Интегрированный урок литературы и истории в 5-м классе по теме: «Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» - это правда истории или вымысел?»

Автор: Зимина Татьяна Александровна

Организация: ОГКОУ «Вичугская школа-интернат №1»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цели:

• формирование представления о том, как исторические события отражаются в художественном произведении;

Задачи:

• сформировать личную позицию каждого ученика к Бородинской битве и стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино»
• развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
• воспитание гордости за свой народ, уважения к великому прошлому России.
• Коррекционная: развивать речь, внимание, память.

Оборудование:

• портрет М.Ю.Лермонтова,
• видеофрагмент "Отечественная война 1812 года”,
• компьютер, медиапроектор,
• презентация

План урока:

1. 1. Орг.момент.-1мин.
   2. Повторение: (игра «Самый внимательный), причины обращения поэта к теме Бородинского сражения, -5 мин.
   3. Постановка проблемного вопроса. Формулирование целей и задач урока, планирование деятельности.-5 мин.
   4. Выразительное чтение стихотворения.-5мин.
   5. Работа с текстом: коллективная и групповая работа.-10 мин.
   6. Отчет групп.-10 мин.
   7. Итоги урока. -2 мин.
   8. Домашнее задание. -2 мин.
   9. Оценки.-2 мин.
   10. Рефлексия.-3мин.

Эпиграф урока:

Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

М.Ю.Лермонтов

Ход урока

Орг. момент. Начнем наш урок, на котором присутствуют гости, покажем, как мы дружно и активно умеем работать, а ваши оценки сложатся из чтения наизусть и активной работы: за верный ответ ставьте на полях «+»

Предлагаю взять в качестве эпиграфа урока слова М.Ю.Лермонтова:

"Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!” (сл.2).

Какие главные слова в строчках поэта?

А что мы должны помнить и знать про этот день?(события, даты).

1. Повторение:

А) Если вы внимательно читали «Бородино», то заметили,что в стихотворении есть слова – военные термины. Проверим их значение. Поиграем в игру «Самый внимательный читатель», а для этого отгадаем кроссворд. Слайды 6-12

(-Работа индивидуально во время игры)

На доске изображена линия времени и отмечены 3 даты. Ребята, помогите восстановить ход исторических событий, соотнесите дату и событие.

Даты: 1812, 1837, 2012

События: Бородинское сражение, Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино», 200-летие сражению, 175-летие стихотворению

-Как вы думаете, почему М.Ю.Лермонтов обратился к теме Бородинского сражения? (ответы учеников) (сл.3)

-Обращение к этой теме не случайно- это героическое прошлое нашего народа, которым восхищался поэт.

2. Постановка проблемного вопроса. Формулирование целей и задач урока.

-три даты связывает одно событие… Бородино. Как вы считаете, стих-ие Лермонтова- это отражение исторического героического прошлого русского народа или это художественный вымысел, где автор может создать вымышленные события, вымышленных героев?(высказывают версии)

Таким образом, перед нами проблема: стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»- это правда истории или художественный вымысел? Сформулируем тему урока в виде вопросительного предложения?( по опорным словам)( «Стихотворение М.Ю.Лермонтова "Бородино"-это правда истории или вымысел ?»)

 

Каким образом мы сможем решить эту проблему ? Составим план работы.

1. Повторение .
2. Проектирование деятельности:

- прочитать стихотворение

- проанализировать , сравнить с историческими фактами (работа в парах)

-сделать вывод.

3.итоги

4.Д.з.

5.Рефлексия.

Предлагаю найти доказательства и записывать результаты исследования в таблицу (сл. 13),заполняя которую мы сможем найти ответ на проблемный вопрос.( выдана каждому ученику).

В какой из столбиков вы отнесете военные термины, которые нам встретились в тексте?

5.-Чтобы выяснить отразились ли исторические события в стихотворении, прочитаем его и сравним с историческим документом, но сначала выясним каким чувством пронизано все стихотворение? Значит как мы его расскажем?

(ученики читают наизусть стихотворение "Бородино”),

-молодцы, многим из вас удалось передать чувство гордости за свой народ и восхищение его подвигом, кот. пронизано всё стихотворение.

6. Работа с документом.

Первый факт анализируем вместе с классом, затем групповая работа.

Групповая работа. Слайд14- девятнадцатый

Соотнесите следующую информацию с текстом стихотворения М.Ю.Лермонтова. Как об этих событиях пишет М.Ю.Лермонтов?

