Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Повторение и систематизация знаний по теме Лексикология»

Автор: Валькова Наталья Вячеславовна

Организация: МБОУ «Многопрофильный лицей №18 им. М.В. Ломоносова ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Тема. Повторение и систематизация знаний по теме «Лексикология». Цель: обобщить и систематизировать знания по разделу «Лексикология».

Задачи урока:

– знать определения синонимов, омонимов, антонимов; использовать их в речи в соответствии со стилистическими особенностями;
– развивать орфографические и пунктуационные навыки учащихся, логическое мышление, память, интерес к русскому языку, обогащать словарный запас пятиклассников;
– воспитывать осознанную потребность в знаниях, чуткость и внимательность к слову.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация, словарь омонимов.

Форма проведения: урок – обобщение.

Формы организации урока: групповые; общеклассные; индивидуальные.

Современные образовательные технологии: информационно коммуникационные, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, технологии развития критического мышления, проблемного обучения, игровые.

Ход урока

1. Организационный момент

Вступительное слово учителя

– Здравствуйте, ребята!

Предлагаю вам загадку,

чтоб пошло все по порядку.

Если буду я молчать,

как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово

любимое, родное…СЛОВО

 

Константин Паустовский писал: «Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.»

Сегодня, применяя знания, полученные при изучении нашего предмета, попробуем убедиться в словах великого писателя. В конце урока вы поделитесь своими мыслями, как вы понимаете эти слова.

–Мы с вами завершили изучение Лексики. На предыдущих уроках говорили о синонимах, антонимах, омонимах, исконно русских и заимствованных словах, устаревших…

II. Объявление темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности
Проблемные вопросы

- А как называется наука, которая изучает лексику русского языка?

- Лексикология.

- Правильно, молодцы.

- Сегодня мы с вами обобщим и повторим эту очень интересную и богатую во всем отношении тему.

- Определите тему урока по данной записи (темы Повторение Лексикология) (слайд)

- Давайте запишем в тетради тему урока «Повторение темы Лексикология»

- Открываем тетради. Запишите число и классная работа.

 

III. Работа над темой урока

Слово учителя

Для начала проведем словарную работу, определим, где в написании слов допущены ошибки с объяснением

«Словарная работа. Найди ошибку»

корондаш

граммотный

титрать

библиатека

пичать

гозета

Правильно, молодцы.

 

А вот для того, чтобы проверить, как вы запомнили основные термины темы лексикология, проведем терминологический диктант, я читаю определение, вы записываете Термин

 

- Для того, чтобы хорошо разбираться в теме урока, вы изучили некоторые термины, давайте вспомним при помощи терминологического диктанта:

 

1. Словарный состав языка – это__________________
2. Словарный запас слов человека – это__________________
3. Слова, имеющие одно лексическое значение, называются________________
4. Слова, имеющие несколько лексических значений, называются__________________
5. Исходное значение слова – ______________________________
6. Значение слова, возникающее в результате переноса названия с одного явления действительности на основе связи между ними _____________________
7. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению___________________
8. Слова одной и той же части речи, которые звучат и пишутся по-разному, но близки или одинаковы по лексическому значению____________________
9. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением___________________
10. Где можно разъяснить, растолковать значение слова______________________________

 

Взаимопроверка, обмениваются тетрадями с соседом по парте, выставляют оценки по эталону на слайде

 

Проблемный вопрос

Последний вопрос терминологического диктанта был о толковых словарях.

- А сколько у нас слов в русском языке?

- Количество слов в русском языке постоянно меняется, поэтому назвать точное количество слов невозможно. «Собраны» слова в словарях. Самый большой 17-титомный «Словарь современного русского литературного языка» насчитывает 120000 слов. В нашем современном русском языке их еще больше! Почти миллион!

- Что такое лексическое значение слова? (его смысл)

- Давайте сыграем в игру «Наш толковый словарь»

- Определите и запишите в тетрадь слова по толкованиям их лексического значения

1. Площадка для катания на коньках –
2. Герой русского народного эпоса –
3. Выпадение снега, обычно в большом количестве –
4. Край земли около воды –
5. Фигура человека, вылепленная из снега –
6. Кратковременные физические упражнения, проводимые с целью предупреждения утомления –

 

Физкультминутка

А сейчас проведем лингвистическую физкультминутку

Если в слове есть Ь, вы должны присесть и вытянуть руки вперёд.

Если в слове Ь нет, вы должны встать прямо и над головой сделать хлопок руками.

( Бочка, тень, речной, сильный, барабанщик, борьба, лень, чтение, мощный, льдина.)

 

- С какой изученной вами темой были связаны слова в физкультминутке? (чк-чн, разделительный ь знак)

- Ребята, а что еще вы можете сказать о лексическом значении слов?

(они бывают однозначными и многозначными слова, имеют прямое и переносное значение)

- Приведите пример многозначного слова на примере предметов вас окружающих в классе. ручка

- Приведите пример прямого и переносного значения слов. (бежит ручей, бежит человек, горит огонь, горят щеки)

 

В художественных произведениях слова с переносным значением часто используются как выразительные средства языка, которые помогают сделать нашу речь яркой и красочной.

В унт много примеров использования таких значений слов на примере загадок, давайте запишем одну, вставляя орфограммы и объясняя их

 

Парикмахер необычный

Гладко чуб стрижет пшеничный,

И лежат за ним вразброс

Копны золотых волос (комбайн)

 

Дайте лексическое значение слов, ответы запишите в тетради.

Комбайн– это машина, которая убирает пшеницу.

Парикмахер– это человек, который стрижет волосы.

Беседа по вопросам:

- Почему комбайн называют парикмахером?

– Что такое «копна»? (ворох сена, соломы или хлеба, произошло от слова сгребать, копить).

-Какой литературный прием использовал автор загадки? «олицетворение».

 

В русском языке есть еще одна группа слов, которая также помогает нам разнообразить нашу речь, пополнить наш лексикон.

Посмотрите на экран, что это за картинки, как они называются одним словом

Правильно, омонимы.

Также мы изучали синонимы и антонимы

Давайте выполним еще одно несложное задание на повторение этой темы

Необходимо распределить слова по столбцам через приложение LearningApp

Синонимы	Антонимы	Омонимы

Беседа, жара, интерес, ключ (родник),

ключ (гаечный), мороз, разговор, союз (объединение), союз (служебное слово), тишина, увлечение, шум.

 

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

– Вот и подходит к концу наш урок, но не заканчивается изучение лексики. К этому разделу мы вернемся с вами в 6-ом классе.

 

Прием «Незаконченное предложение» (ребятам нужно продолжить предложение, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске)

1. Сегодня я узнал...
2. Было интересно...
3. Я выполнял задания...
4. Я понял, что...
5. Я научился...

 

Слово учителя

– Ребята, вернемся к эпиграфу нашего урока и обратимся к словам К. Паустовского: «Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.» (Слайд 1.)

 

Прием «Микрофон»

– Как как вы понимаете это высказывание?

V. Домашнее задание (по выбору)

1) Составить словосочетания, используя в прямом и переносном значениях слова: ГОРЬКИЙ, ТЯЖЕЛЫЙ, ХОЛОДНЫЙ, ЗЛОЙ, ПЕЧАЛЬНЫЙ, ДЫШИТ.

2) Написать сочинение-миниатюру «Идет волшебница-зима». Лексическое задание - использовать слова в переносном значении, а так­же синонимы, антонимы.

Выставление оценок