz.

2. Зорина А. Почему современные дети стали меньше читать и как это отразится на их будущем // Образование. 2020. Режим доступа: letidor.ru.

3. Исаева Д., Лопухова М. Квиз – что это такое простыми словами? Режим доступа: https://intrigue.dating.

4. Петрунина Н. Н. К творческой истории романа «Дубровский». Режим доступа: cyberleninka.ru.

5. Посаднова Н. В. Квиз – современное понятие и форма работы с детьми. 2022. Режим доступа: https://nsportal.ru.

6. Пушкин А. С. Дубровский. 1993. 158 с.

7. Рыжова Н. В. Проблемы подросткового чтения. 2020. Режим доступа: nsportal.ru