Искусственный интеллект в работе словесника: от теории к практике

Автор: Ильичёва Ольга Александровна

Организация: МБОУ Спасская СОШ

Населенный пункт: Костромская область, Мантуровский район, д. Подвигалиха

Аннотация

Статья посвящена практическому применению инструментов искусственного интеллекта в деятельности учителя русского языка и литературы. Анализируются возможности ИИ в диагностике, проверке работ, создании дидактических материалов и работе с текстом. Приводятся конкретные примеры использования нейросетей на уроках и во внеурочной деятельности.

«Цифровой ассистент» вместо «цифрового репетитора»

Современный учитель-словесник сталкивается с парадоксальной ситуацией: с одной стороны, информационная перегрузка и снижение читательской активности требуют новых подходов, с другой — растет число инструментов, способных эти подходы реализовать. Искусственный интеллект сегодня — это не футуристическая концепция, а реальный рабочий инструмент, который при грамотном использовании может существенно облегчить труд педагога.

Ключевая задача, которую мы должны себе поставить, — трансформировать ИИ из «генератора готовых ответов» в «цифрового ассистента», помогающего развивать аналитические способности учащихся. Как справедливо отмечается в методических рекомендациях МГПУ, «русский язык — идеальный проводник в мир искусственного интеллекта, ведь в основе больших языковых моделей лежит слово».

1. Проверка сочинений: как ИИ помогает, но не заменяет учителя

Проблема

Проверка сочинений — наиболее трудоемкая часть работы словесника. Учитель тратит на одно развернутое сочинение 10–15 минут, а в классе их 25–30.

Возможности ИИ. Современные языковые модели способны анализировать текст по критериям, близким к экзаменационным. Существуют специализированные ИИ-клиенты для проверки сочинений ЕГЭ, которые оценивают:

- соответствие теме и жанру;

- аргументацию с опорой на литературный материал;

- композиционную цельность;

- речевое оформление;

- грамотность .

 

Конкретный пример работы

Предположим, ученик 11 класса написал сочинение на тему «Проблема нравственного выбора в романе М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"». Учитель может:

1. Получить предварительную оценку от ИИ, которая покажет сильные и слабые стороны работы (например, недостаточное раскрытие образа Понтия Пилата).

2. Запросить рекомендации по улучшению - нейросеть предложит вопросы, которые помогут ученику углубить анализ: «Почему Понтий Пилат назван "трусливым прокуратором"? Как его решение казнить Иешуа связано с его дальнейшей судьбой?»

3. Сверить собственную экспертную оценку с машинной, выявляя расхождения.

Однако критически важно помнить: при проверке интерпретации художественных произведений нейросети допускают фактологические ошибки. Как показало исследование Нижневартовского государственного университета, ChatGPT в двух случаях из трех называл главного героя рассказа Шукшина «Срезал» Иваном вместо правильного — Глеб Капустин . Поэтому итоговая оценка всегда остается за учителем.

 

Практический алгоритм

1. Ученик сдает сочинение в электронном виде.

2. Учитель (или ученик под контролем учителя) отправляет текст в ИИ с запросом: «Проверь сочинение на тему … по следующим критериям: соответствие теме, аргументация, композиция, речевое оформление, грамотность. Выдели сильные стороны и слабые. Не ставь оценку, только дай рекомендации».

3. Учитель анализирует ответ ИИ, корректирует его и выставляет итоговую оценку с комментариями.

Этот подход позволяет учителю сосредоточиться на самом главном — содержательном анализе и развитии мышления, а не на рутинной проверке.

 

2. Генерация дидактических материалов: от идеи к упражнению за минуту

Проблема

Подготовка качественных дидактических материалов — дифференцированных карточек, текстов с пропусками, заданий на поиск ошибок — отнимает у учителя часы.

Возможности ИИ.

Нейросети способны за считанные секунды генерировать:

- тексты с заданным набором орфограмм и пунктограмм;

- варианты тестов и проверочных работ;

- упражнения на словообразование и лексику;

- творческие задания.

