Сборник практических работ по русскому языку (раздел «Морфология») для 7 класса

Автор: Дубоносова Жанна Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 46 имени Георгия Невкипелого

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»

Цель: показать знание по изученной теме, умение образовывать глагольные формы, определять признаки этой части речи.

ЗАДАНИЕ

  1. Укажите неопределенную форму глаголов, пользуясь данными формами.

Завлеку, лягу, выползу, дойду, перевезу, гибну, грызу, дую, жалею, рву, ложусь, мчусь.

2. Определите постоянные глагольные признаки в словах.

Веселеть, копить, загорать, подозревать, дрожать, расти, бороться, быть, стеречь.

3. Укажите все возможные формы глагола ЧИТАТЬ.

4. Запишите все глаголы-исключения 1 и 2 спряжения.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «ВИД ГЛАГОЛОВ»

 

Цель: показать знания по теме «Вид глагола», умение определять вид и находить видовые пары.

ЗАДАНИЯ

  1. Сгруппируйте глаголы в видовые пары, отметьте непарные по виду глаголы.

Возделать, согревать, дичать, согреть, решить, давать, возделывать, выигрывать, решать, выключать, одичать, сгруппировать, выиграть, рухнуть, выключить, дать, сочувствовать, бездействовать, делать, группировать, сделать.

2. Составьте с двувидовыми глаголами пары предложений, в которых проявлялись бы разные видовые значения.

Обследовать, велеть.

3. От глаголов совершенного вида образуйте глаголы несовершенного, выделите

видообразующие морфемы.

Подчеркнуть, достичь, дать, накопить.

4. От глаголов несовершенного вида образуйте глаголы совершенного вида, выделите видообразующие морфемы.

Петь, готовить, мыть, кричать, шить, отрезать, рухнуть.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «ПРИЧАСТИЕ. СУФФИКСЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ

И СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ»

 

Цель: показать знания темы «Образование причастий», умение употреблять верный суффикс при образовании причастий действительного и страдательного вида.

 

ЗАДАНИЯ

  1. Выберите и запишите словосочетания с действительными причастиями настоящего и прошедшего времени, выделите суффиксы.

Зацветшие сады, созданный фильм, прибереженные вещи, промокший шалаш, посаженное дерево, тянувшая лошадка, севший самолет, видящий старик, запертый стол.

2. Образуйте от глаголов действительные причастия настоящего времени, выделите основы и суффиксы.

Писать, колоть, сеять, ранить, хвалить.

3. Образуйте от глаголов страдательные причастия настоящего времени, выделите основы и суффиксы.

Читать, жалеть, мучить, клеить, видеть.

4. Образуйте от глаголов страдательные причастия прошедшего времени, выделите основы и суффиксы.

Нарисовать, вымыть, убить, охладить.

5. Выберите и запишите словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени, выделите суффиксы.

Слышимые звуки, стелющийся туман, выросший сын, читавший газету, рассказанный отцом, ведомый дедом, видевший дом.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»

 

Цель: показать знание по теме «Образование деепричастий», умение образовывать деепричастия разного вида.

 

ЗАДАНИЯ

  1. Образуйте деепричастия от данных глаголов. Укажите основы инфинитива и настоящего времени, выделите суффиксы деепричастий. Отметьте глаголы, от которых нельзя образовать деепричастий.

Беречь, брить, бросить, взойти, гнить, ехать, встретиться, выстлать, жечь, ждать, забыть, зависеть, иметь, клокотать, лизать, нахмуриться, наклониться, опустить, пахать, плыть, прилетать, резать, сохнуть, спустить, разинуть.

2. Составьте предложения с деепричастиями, выделите сказуемое, выраженное

глаголом, и деепричастие, укажите вопросы к ним.

Образец: опустив руки. Петька, уныло опустив руки, брел по дороге.

Рассмеявшись, озябнув, гремя, притаившись, подъезжая.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «НАРЕЧИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

 

Цель: показать знания по теме «Наречие», умение определять смысловые группы наречий, распознавать формы сравнения наречия и имени прилагательного.

 

ЗАДАНИЯ

  1. Запишите сочетания с наречиями, определите их разряд( наречие места, времени, цели и др.)

Водили напоказ, велел нарочно, стоит неспроста, сейчас начнется, уходили вниз, очень богат, плыл быстро, внимательно прочесть, вчера уехал, вдали дымятся, убегали бесшумно, наспех пообедать.

  1. Определите, форма степени сравнения наречия или имени прилагательного. Укажите часть речи.

Сильнее всего связано с географией. Иванов сильнее меня. Петька вел себя сдержаннее. Песня о солнце задорнее. Писали бы все экономнее. Надо быть добрее к людям. Это зеленое яблоко сочнее.

3. Определите часть речи омонимичных слов (наречие или предлог)

Спустился мимо корней дерева. Прошел рядом маленький смерч. Вокруг лица грибника торчали пучки рыжих волос. А после шли по той тропе. После обеда долго спали. Заметил книгу рядом с лампой. Свет внутри леса. Мяч пролетел мимо.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ»

 

Цель: проверить умение находить слова КС в предложениях и навык разграничения категории состояния, наречий на – о и кратких прилагательных среднего рода.

ЗАДАНИЯ

  1. Употребите данные слова в различных контекстах как разные части речи: а) наречие; б) слово категории состояния; в) краткое прилагательное. Обозначьте часть речи, укажите синтаксическую функцию омонимичных слов, надпишите вопросы.
  1. вариант –смешно. 2 вариант- светло.

2. Определите, чем являются выделенные слова: наречием, категорией состояния, кратким прилагательным. Надпишите вопросы, укажите часть речи.

1. Это было равносильно их уничтожению.

