Выступление на РМО учителей русского языка и литературы по теме Нравственный выбор героя. Анализ рассказа Л.Н. Толстого «После бала» с использованием метода «Шести шляп»

Автор: Сапожникова Елена Александровна

Организация: МБОУ ООШ № 14

Населенный пункт: Краснодарский край, хутор Имени Тамаровского

Тема: Нравственный выбор героя. Анализ рассказа Л.Н. Толстого «После бала» с использованием метода «Шести шляп».

Цель: Осмысление поступка Ивана Васильевича и проблематики рассказа через анализ различных точек зрения (эмоциональной, критической, аналитической и т.д.).

 

Как организовать работу на уроке:

 

1. Подготовка: Класс делится на 6 групп (или 6 человек, если класс мал). Каждая группа получает шляпу определенного цвета (или просто карточку с описанием роли).

2. Задание: Каждая группа смотрит на сюжет и проблему рассказа (утро после бала, сцена на плацу и её последствия) исключительно с позиции своей шляпы.

3. Выступление: Через 7-10 минут представители групп по очереди выступают. Учитель координирует, чтобы соблюдалась последовательность (начинаю с Белой, заканчиваю Синей).

Раздаточный материал для групп

Вот текст, который можно вырезать и раздать каждой группе (или напечатать на цветной бумаге, соответствующей цвету шляпы).

Шляпа 1: БЕЛАЯ (Факты и информация)

Девиз: «Только сухие цифры и факты. Никаких эмоций!»

Ваша задача: пересказать только события, произошедшие с Иваном Васильевичем. Перечислите факты, которые мы знаем о героях.

5. Где происходит действие? (Провинциальный город, 1840-е гг.)
5. На какие две части четко делится рассказ? (Бал и утро/экзекуция).
5. Что делал Иван Васильевич на балу? (Танцевал, был влюблен, любовался отцом Вареньки).
5. Что он увидел утром? (Солдата, прогоняемого сквозь строй, и руководившего экзекуцией полковника).
5. Какова дальнейшая судьба любви героя? (Любовь сошла на нет).
5. Какой факт в описании полковника вас удивил? (Его замшевая перчатка, которая фигурирует и на балу, и на плацу).

 

Шляпа 2: ЖЕЛТАЯ (Оптимизм, позитив)

Девиз: «Что в этом хорошего?»

Ваша задача: найти положительные стороны в том, что произошло с Иваном Васильевичем.

5. Хорошо ли, что герой увидел истинное лицо полковника? Почему?
5. Помогла ли эта ситуация Ивану Васильевичу лучше узнать жизнь?
5. Можно ли считать, что его отказ от военной службы (если он последовал) — это положительное нравственное решение?
5. Есть ли что-то хорошее в том, что его любовь прошла? (Он избежал брака в семье лицемерного тирана).
5. Что позитивного мы можем вынести из этого горького опыта для себя?

Шляпа 3: ЧЕРНАЯ (Критика, проблемы)

Девиз: «Адвокат дьявола. Ищем опасности и противоречия».

Ваша задача: найти негативные стороны, выявить противоречия, покритиковать.

5. В чем заключается трагедия Ивана Васильевича? (Крушение идеалов).
5. Прав ли герой, что не вмешался в происходящее на плацу? Почему нет?
5. В чем ужас поведения полковника? (Он искренен и на балу, и на плацу — это страшнее лицемерия).
5. Почему общество того времени изображено так мрачно?
5. Критика поступка: мог ли Иван Васильевич поступить иначе? Что ему помешало?

 

Шляпа 4: КРАСНАЯ (Эмоции и чувства)

Девиз: «Что я чувствую? Какие эмоции вызывает?»

Ваша задача: опишите чувства героя и ваши собственные эмоции от прочитанного. Используйте слова-чувства.

5. Какие эмоции испытывает Иван Васильевич на балу? (Восторг, счастье, любовь, умиление).
5. Какие чувства охватывают его утром? (Стыд, тоска, ужас, физическая тошнота).
5. Что чувствует наказываемый татарин? (Боль, отчаяние).
5. А что чувствует полковник? (Уверенность, служебное рвение, он "при деле").
5. Какое настроение осталось у вас после рассказа? (Горечь, недоумение, грусть).

Шляпа 5: ЗЕЛЕНАЯ (Творчество, альтернатива)

Девиз: «Что было бы, если?»

Ваша задача: предложить альтернативный вариант развития событий. Пофантазировать.

5. Придумайте другой финал для сцены на плацу. Что мог бы сделать Иван Васильевич?
5. Как сложилась бы жизнь героя, если бы он женился на Вареньке?
5. Придумайте диалог между Иваном Васильевичем и полковником на следующее утро после бала (до или после экзекуции).
5. Как бы вы помогли Ивану Васильевичу справиться с душевным потрясением? (Напишите совет герою).

 

Шляпа 6: СИНЯЯ (Философия, выводы, обобщение)

Девиз: «Резюмируем. Чему нас учит этот рассказ?»

Ваша задача: подвести итог всему сказанному. Сделать общий вывод о рассказе.

5. В чем главная идея рассказа? (Ответственность человека за свои поступки, социальная несправедливость, проблема долга и совести).
5. Почему рассказ называется «После бала», а не «Бал» или «Экзекуция»?
5. Какую проблему Толстой считает главной: личную драму героя или социальное устройство общества?
5. Как этот рассказ связан с современностью? Есть ли подобные ситуации сейчас?
5. Дайте краткую характеристику Ивану Васильевичу как человеку, прошедшему через это испытание.

Рекомендации по проведению

 

1. Визуализация: если нет цветных шляп, можно распечатать на цветной бумаге просто круги с надписями (Белая, Красная и т.д.) и положить их на парты.

2. Этапность: соблюдайте порядок выступлений, чтобы не было путаницы. Обычно порядок такой:

· Белая (вводит в курс дела) -> Красная (выплескивает эмоции) -> Черная (обозначает проблемы) -> Желтая (ищет плюсы, снимает напряжение после черной) -> Зеленая (креатив) -> Синяя (мудрый итог).

3. В конце спрашиваю: «Какая шляпа была самой трудной? Почему?» Это развивает умение думать о своем мышлении.

Вывод

Этот прием гарантированно оживляет урок и заставляет говорить даже молчунов, так как у них есть четкая роль и задача.