«Добро и зло. Причины наших поступков». Сценарий круглого стола

Автор: Баранова Светлана Геннадьевна

Организация: МАОУ лицей № 3

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Процессы воспитания и обучения

должны быть неразрывными,

идти рука об руку.

Важно, чтобы в них участвовал

весь педагогический коллектив

В. В. Путин.

Я часто провожу интегрированные мероприятия не только как классный руководитель, но и как учитель-предметник. Вопросы воспитания и просвещения реализую на уроках русского языка и литературы. Особое место среди воспитательных мероприятий в школе занимает и гражданско-правовое направление. Использование технологии проблемного диалога и принципа наглядности привлекает моих учеников, позволяет лучше усвоить учебный материал, наполняет их искренними эмоциями. А музыкальное оформление и выступление чтецов с фрагментами произведений помогает создать особую атмосферу. Считаю такие уроки актуальными и эффективными в учебном процессе.

Цель мероприятия: формирование доброго отношения к людям, взаимоуважения, культуры; воспитание гражданственности, гордости за свою страну, ответственного отношения к поступкам

Задачи:

1. Создавать условия для развития нравственной зрелости учащихся;
2. Формировать чувство ответственности и гражданственности;
3. Развивать подготовку к самостоятельной жизни в обществе.

Целевая аудитория: 10 – 12 лет

Материально-техническое обеспечение: многофункциональный дисплей Teach Touch 3.5 для слайдовой презентации и просмотра видеороликов, цветной принтер, Интернет со скоростью до 100 Мбит/сек., стационарный компьютер, чашечные весы.

Подготовительная работа:

1. Подбор материала и написание сценария;
2. Проведение и анализ анкетирования;
3. Создание презентации, подбор фонограмм;
4. Оформление дидактического и наглядного материала;
5. Репетиции с учащимися-чтецами стихов, создание буклетов учениками;

Форма проведения мероприятия: круглый стол

Продолжительность – 40 минут.

Ход мероприятия

(Звучит минусовка песни «Дорога добра». Учитель приветствует учащихся)

Учитель. С тех пор как существует человечество, две силы ведут между собой борьбу. Это добро и зло. В широком смысле слова «добро» и «зло» обозначают положительные и отрицательные ценности вообще. Всем известно: добрый – это хороший, злой – плохой. На всем земном шаре, из всех существ, населяющих его, только человек имеет понятие о нравственности. О том, как же отличать добрые поступки от злых, дурных, мы сегодня и будем говорить. (Слайд 1)

Недавно мы с вами провели исследование в форме анкетирования, где было предложено 12 вопросов. Основные задачи анкетирования – заставить вас задуматься и осмыслить свои поступки, добрые и не очень; а цель – доказать, что добро превыше зла.

Картина получилась интересная. В ходе нашего разговора познакомлю вас с наиболее интересными ответами. Многие ответы меня растрогали, поразили. Видно, что ответы вы брали из жизни, из сердца.

Несомненно, одним из проявлений зла является зависть. Судя по ответам, в нашем классе завидуют немногие. Замечательно, что вас, в основном всех, искренне радуют чужие успехи и достижения. Однако зависть – страшное чувство, которое может разрастись и со временем заслонить в человеке светлое начало. Вспомните, кто из героев сказки А. Пушкина умер от зависти? (Царица из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях») (Ответы обучающихся)

- Так ли уж преувеличивал поэт? (Ответы обучающихся)

- Давайте представим ситуации, которые могут вызвать у вас чувство зависти. (Варианты ответов из анкет: я завидую, когда Аня написала лучшее в классе сочинение; Макар решил задачу быстрее меня; Демид пробежал быстрее меня! Марк так танцует! У Раяны новая кофточка)

-Что может вызвать зависть? (Ответы обучающихся)

-Какая бывает зависть? (Черная)

-Почему? Что несет с собой зависть? (Чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого)

-А если постоянно испытывать досаду?.. Может быть, ничего и не преувеличивал поэт?

Чтец 1 (Приложение № 1)

Учитель. Как вы понимаете название стихотворения «Завидущие глаза»? Какие это глаза? (Прищуренные, бегающие, злые) А что нужно испытывать по отношению к удачам и победам других? (Ответы обучающихся) (Слайд 2)

Вот что вы написали в своих анкетах:

• «Радуюсь победам друзей, родителей, сестры»;
• «Да, я радуюсь, зависть — это плохо»;
• «Да, я такой человек, например, когда получают оценки»;
• «Да, я рада, когда друзьям покупают вещи и их другим достижениям»

И нужно стараться достичь таких же высоких результатов. Тогда твои глаза будут излучать добро и свет.