Конкретные примеры

Пример 1. Генерация текста для орфографического тренинга

Запрос учителя: «Составь текст из 150 слов на тему "Прогулка по осеннему парку", включив в него 10 слов с чередующимися гласными в корне (кас-кос, лаг-лож, раст-ращ-рос, бер-бир, мер-мир). Слова с орфограммами выдели курсивом. В конце укажи, какие именно орфограммы отрабатываются».

Нейросеть генерирует готовый дидактический материал, который можно сразу использовать на уроке или распечатать для индивидуальной работы.

Пример 2. Создание лексического практикума

Запрос: «Подбери 10 фразеологизмов, в составе которых встречаются числительные (например, "как две капли воды", "сидеть между двух стульев"). Для каждого фразеологизма составь предложение с пропуском, чтобы ученик мог вставить нужный оборот. Также дай варианты ответов».

Пример 3. Подготовка заданий для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ

Запрос: «Создай 5 заданий формата ОГЭ по русскому языку на синтаксический анализ словосочетаний. Тематика: замена словосочетания "связь управление" на "связь согласование". Укажи правильные ответы».

Ограничения

При генерации материалов для уроков литературы с высокой долей авторского контекста (например, анализ использования тропов в конкретном стихотворении) данные должны проходить тщательную проверку на соответствие тексту оригинала. Как показывают исследования, нейросети часто галлюцинируют, придумывая несуществующие детали.

3. Анализ стилистики и развитие культуры речи

Проблема

Учащиеся часто не замечают стилистических ошибок в собственных текстах: тавтологии, лексической несочетаемости.

Возможности ИИ

Нейросети способны не только находить ошибки, но и предлагать альтернативные формулировки. Конкретный пример Ученик написал в сочинении: «Все без исключения герои романа "Война и мир" проходят сложный путь духовных исканий».

ИИ может указать на логическую ошибку (необоснованное обобщение) и предложить корректную формулировку: «Большинство ключевых героев романа "Война и мир" (Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова) проходят сложный путь духовных исканий».

Это развивает у учеников критическое отношение к собственному тексту и навыки редактирования.

 

4. Новые форматы работы с текстом: девять «испытаний» от МГПУ

Особого внимания заслуживает пособие «В соавторстве с нейросетью: творческие задания по русскому языку», разработанное при участии AI-тренера Яндекса Олеси Сененко (МГПУ). В нем представлены девять типов заданий, каждое из которых предполагает обращение к нейросети.

Конкретные примеры заданий

Задание 1. «Продуктивная тавтология» (развитие орфографической зоркости)

Ученик просит нейросеть сгенерировать текст с намеренными повторами слов (орфографическими ошибками), затем находит и исправляет их, объясняя правила.

Задание 2. «Фразеоарт» (работа с фразеологией)

Ученик дает нейросети запрос на создание изображения по мотивам фразеологизма (например, «медвежья услуга», «сизифов труд»), а затем анализирует, насколько точно ИИ передал смысл оборота, и при необходимости корректирует запрос.

Задание 3. «Синтаксический релакс» (анализ синтаксиса)

Ученик загружает в нейросеть стихотворение и просит проанализировать, как синтаксические конструкции (длина предложений, типы придаточных, инверсии) влияют на ритм и настроение текста.

Задание 4. «Знаковая песня» (пунктуация через музыку)

Ученик выбирает песню, записывает текст без знаков препинания, затем сравнивает свою расстановку с предложенной нейросетью и аргументирует выбор.

5. Алиса AI как репетитор: объяснение учебного материала

В апреле 2026 года Яндекс анонсировал новую функцию Алисы AI — разбор заданий и материалов школьной программы по русскому языку, математике и обществознанию. Нейросеть не дает готовых ответов, а помогает понять тему через наводящие вопросы и пошаговые объяснения.

Конкретный пример

Ученик затрудняется с правилом «Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных». Он открывает сайт с заданием и нажимает кнопку «Спросить Алису AI». Нейросеть:

1. Задает вопрос: «Посмотри на слово. Есть ли у него приставка (кроме НЕ)? Оно образовано от глагола совершенного или несовершенного вида?»