2. Мне стало грустно от его слов.

3. Слово образно, благозвучно и понятно.

4. Значение слова было ясно читателю.

5. Мысль нельзя было высказать просто и ясно.

6. Чтобы точно изложить ее мысли.

7. Каждая фраза точно и живо изображала все.

8. В город тихо входит ночь в бархатных одеждах.

9. Не всем легко и радостно на семейном обеде.

10 Мне грустно и легко; печаль моя светла.

11 Тихо было море сегодня.

12 Тихо было в спальне девочек.

13 Тихонов подумал, что женщине холодно.

14 Ее лицо было безжизненно и холодно.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «ПРЕДЛОГ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

 

Цель: показать знание материала по предлогу, умение распознавать разряды предлогов по структуре и образованию; навык составления предложений с заданными условиями.

 

ЗАДАНИЯ

  1. Составьте с данными предлогами простые предложения, определите значение (по семантике) предлога и укажите падежную форму зависимого слова.

Образец: После дождя все умыто вокруг(предлог временной).

Около, до, вследствие, для.

2. По контексту определите часть речи выделенных омонимичных форм наречия и предлога, укажите ее. Выделите все остальные предлоги.

1. Все ходит по цепи кругом.

2. И ходит конь кругом кургана.

3. Лебедь около плывет.

4. Около пня не висит пурпур брусничных кистей.

5. Бричка бежала мимо и оставляла все позади.

6. Едем прямо в кинотеатр мимо заводской столовой.

7. Голоса раздавались вокруг огней.

8. Так бури осени холодной в болото обращают луг и обнажают все вокруг.

9. Ветер с силой дул навстречу.

10 Он поднялся из кресла навстречу гостю.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «ПРОИЗВОДНЫЕ ПРЕДЛОГИ»

 

Цель: показать знания по изученной теме, умение находить их в тексте и отличать от самостоятельных слов, от которых они образованы.

 

ЗАДАНИЯ

  1. Определите часть речи омонимичных слов, у производных предлогов надпишите часть речи, от которой они образованы.

1. Человек двадцать партизан лежало вокруг костра.

2. Тяжелая дымовая завеса заволокла все вокруг.

3. Часто в течение года почему-то вы приходили ко мне.

4. Мой бумажный кораблик заметался в течении реки.

5. Она запирается на ключ и громко плачет в продолжение нескольких часов.

6. Известие о съемках сериала напечатают в продолжении романа.

7. Петров стоял сзади Рыбина.

8. Горел огонь, сзади нависла мгла.

9. Об этом мы поговорим после.

10 Она собралась к нему на четвертый день после его посещения.

11 Не смотря на дорожный знак, он выехал на площадь.

12 Несмотря на жару, писатель был одет в вязаную кофту.

2. Составьте контекстуальные предложения для омонимичных форм:

1 вариант

В целях – предлог;

В целях – предлог + существительное

2 вариант

Благодаря – деепричастие;

Благодаря – предлог.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «РАЗЛИЧНЫЕ ТИПЫ И ВИДЫ СОЮЗОВ»

 

Цель: показать знания по теме «Союз», умение различать союзы разных видов, умение составлять предложения с указанными союзами.

 

ЗАДАНИЯ

1. Определите вид сочинительных союзов по значению.

  1. Осины на берегу зашуршали листьями и смолкли.
  2. Для Марьи Васильевны не представляли нового ни тепло, ни прозрачные леса, ни это небо.
  3. Только чернеют полосы земли да белеет полоса цветущих яблонь.
  4. Полдень то погружал их в синюю тень, то обливал красным золотом.
  5. Пусть все будет так, то есть лучше страдать.
  6. Дождь прошел, но ветер налетал порывами до самого утра.
  7. Луна была багровая и хмурая, звезды тоже хмурились.
  8. Огонь маяка погас, однако было довольно светло.
  9. Дождь прошел, и мне захотелось услышать его шорох еще раз.

2. Составьте предложения по схемам, укажите вид союза.

Выделите грамматические основы.

  1. [ ], зато [ ]
  2. [ ], однако[ ]
  3. [ ], [ то …. то ]
  4. [ ], (чтобы …)

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ «ЧАСТИЦА КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

 

Цель: показать знания по теме «Частица», умение распознавать частицы и их разряды по значению, составлять контекстуальные предложения с частицами.

 

ЗАДАНИЯ

  1. Составьте контекстуальные предложения со смысловыми частицами, указав один из четырех разрядов.

Даже и, вот, всего –навсего, просто.

  1. Определите часть речи выделенных слов

1. Пусть поэт дурачится.

2. Отца не пускай к детям, он может их испугать.

3. Ступай себе мимо.

4. Он налил себе рюмку красного вина.

5. Она выслушала меня просто, открыто.

6. Лучше б ты мне просто на глаза не показывался.

  1. Определите, какие смысловые оттенки придают словам и словосочетаниям частицы, т.е. укажите разряды смысловых частиц.

1. А вон внизу мелькают огни деревни.

2. Уведи же ее поскорей.

3. Месяц не вставал, и только две звездочки сверкали на темно-синем своде.

4. Девушка лишь изредка торопливо водила руками и слушала.

5. Распутица сделалась страшная, даже лекарство доставлялось с трудом.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Русский язык.7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. Ред. Н.М.Шанский/.-М.: Просвещение, 2021.

2.Русский язык 7 класс.Тематические тесты по программе Т.А.Ладыженской,М.Т.Баранова и др.-Ростовн/Д:Издатель Мальцев Д.А.;М.:НИИ школьных технологий,2020.


Приложения:
  1. file0.doc.. (77,5 КБ)
Опубликовано: 24.10.2022