Развитие способности к чтению на занятиях по функциональной (читательской) грамотности

Автор: Подольная Ирина Геннадьевна

Организация: МБУ «Школа № 47»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

«Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное», - утверждал Константин Дмитриевич Ушинский.

Читательская грамотность школьника напрямую связана с его способностью к чтению и пониманию текстов, с умением извлекать информацию из текста, интерпретировать и использовать ее при решении учебных задач, а также в повседневной жизни. Читательская грамотность, способность к чтению - это базовый навык функциональной грамотности. Читающий осмысленно сможет применить извлеченные знания на практике.

На занятиях внеурочной деятельности у меня есть возможность анализировать с ребятами различные тексты, которые по международной классификации делятся на сплошные, несплошные, смешанные, гипертексты

Систематическая работа с несплошными текстами способствует не только формированию читательской грамотности, но и устойчивому развитию универсальных учебных действий обучающихся на уровне метапредметности.

Подробнее остановлюсь на примерах работы с несплошными текстами.

Несплошные тексты – это тексты, в которых информация предъявляется невербальным или не только вербальным способом, такие тексты сочетают в себе несколько разноформатных источников информации.

Формы несплошных текстов разнообразны: расписания, графики, таблицы, интернет-публикации, диаграммы, карты, библиографические каталоги, опросники, анкеты, билеты, обложки журналов, афиши, приглашения, буклеты.

Среди базовых умений работы с информацией несплошных текстов выделяют следующие:

- умение различать сплошные и несплошные тексты, определять вид несплошного текста;

- читать, воспринимать текст, извлекать информацию, данную в явном и неявном виде; интерпретировать её;

- переводить информацию в другие текстовые формы (сплошной текст в несплошной и наоборот);

- менять вид несплошного текста (например, составлять кластер на основе таблицы);

- самостоятельно создавать несплошные тексты;

- использовать полученную информацию для решения учебной задачи.

Предлагаю вашему вниманию несколько практических заданий, которые использую на занятиях внеурочной деятельности.

1. БИЛЕТ В ТЕАТР

1. Где находится театр (адрес)?
2. Сколько стоит билет на представление?
3. В какой день и в какое время состоится представление?
4. Где будет сидеть зритель, купивший этот билет?
5. Кто организатор представления?
6. Что случится, если зритель опоздает на представление?
7. Возможно ли приобретение билетов онлайн?

2. ПРЕЙСКУРАНТ в Фанни парке. Работа с таблицами.

1) На какую аудиторию рассчитаны аттракционы в Фанни парке?

2) Какие аттракционы предлагаются подросткам от 12 лет? Составьте свою таблицу.

3) Какие аттракционы самые продолжительные по времени?

4) Сколько аттракционов Вы сможете посетить за час пребывания в парке?

5) Каким образом осуществляется оплата билетов?

3. СХЕМА. План 1 этажа Эрмитажа

1. Со стороны какой улицы находится главный вход в Эрмитаж?
2. Сколько секций на 1 этаже Эрмитажа?
3. Какие экспозиции расположены на 1 этаже музея?
4. В какой секции находится экспозиция «Античный мир»?
5. Составьте текст-описание «Экспозиции 1 этажа Эрмитажа», опираясь на данный план-схему.

4. ИНФОКАРТА. Составьте инфокарту «Что съесть на завтрак?» по сплошному тексту.

Что съесть на завтрак?

Что есть на завтрак? Таким вопросом задавался каждый. Попробуем разобраться. Полноценный вариант завтрака – каша. Она является источником сложных углеводов, которые обеспечивают энергией и создают чувство насыщения надолго. Кроме того, в крупах много витаминов, минеральных веществ и пищевых волокон, которые полезны для всех органов. Однако это утверждение верно для нерафинированных круп, произведенных из цельного зерна. Каши быстрого приготовления, манная и рисовая каша из очищенного зерна этими свойствами не обладают.

Еще один вариант для завтрака – йогурт или мюсли с фруктами (но в них не должно быть много сахара). Можно приготовить омлет с сыром и дополнить его легким салатом из свежих овощей. Не забудьте про белок – это яйца, творог, орехи, филе отварной индейки или курицы.

Существует ряд продуктов, которые категорично нельзя использовать для употребления во время завтрака, чтобы не произошло быстрого насыщения организма: колбасные изделия, копчености; сдоба и выпечка, сладости в большом количестве; жирная и жареная пища; быстрые завтраки (каши-минутки, хлопья) – в них может быть много сахара, а также всевозможные консерванты.

Надеемся, наши рекомендации помогут вам определиться с выбором продуктов для полноценного и полезного завтрака. Питайтесь правильно и будьте здоровы!