Опыт привлечения кадетского компонента в преподавании русского языка в 5-9 классах

Автор: Тарасова Инна Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа №1205

Населенный пункт: г. Москва

Целью проекта предпрофессионального образования «Кадетский класс в московской школе», успешно реализуемого в столице с 2014 года, является подготовка обучающихся к военной или государственной службе. Кадетская модель образования исполняет гражданский запрос на воспитание инициативного и мотивированного молодого поколения, готового поддерживать ценности и традиции русской культуры и самоотверженно отстаивать интересы и безопасность Родины. Так, обучение в кадетских классах направлено как на освоение воспитанниками первичного опыта служению Отечеству, так и на развитие их патриотических чувств и естественной привязанности к своему народу.

Преподавание филологических дисциплин учащимся кадетских классов базируется на духовно-нравственном наследии отечественной литературы, истории и искусства. Уроки русского языка и литературы обладают особенно мощным воспитательным потенциалом, который позволяет не только оказывать положительное влияние на становление мировоззрения подрастающего поколения, но и готовить будущих военнослужащих к осуществлению коммуникации в военно-профессиональной сфере.

В данной работе представлены примеры заданий, используемых автором статьи в качестве вспомогательных материалов на уроках русского языка и дополнительных занятиях в 5-9 кадетских классах.

Отбор представленных упражнений определяется стремлением продемонстрировать широкий спектр возможностей для внедрения кадетского компонента в традиционные уроки на регулярной основе. По усмотрению учителя каждое задание можно расширить в зависимости от задач конкретного урока, внедряя определенный языковой материал по текущим темам.

Методика работы с предложенными заданиями может варьироваться в зависимости от уровня подготовки учащихся и преследуемых образовательных целей. Задания могут выполняться коллективно, вместе с учителем, а также индивидуально с дальнейшей проверкой – в таком случае на уроках рекомендуется использовать «метод конвертов»: необходимо распределить карточки с заданиями по конвертам и разместить на доске. Учащиеся самостоятельно выбирают, из какого конверта взять задание, брать карточку из одного конверта дважды нельзя. Количество правильно решенных карточек и формирует оценку. Такой способ работы вызывает живой отклик обучающихся и стимулирует их учебную активность.

В 5 классе, особенно в начале учебного года, одной из важных педагогических задач является поддержка обучающихся в новой для них роли воспитанников кадетского класса. Вследствие этого изучение темы «Язык и речь» обязательно сопровождается обсуждением с воспитанниками правил воинского этикета. Данный материал позволяет пятиклассникам благополучно адаптироваться в новом для них порядке учебного процесса, быстрее выстроить взаимоотношения с командирами (офицерами-воспитателями), запомнить необходимые для делового общения формулировки. В этот период настольная книга учителя русского языка, преподающего в кадетских классах – сборник общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации, а на самого учителя-словесника возложена роль «переводчика» – связующего звена между языком младших школьников и языком военнослужащих.

Поэтому воспитанникам 5 кадетского класса традиционно предлагается обратиться к фрагментам документов и выполнить ряд заданий.

Задание. Прочитайте положение Строевого устава о выполнении воинского приветствия [1, с.646] и выполните задание.

«Воинское приветствие выполняется четко и молодцевато,
с точным соблюдением правил строевой стойки и движения»

Установите соответствие между словами и их лексическим значением, к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Задание. Прочитайте фрагмент Указа Президента "Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации" [2] и выполните задание.

На приветствие начальника или старшего («Здравствуйте, товарищи») все военнослужащие, находящиеся в строю или вне строя, отвечают:
«Здравия желаем»; если начальник или старший прощается («До свидания, товарищи»), то военнослужащие отвечают: «До свидания». При этом добавляются слово «товарищ» и воинское звание.

Рядовой Кочерыжкин очень взволнован встречей с доблестными командирами и забыл, как определить воинское звание по звездам на погонах. Помогите ему правильно поприветствовать, а также попрощаться со старшими по званию. Подчеркните обращения.

Полный текст статьи см. в приложении.