Применение современных технологий для активизации универсальных учебных действий на занятиях как основа формирования общих и профессиональных компетенции будущих специалистов

Автор: Данилова Светлана Алексеевна

Организация: ГБПОУ РС(Я) «ЯИПК имени В.М. Членова»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Аннотация. В данной работе исследованы вопросы применения интерактивных методов обучения на занятиях дисциплин «Русский язык и культура речи», «Психология общения» для студентов СПО, их влияние на качество обучения и компетентность будущих специалистов.

Актуальность. В условиях информационного общества формируется новая модель образования, основанная на компетентностном подходе в обучении и требующая активности от всех участников учебного процесса.

Сегодня от выпускника СПО требуется:

- самостоятельно ориентироваться во всех видах обширной информации;

- способность решать многочисленные социальные, производственные задачи;

Выпускник должен быть готов:

- к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов;

- должен стремиться к постоянному профессиональному росту.

Эти требования предусматривают, что студент в процессе освоения учебного материала должен достичь не только предметных результатов, но метапредметных, которые формируются на основе системного выполнения на занятиях универсальных учебных действий (УУД): личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Это значит, что эффективные результаты на занятиях можно достичь, применяя активные и интерактивные методы обучения.

Ключевые слова. Педагогические технологии, интерактивная лекция, эвристический метод, мозговой штурм, собственный образовательный продукт, алгоритм анализа текста, универсальные учебные действия, профессиональные компетенции.

Цель работы - показать на конкретных примерах применение эффективных методов и приемов педагогических технологий, при помощи которых можно сформировать универсальные умения, что является показателем сформированности профессиональных компетенций.

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА ЗАНЯТИЯХ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ

Научная статья

Представленный материал проанализирован на примере подготовки по специальности 44.02.06 «Профессиональное обучение» Профессиональное обучение (Легкая промышленность; Техника и технологии наземного транспорта) дисциплин «Русский язык и культура речи», «Психология общения».

Метод интерактивной лекции «Консультант» применить можно не только на практических занятиях, но при изучении нового материала.

Рассмотрим применение метода на занятии по дисциплине «Основы педагогического мастерства».

Тип занятия: Урок «открытия» нового знания.

Тема занятия: Понятие конфликта. Стили взаимодействия в конфликтной ситуации.

Основные цели занятия:

1. Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия.
2. Содержательная цель: расширение понятийной базы знаний за счет включения в неё новых элементов материала.

Условия применения метода: групповая работа, каждая группа выбирает своего консультанта, который, изучив материал лекции с группой, должен проконсультировать по теме другую группу, в ходе этой работы консультант и студенты самостоятельно изучают, анализируют новый материал. В отличие от традиционной лекции, где при объяснении новой темы доминируют объяснение, рассказ преподавателя, то интерактивная строится на принципах «обучающийся в роли преподавателя», «каждый учит каждого». Роль учителя в этой учебной ситуации координировать, корректировать и советовать.

Данный вид работы осуществляется по 6 этапам, на каждом которых требуется самостоятельное выполнение конкретных универсальных действий [табл. 1].

Полный текст статьи см. в приложении.