Учитель. Другим недостатком современного общества является ложь. Она приняла настолько обобщенный характер, что стала повседневной. Вам знакомы такие ситуации? (Слайд 3)

• Звонят по телефону. Дочка просит: «Мама, скажи, что меня нет дома».
• Школьник не выучил уроки: «Скажу, что весь день болела голова».
• Загорел у бабушки в деревне, а всем объяснил, что ездил с родителями по путевке в Турцию.

В анкетах вы ответили, что в основном не обманываете своих, родителей, друзей, учителей. Но были и такие ответы:

• «Друзей бывает, а так нет»;
• «Друзей иногда, а родителей и учителей нет»;
• «Только если это пойдет в добро им»;
• «Очень редко, если что-то плохое натворил»;
• «Родителей обманывал, когда был маленьким, друзей большинство, учителей никогда».

-Как вы думаете, чем может быть опасна ложь? (Она в первую очередь разрушает самого человека, правда всё равно откроется; можно нарушить закон: ложь может привести к преступлению)

Учитель. А особенно опасны сплетни. К сожалению, сплетня сделалась излюбленной принадлежностью чуть ли не всякой беседы.

-Что же несет с собой сплетня? Добро или зло? Что нужно сделать, чтобы избежать это зло? Интересно, знали ли вы, что такое сплетня до нашего разговора? Давайте узнаем результаты анкетирования. (Слайд 4)

Учитель. Вот что вы написали в своих анкетах:

• «Это когда кто-нибудь обсуждает, а потом разносит везде»;
• «Это один человек рассказал по секрету другу, а тот всем рассказал»;
• «Это неправда, которую распускают люди»;
• «Это когда ты говоришь неправду о другом за его спиной»;
• «Это то, что про тебя или человека плохое говорят»;
• «Разносить слухи или неправду».

Учитель. Я вам предлагаю посмотреть видеосюжет, который обозначит еще одну тему нашего разговора о добре и зле. («Жадины» из к/ж «Ералаш»)

-Какие синонимы к слову «жадный» вы знаете? (Скупой, прижимистый, неприятный, противный, вредный) Посмотрите, сколько отрицательных качеств вмещает в себя это слово!

Чтец 2 (Приложение № 1)

-Что вас привлекает в герое этого стихотворения? Как автор подчеркивает его доброту и щедрость, дружелюбие? (Ответы обучающихся)

Учитель. Хорошо, когда у человека дружная семья! Дружная семья – это крепкая держава! У каждого народа есть своя малая Родина. В России живут народы разных национальностей: русские, ненцы, ханты, коми, татары, белорусы, украинцы, киргизы, грузины, армяне и многие другие. Все они дружат между собой, как большая дружная семья. У каждого народа есть свои обычаи, традиции, песни, танцы, но все они связаны тем, что у них одна Родина – Россия. И для всех народов стал родным русский язык.

Чтец 3 (Приложение № 1)

Учитель. А что о жадности и щедрости написали вы?

В анкете был задан такой вопрос: вспомните ситуации, в которых вы проявили жадность или щедрость, и напишите, к чему это привело?

• «Стал ближе к классу, когда был щедрым. Когда жадничал – это ни к чему не привело»;
• «Я отдал телефон, который нашел, мальчику, а мне за это шоколадку»;
• «Я отдала другу то, что хотела сама, и на душе стало легко»;
• «Я поделилась кофтой, когда девочка замерзала вечером»;
• «Когда мне было 10 лет, мне папа купил игру, а друг попросил. Я не дал, и он обиделся. Я почти всегда щедрый»;
• «Когда я жадничал, это привело к разочарованию»;
• «Я дала сосиски бедной замерзшей собачке».

Вы в анкете написали, что после проявления жадности, испортились отношения с окружающими. «Жадность в человеке даже не смешна, она унизительна. Иное дело – разумная бережливость. Жадность – ее искажение, ее болезнь. Бережливостью владеет ум, жадность овладевает умом», писал Д.С. Лихачев. Добавить мне к этому нечего. (Слайд 5)

Чтец 4 (Приложение № 1)

Учитель. Почему так опасно ссориться? (Ссора вызывает гнев, мстительность, зло). Врагами добрых отношений между людьми являются грубость, брань. И многие уже привыкли выражаться, ссорясь между собой, бранясь, грубя, и этого уже не замечают. Но самым отвратительным из сквернословия нужно, безусловно, признать позорную, отвратительную привычку к непечатной брани, которой подвержены очень многие.

