Входной контроль по русскому языку в 10 классе: знакомимся с заданиями ЕГЭ

Автор: Кравеишвили Оксана Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 183

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Огурцы

1)Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу.2) Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. 3)Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов.4) Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. 5)Они от него бежать.6) По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам.7) И он отдал свои огурцы Котьке.

8)Котька пришёл домой радостный:

9)-Мама, я тебе огурцов принес!

10)Мама посмотрела, я у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках ещё два больших огурца.

11)-Где ты их взял? – говорит мама.

12)-На огороде.

13)-На каком огороде?

14)-Там, у реки, на колхозном.

15)-Кто ж тебе позволил?

16)-Никто, я сам нарвал.

17)-Значит, украл?

18)-Нет, не украл, а так просто…19) Павлик брал, а мне нельзя, что ли?20) Ну, я и взял.

21)Котька начал вынимать огурцы из карманов.

22)Постой, постой! Не выгружай! – говорит мама.

23)Почему?

24)Сейчас же неси их обратно!

25)Куда ж я их понесу?26) Они на грядке росли, а я сорвал. 27)Всё равно они теперь уже расти не будут.

28)Ничего, отнесёшь и положишь на той же грядке, где сорвал.

29)Ну, я их выброшу.

30)Нет, не выбросишь! 31)Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать.

32)Котька стал плакать:

33)Там сторож.34) Он нам свистел, а мы убежали.

35)-Вот видишь, что делаете! 36)А если бы он поймал вас?

37)-Он не догнал бы.38) Он уже старенький дедушка.

39)-Ну как тебе не стыдно! – говорит мама.40) – Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. 41)Узнают, что огурцы пропали скажут, что дедушка виноват. 42)Хорошо будет?

43)Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман.44) Котька плакал и кричал:

45)-Не пойду я!46) У дедушки ружьё. 47)Он выстрелит и убьёт меня.

48)-И пусть убьёт! 49)Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.

50)-Ну, пойдем со мной, мамочка!51) На дворе темно. 52)Я боюсь.

53)-А брать не боялся?

54)Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь.

55)-Или неси огурцы, или совсем уходи из дома, ты мне не сын!

56)Котька повернулся и медленно-медленно пошёл по улице.

57)Уже было совсем темно.

58)«Брошу их тут в канаву, а скажу, что отнёс, – решил Котька и стал оглядываться вокруг.

–59) Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит, и дедушке из-за меня попадёт».

60)Он шёл по улице и плакал.61) Ему было страшно.

62)«Павлику хорошо! – думал Котька. 63)– Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит.64) Ему небось не страшно».

65)Вышел Котька из деревни и пошёл полем. 66)Вокруг не было ни души.67) От страха он не помнил, как добрался до огорода. 68)Остановился возле шалаша и плачет всё громче и громче.69) Сторож услышал и подошёл к нему.

70)-Ты чего плачешь? – спрашивает.

71)-Дедушка, я принёс огурцы обратно.

72)-Какие огурцы?

73)-А которые мы с Павликом нарвали.74) Мама сказала, чтоб я отнёс обратно.

75)-Вот оно какое дело! – удивился сторож.76) – Это, значит, я вам свистел, а вы всё-таки огурцы-то стащили.77) Нехорошо!

78)-Павлик брал, и я взял. 79)Он мне и свои огурцы отдал.

80)-А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. 81)Ну, больше не делай так. 82)Давай огурцы и иди домой.

83)Котька вытащил огурцы и положил их на грядку.

84)-Ну, все, что ли? – спросил старик.

85)Нет… 86) Одного не хватает, – ответил Котька и снова заплакал.

87)-Почему не хватает, где же он?

 

88)-Дедушка, я один огурец съел.89) Что теперь будет?

90)-Ну что ж будет?91) Ничего не будет.92) Съел, ну и съел. 93)На здоровье.

94)-А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал?

95)-Ишь ты какое дело! – усмехнулся дедушка. 96)– Нет, за один огурец ничего не будет. 97)Вот если б ты не принёс остальных, тогда да, а так нет.

 

98)Котька побежал домой. 99)Потом вдруг остановился и закричал издали:

100)-Дедушка, дедушка!

101)-Ну что ещё?

102)-А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться – украл я его или нет?

 

103)-Гм! – сказал дед.104) – Вот ещё какая задача!105) Ну чего там, пусть не украл.

106)-А как же?

107)-Ну, считай, что я тебе подарил его.

108)-Спасибо, дедушка!109) Я пойду.

110)-Иди, иди, сынок.

 

111)Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошёл по деревне домой. 112)На душе у него было радостно.

(Николай Николаевич Носов )

 

ЗАДАНИЯ

1)Назовите разряд местоимений, которые автор использует в 4 и 5 предложениях.

2) В тексте выделено 5 слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

1) ЗАМЕТИЛ. приметить что-либо по признакам, чтобы не забыть (например, заметил нужную улицу).

2) НЕ ДОСТАЛОСЬ. Строгий упрек или физическое взыскание за проступок.

3) НЕ ВЫГРУЖАЙ. Не производить высадку пассажиров вместе с их вещами.

4) СТАРЕНЬКИЙ. Находящийся в преклонном возрасте, пожилой.

5) СТАЩИЛИ. Переместить, сдвинуть или стянуть что-либо волоком, тяжелым усилием или рывком.

