Маленькие станции России

Автор: Нестерова Елена Сергеевна

Организация: МОУ «СШИ №2» города Магнитогорска

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

«Маленькие станции России» как отражение русской языковой картины мира

«Small stations in Russia» as a reflection of Russian linguistic picture of the world

 

Аннотация. Тема может быть использована на уроках родного языка в 10 классе в 1 разделе «Язык и культура» на 2 уроке, тема которого «Русская языковая картина мира и отражение в языке менталитета русского народа». Представление языковой картины мира через знакомство с отдаленными уголками нашей страны (маленькими станциями России) –цель, к которой идет автор данной статьи.

Ключевые слова: русская языковая картина мира, менталитет, образ-символ, образ дороги, станция, путешествие, поезд, дневник, книга.

Аннотация. The theme can be used native language naturokah in 10 gradeв in the «Language and Culture section».

Ключевые слова: Russian language picture of the world, mentality, image- symbol, road image, station, gourney, train, diary, book.

Представление о мире у современных школьников ограниченное. Несмотря на развитие технологий, слово как инструмент развития сознания уходит на второй план, уступая визуализации на экране смартфона.

Задача учителя русского языка - вернуть ребенка в мир слова, образа, расширить его языковую картину мира через близкие, родные сердцу понятия, заложенные в русском менталитете.

Русский менталитет связан с идеей странничества, путешествия, перемещения.

Образ дороги лежит в основе многих художественных произведений, поэтому идея путешествия по родной стране как нельзя лучше может раздвинуть горизонты сознания и показать языковую картину мира.

За основу урока по данной теме я взяла 3 стихотворения, посвященных неприметным уголкам нашей большой страны (маленьким станциям России). Стихотворения были отобраны по общей тематике, образам-символам.

Первое стихотворение, представленное для анализа, -«Станция Родная» Владимира Данилушкина. В самом названии заложена идея любви к малой родине. В первой строфе стихотворения прослеживается мысль о том, что каждый человек вносит вклад в общее дело:

К городам, сквозь веси поезда бегут,
по стальным дорогам им проложен путь,
дальний и желанный для Большой страны,
катятся по рельсам под морзянку сны.

Все стихотворение проникнуто романтикой дорог, ведущих путников в разных направлениях, но есть то, что способно объединить, создать ощущение радости возвращения к родному порогу:

По стальным дорогам поезда снуют,
свою песню странствий исподволь поют.

Западает в душу рельсовый набат.
Мой вокзал, я прибыл и безмерно рад!

Следующее стихотворение Сергея Орлова «Станция Валя», легкое, лиричное, наполненное любовью и нежностью:

Легким именем девичьим «Валя»
Почему-то станцию назвали.

Желтый домик, огород с капустой,
Поезд не стоит и двух минут,
На путях туманно, тихо, пусто…
Где ты, Валя, проживаешь тут?

Лирический герой стихотворения задумывается о девушке, чьим именем названа станция. В дальнейшем образ девушки ассоциируется у героя с родной природой, когда звучит сравнение:

Подступают к паровозу сосны,
Охраняя станции покой.
Валя, Валя, выйди, как березка,
К семафору, помаши рукой.

Образ березы, такой знакомый и простой, помогает читателю почувствовать связь понятий: природа, любовь, Родина. Эти слова являются ключевыми для русского менталитета. Они открывают тот культурный код, который заложен нашими предками.

Стихотворение Александра Твардовского «Станция Починок» может завершить урок знакомства и осмысления стихотворений о «Маленьких станциях России». Это стихотворение созвучно с первым стихотворением Владимира Данилушкина «Станция Родная», поскольку раскрывает темы предназначения человека на земле, поиска смысла жизни, который заключается в труде. Для лирического героя стихотворения важна тема исторической памяти, связи поколений:

И глубоко сознаю,
Радуюсь открыто,
Что ничье в родном краю
Имя не забыто.

И хочу трудиться так,
Жизнью жить такою,
Чтоб далекий мой земляк
Мог гордиться мною.

И встречала бы меня,
Как родного сына,
Отдаленная моя
Станция Починок.