Вид работы	Историческая справка	цитаты
Коллективная работа	12 июня 1812 года огромная французская армия под предводительством императора Наполеона вторглась в пределы России. Началась знаменитая война с французами. Два месяца отступали русские войска. * Наконец главнокомандующий Кутузов принимает решение дать сражение. Местом битвы выбрано поле под Москвой у деревни Бородино.*	Мы долго молча отступали… И вот нашли большое поле…
1 группа	Первое столкновение состоялось 24 августа.* 25 августа – день затишья. Все готовились к тяжелому бою: строили укрепления (редут), чистили ружья, точили штыки.*	Два дня мы были в перестрелке… Прилег вздремнуть я у лафета…
2 группа	Бородинская битва состоялась 26 августа.* И русские, и французы сражались до конца.*	.Ну ж был денек!.. Вам не видать таких сражений…
3 группа	Мужество и героизм русских солдат не позволили Наполеону одержать победу.* С наступлением темноты французская армия отступила на прежние позиции. * Однако потери были столь велики, что Кутузов принял решение сдать Москву и тем спасти армию, Россию: "С потерей Москвы еще не потеряна Россия, с потерей же армии Россия потеряна”*	Изведал враг в тот день немало… Вот затрещали барабаны… Когда б на то не Божья воля, Не отдали б Москвы!

Когда группы будут готовы, прочитайте текст и подобранные цитаты.

Вывод. Ребята, вы выполнили работу и отлично с ней справились. Попробуйте самостоятельно сформулировать вывод.(Основные эпизоды Бородинского сражения, описанные в стихотворении, полностью совпадают с исторической справкой).

Заполнение таблицы «Правда истории – вымысел». В какой столбик таблицы "Правда истории – вымысел” следует занести "Эпизоды Бородинского боя”. (В столбик "Правда истории”)

Группы отчитываются по 2 заданию.

Молодцы, ваши ответы свидетельствуют о том, что вы полны впечатлений, которые может дать нам только произведение искусства.

Вывод: Итак, мы доказали, что в стихотворении автор передает настроение героев и мы переживаем его вместе с ними.

Скажите, к истории или вымыслу относятся данные сведения? Объясните, почему. Табличка "Настроение героев” заносится в колонку "Вымысел”

(Задание№2 группе №2 слайд 21

Определите, есть ли в стихотворении портрет рассказчика и указание на его возраст. Почему?

Какими чертами личности он, по-вашему, обладал?

Однако главный герой стихотворения, рассказчик – старый солдат остается безымянным. Как вы думаете, это историческая личность или вымышленный герой?

Почему Лермонтов доверяет повествование солдату?

Простой солдат – для того, чтобы сделать рассказ достоверным.

Он там был, он это видел, он это пережил. )

3 гр.

(Рассказчик дважды говорит "Я” (цитаты), а в остальных случаях он не отделяет себя от других участников битвы и говорит "мы”.

Он, безымянный, вымышленный, говорит от имени всех участников битвы, передает чувства всего народа.

Мысли и чувства старого солдата – это мысли и чувства всего народа.

Вопрос: к правде истории или вымыслу мы отнесём образ героя-рассказчика?)

Сделаем вывод: рассказчик – какой он?

Обобщите материал. (Старый солдат, участник Бородинского сражения, полон любви к Родине и гордости за своих товарищей, сражавшихся на поле боя).

К правде истории или вымыслу мы отнесем его образ? (Табличка). (К вымыслу)

7. Итоги урока.

Подводим итог нашей работе. Слайд22

Обратимся к теме и нашей таблице и сделаем вывод, что использует автор при создании художественного произведения? (Сочетание правды и вымысла)

-Рефлексия: как вы считаете, что важнее для автора предать правду истории или прославить подвиг солдат, сражавшихся на поле битвы? (Ответы детей).

 

Каждый год 26 августа, мы отмечаем день Бородинского сражения.

Почему? ( и сегодня нас волнует и стихотворение Лермонтова, и события в нем описанные?

Война не может восхищать, потому что это кровь, ужас, смерть, но подвиг русских солдат, не пощадивших жизни ради спасения Отечества будет жить вечно и этот подвиг "недаром помнит” и будет помнить "вся Россия”.) (Обращение к эпиграфу).слайд23

-Оценки. Отметки.

-Домашнее задание: по выбору :1.выучить наизусть любой другой отрывок;

2.подготовить выразительное чтение по ролям;

3.подготовить устный рассказ, что я узнал о стихотворении «Бородино»?