3)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) В тексте представлены ряды однородных сказуемых.

2)Текст характеризуется точностью изложения информации, используется терминология, указаны профессиональные слова.

3) Цель автора- показать языковые приметы художественного стиля — это совокупность лексических, синтаксических и стилистических средств, используемых для создания художественных образов и эстетического воздействия на читателя.

Писатель задействует всё богатство языка, включая разговорную речь.

4) В тексте употреблены характерные для художественного стиля слова и выражения, для которых характерна многозначность. Частотность глаголов движения и состояния: придают тексту динамику.

5) Текст написан в публицистическом стиле, эмоциональное воздействие на читателя достигается с помощью постоянных эпитетов.

4) Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) стлАла

2) сливОвый

3) включИт

4) дОговор

5) квАртал

5) В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову ПАРОНИМ. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На картине хорошо передана ЦАРСТВЕННАЯ стать сосен.

На крутых склонах с КАМЕННОЙ почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.

Это были далеко не ЕДИНИЧНЫЕ случаи, почти ежегодно они повторялись.

Слухи о возбуждении уголовного дела против некоторых высокопоставленных чиновников – ЗЛОСТНАЯ клевета.

Получателем, АДРЕСАТОМ этого письма была администрация города.

6) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

Выпишите это слово.

Местные аборигены смотрели на путешественника с недоумением.

7) В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

около ПОЛУТОРА метров

ударил БОЛЕЕ СИЛЬНЕЕ

ЧИТАЮЩАЯ публика

килограмм МАНДАРИНОВ

ВЕРНУВШИСЬ обратно

8) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Неправильное построение предложения с однородными членами	1) В журнале «Автомобилисте» напечатаны инструкции для водителей.
Б) Ошибка в построении предложения с причастным оборотом	2) Работу на проливе решено было вести, вопреки установившимся правилам, не летом, а зимой.
В)Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.
Г) Неправильное построение предложений с производными предлогами	4) В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда «я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
Д)Неправильное построение предложения с косвенной речью.	5) Приехавшие туристы в отель должны зарегистрироваться.
	6) Благодаря крушению поезда люди пострадали.
	7) Согласно распоряжению директора школы в спортивных играх могут принять участие все учащиеся.
	8) Все накопленные знания о мире животных не сможет вместить ни одна энциклопедия.
	9) ) Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П.И. Чайковского к балету «Щелкунчик», не мог остаться равнодушным.

 

9) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) водор..сли, прогл..тить,Р..стислав

2) улыбч..вый, говорл..вый, закле..вший

3) ра..ширить(границы), бе..человечный,бе..вкусный

4) меж..нститутские(игры), дез..нформация,под..грать

5) бар..ер, выш..ю, в..юга

10) Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Дул (не)сильный ветерок.

2) Нисколько (не)интересная книга.

3) (Не)везение, а труд и настойчивость

приведут к успехам в знаниях.

4) Это была явная (не)правда.

5) В кассе( не)достает двух тысяч рублей.

11) Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) ( В)течение всего года он усердно занимался и уставал, (за)то результаты оказались потрясающими.

2) (В)следствие засухи река обмелела, (по)этому воды не было.

3)Студент рассказал решительно всё (на)счёт подготовки к экзамену, (в)заключение процитировал слова профессора.

4)Я (с)начала не понял, (по)чему он не разговаривал со мной.

5) Вы недолжны судить меня ( по)тому, что я делаю, (что)бы не разочароваться.

12) Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН

Стол изумлял изобилием: фарширова(1)ые перепели(2)ые яйца, соле(3)ые бабушкой огурцы, кваше(4)ая капуста, жаре(5)ое мясо.

13) Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением усталости или скуки.

2. Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.

3. Картины и вазы и мелочи в комнате отражали утонченность вкуса её хозяина.

4. Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с легкостью читал с листа незнакомые произведения.

14) Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должны стоять запятые.

За лесом(1) на солнечном припёке(2) в саду(3) защищённом от ветра стеной дома(4) пышно расцвели под жгучими ласками солнечных лучей(5) роскошные розы(6) и деревья(7) осыпанные чёрными ягодами.

15)Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
А) Подвал, похожий на пещеру, был там.	1)гипербола
Б) Он, видно, так и родился на свет уже совершенно готовым, в вицмундире и с лысиной на голове( Н.Гоголь)	2)ирония
В) А волны моря с печальным рёвом о камень бились (М.Горький)	3)метонимия
Г)Фашизм ограбил, разъел, расшатал Европу(И.Эренбург)	4) сравнение
Д) Отколе, умная, бредешь ты, голова? (обращение к ослу в басне И.А. Крылова)	5)литота
	6)парцелляция
	7)градация
	8) эпифора
	9) эпитет

 

16) Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в тексте Н.Носова: «Как правильное воспитание в семье влияет на поступки человека?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из текста «Огурцы», важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведенными примерами.

 

 

 

 

КЛЮЧИ:

№ задания	ОТВЕТ
1.	Личные
2.	24
3.	134
4.	13
5.	Каменистый
6.	Местные
7.	Более сильно/сильнее
8.	А-3;Б-5;В-1;Г-6;Д-4
9.	125
10.	145
11.	124
12.	13
13.	2
14.	12347
15.	А-4;Б-1;В-9;Г-7;Д-2