Ваши ответы на вопросы: «Грубишь ли ты родителям и ругаешься ли нецензурными словами?» - меня очень порадовали:

• «Нет, меня за это могут поругать»;
• «Нет, я люблю родителей. Нецензурные слова игнорирую»;
• «Нет, никак нет»;
• «Нет, я воспитана»;
• «В мыслях, когда сильно ударился, только в мыслях»;
• «Повышаю голос, но не грублю»;
• «Да, ничего не могу с этим поделать».

-А если ссора уже произошла, бранное грубое слово вылетело?

Что нужно сделать, чтобы обида и зло не переросли в ненависть? Умеете ли вы первыми сказать доброе слово, сделать первый шаг к примирению?

Чтец 5 (Приложение № 1)

Учитель. А что, по-вашему, нужно сделать, чтобы ссор было как можно меньше? Что может излечить, обрадовать, успокоить? (Ответы обучающихся)

Чтец 6 (Приложение № 1)

Учитель. Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Давайте вспомним правила доброты, которые вы записали в своих буклетах. (Ответы обучающихся)

1) Помогать людям.
2) Защищать слабого.
3) Делиться с другом.
4) Не завидовать.
5) Прощать ошибки другим.

ПОМНИ: (Слайд 6)

Попробуй не наступить, а уступить.
Не кулак показать, а протянуть ладонь.
Не спрятать, а поделиться.
Не кричать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить.

Попробуй, и ты увидишь, какими теплыми и спокойными станут твои отношения с окружающими людьми, какое удивительное чувство согреет сердце. Старайся ради себя самого не причинять вреда другому человеку.
Учитель. Предлагаю вам разделиться на 2 команды (вытягивают фанты): «Вежливые ребята», «Добродушные ребята» и посоревноваться.

Задание 1. Послушайте древнюю китайскую сказку. (Приложение № 2)

-перед вами карточки с пословицами, выберите пословицу, которая очень метко подходит к этой сказке.

Задание 2. Чего на земле больше: добра или зла? Может быть, нам помогут узнать старинные чашечные весы? На одну чашу весов мы будем класть “зло”. На листочках написаны злые качества, которые вы указали в своих анкетах (нежелание грызть гранит науки, упрямство- 5шт., лень-2 шт., злопамятность, жадность, драчливость, вспыльчивость, вредность, зависть, баловство, грубость, неумение слушать).

Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с “добром”. (Участники команд вспоминают, какие добрые дела совершили, озвучивают их и листочки кладут на чашу весов с “добром”: помощь людям и животным, щедрость, помощь в беде, честность, доброта, дружелюбие, благодарность, жалость, умение защитить друзей, внимательность, доверие, чувство юмора).

• 3. (Приложение № 2). А сейчас давайте вспомним пословицы о доброте, о добре. Ваша основная задача - найти окончание фразы, причем начало и конец поговорки должны совпасть по смыслу и рифме. (Ответы обучающихся)

Учитель. Ребята, а сейчас послушайте притчу о добре и зле.

Скажите, о каких двух волках говорил старик? Как вы понимаете последнюю фразу? (Ответы обучающихся)

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей

Но зло творится без труда

Добро творить трудней.

Рождает зверя зверь,

Рождает птица птицу

От доброго – добро,

От злого - зло родится.

Добро, сколь не было б оно мало

Гораздо лучше, чем большое зло. (Слайд 7)

Очень хочется верить, что после нашего мероприятия, мы будем совершать только хорошие поступки, соблюдать нравственные правила, законы нашей страны. И, прежде всего, это надо вам, ребята! Рядом с добром всегда забота о родных и близких! Любовь к ним и к своей Родине!

(В финале звучит песня «Дорогою добра» из фильма "Приключения Маленького Мука")

 

Список используемой литературы и Интернет-ресурсов:

1. Пирогова Л. И. - Сборник словесных игр по русскому языку и литературе. -М., «Школьная Пресса», 2004. – 138 с.

2. Нетрадиционные уроки 5 – 7 классы. – М. ОЛМА-ПРЕСС, 2002. 263 с.

3. Прасолова Е. Л. – В союзе с красотой (нравственное воспитание учащихся во внеклассной работе. – М. «Просвещение», 1987. – 235 с.

4. Интернет-ресурсы. Стихи, минусовки и песни https://forum.d-seminar.ru/threads/doroga-dobra-minkov-entin.3879/