Анализируя стихотворения, глубоко проникаясь их смыслом, обучающиеся приходят к мысли, что каждый человек, где бы он ни родился, причастен к судьбе нашей страны. Каждый из нас –путешественник по жизни, недаром Самуил Маршак в стихотворении «Зимний костер» писал:

Нам открывается страна

С вокзального порога.

Отворишь дверь - и вот она,

Железная дорога!

Железная дорога, путь, вокзал, станция, семафор - образы-символы, сопровождающие нас по жизни. Надо только вдуматься в значение каждого из них, сделать для себя открытие через вопросы-вызовы: Зачем я здесь? Кто я? Куда я иду?

И тогда те самые маленькие станции России, про которые писал Агатолий Чепуров в своем стихотворении «Маленькие станции России», помогут человеку начать осознанную жизнь, наполненную радостью открытия красоты этого мира!

И земля покажется красивей,

Потому что за спиной всегда

Маленькие станции России

На пути в родные города.

На этапе осмысления задача учителя - помочь активно усвоить материал. Как показал опыт, выделение ключевых слов, образов-символов представляет для обучающихся определенную трудность. Здесь на помощь приходит смысловое чтение и работа с текстом. Можно предложить школьникам поработать с Журналом путешественника, который имеет форму двухчастного дневника. Принцип создания дневника прост: нужно заполнить таблицу из двух колонок. Первая-цитата (образ-символ), вторая-комментарий (трактовка образа-символа).

Этот прием приучает наблюдать, чувствовать слово, отзываться на него, раскрывает ученика как личность, для которой в тот или иной момент жизни важна какая-то определенная ценность.

В процессе осмысления текста обучающиеся начинают проникаться его смыслом, приходит понимание интонации выразительного прочтения текста.

Для закрепления познавательного интереса целесообразно предложить обучающимся создание книги путешественника, в которую войдут стихотворения о маленьких станциях России. Можно дать задание – найти и записать другие стихотворения по данной теме.

Чтобы облегчить обучающимся выполнение данной работы, необходимо подготовить дорожные наборы, в которые войдут стихотворения, готовые фотографии, уголки для фотографий, заготовки названий, клей, ножницы, маркеры, линейки.

Данная книга может служить не только для чтения, но и быть альбомом для фотографий, блокнотом для записей. Таким образом, обучающие получают простор для фантазии, творчества, чего им очень не хватает в современной жизни.

Эту книгу можно взять с собой в настоящее путешествие, тем самым обучающиеся получат возможность применить знания в жизни. Можно дать задание - заполнить книгу Путешественника летом.

Когда ребята будут на каникулах, они отправятся с семьей в поездку и будут вести Дневник путешественника, постепенно заполняя его путевыми заметками. Это позволит пробудить познавательную активность школьников.

Таким образом, этот урок позволит расширить языковую картину мира через знакомство со стихотворениями о маленьких станциях России.

Библиографический список

1. Орлов С.С. Заря и дым. - Москва: Молодая гвардия,1980. -303 с.
2. Твардовский А.Т. Стихотворения и поэмы. - Ленинград: Советский писатель, 1986.- 40 с.
3. Чепуров А.Н. Стихи. -Ленинград:Лениздат, 1967.-39 с.

Электронные ресурсы:

1. https://learnoff.com/poetry-tags/stantsiya/ (дата обращения: 10.04.2025)
2. https://stihi.ru/2016/01/18/6423 (дата обращения: 13.04.2025)

References

1. Orlov S.S.Dawn and smoke.-Moscow: Young guard, 1980.-303 p.
2. Tvardovsky A. T. Poems and verses.-Leningrad: Soviet writer, 1986.-40 p.
3. Chepurov A.N. Poetry.-Leningrad:Lenizdat? 1967.-39 p.

Electronic resources

4. https://learnoff.com/poetry-tags/stantsiya/ (data of access: 10.04.2025)
5. https://stihi.ru/2016/01/18/6423 (data of access: 13.04.2025)

1. file1.docx (19,2 КБ)

Опубликовано: 08.12.2025