2. Напоминает правило с примерами.

3. Генерирует дополнительные задания для закрепления.

4. Предлагает проверить свои знания в мини-тесте.

Как отметила Дарья Козлова, директор по образованию в Яндексе, «Алиса AI может терпеливо объяснять одну и ту же тему на разных примерах и понятными словами столько раз, сколько нужно ребенку».

6. Детектирование ИИ-текстов: как проверить ученика на «чистоту»

По мере распространения нейросетей возникает обратная проблема: ученики выдают сгенерированный текст за собственный. Для этого существуют специальные детекторы ИИ .

 

Топ-5 доступных инструментов для учителя

Сервис	Особенности	Когда использовать
Retext.AI	| Бесплатно для небольших текстов, показывает процент вероятности ИИ-генерации	Для быстрой проверки домашних сочинений
Text.ru AI Detector	Бесплатно, интегрирован с проверкой уникальности	Для комплексной проверки текстов
Turnitin	Высокая точность, платный	Для итоговых работ и проектов
|Writer	Передовые алгоритмы	Для глубокого анализа
Text.AI	Простой интерфейс, бесплатно	Для оперативной проверки на уроке

 

Важное замечание

Детекторы ИИ не являются абсолютно точными. Они могут ошибаться как в сторону ложноположительных срабатываний (текст ученика ошибочно признан сгенерированным), так и ложноотрицательных (сгенерированный текст признан авторским). Поэтому результат проверки детектором — это повод для дополнительной беседы с учеником и устного собеседования по содержанию работы, а не для автоматической «двойки».

Заключение: баланс между технологиями и мастерством словесника

Искусственный интеллект становится полноценным инструментов в арсенале современного учителя русского языка и литературы, но лишь при условии его осознанного, методически выверенного использования.

Что ИИ может делать качественно:

- автоматизировать рутинные операции (генерация упражнений, предварительная проверка грамотности);

- создавать персонализированные учебные материалы;

- обеспечивать обратную связь по формальным критериям;

- помогать в подготовке к экзаменам через тренировочные задания.

В чем ИИ остается ограниченным:

- интерпретация художественного текста с учетом контекста эпохи, авторской интенции и культурных кодов;

- фактологическая точность при анализе литературных произведений;

- способность понимать неявные смыслы и подтексты.

Как подчеркивают исследователи из Нижневартовского государственного университета, «использование ИИ в обучении литературе требует разработки четких методик верификации», включающих перекрестную проверку источников и акцент на развитии аналитических навыков у учащихся.

Искусственный интеллект — не замена учителю, а надежный ассистент, экономящий время на рутине и позволяющий сосредоточиться на главном: развитии у учеников любви к слову, способности к глубокому анализу и самостоятельному мышлению. И в этой связке «человек + ИИ» ведущая роль всегда останется за человеком — учителем-словесником.

 

Список источников

1. Методические пособия и разработки

1. Сененко, О. В. В соавторстве с нейросетью : творческие задания по русскому языку / О. В. Сененко. – Москва : Некоммерческое партнерство «Авторский Клуб», 2025. – 36 с. – ISBN 978-5-605-36475-7.

2. Научно-педагогические публикации и новости образования

2. Словесное творчество подростков: как ИИ открывает новые горизонты. – НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ, 24 октября 2025. – URL: https://research.mgpu.ru/news/all-news/slovesnoe-tvorchestvo-podrostkov-kak-ii-otkryvaet-novye-gorizonty/
3. Эксперт МГПУ Олеся Сененко рассказала, как использовать ИИ на уроках русского языка. – НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ, 13 октября 2025. – URL: https://research.mgpu.ru/news/all-news/o-lektsii-olesi-senenko-v-ramkakh-aktsii-uchenye-v-shkoly/
4. По следам митапа «Сервис "Афина": как и зачем проверять сочинения с помощью нейросетей?». – Московский педагогический государственный университет, 22 апреля 2026. – URL: https://mpgu.su/novosti/proverjat-sochinenija-nejrosetej/