Образовательный проект «Проблема сниженной читательской активности и пути ее решения»

Автор: Александрова Вероника Ивановна

Организация: ПОУ «КПОТ»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

1. Информация о проекте

Информационное пространство современного мира оказывает значительное влияние на интеллектуальное и нравственное развитие детей и подростков. Книги, традиционно считавшиеся основным источником знаний и вдохновения, постепенно уступают место цифровым технологиям и средствам массовой информации. Несмотря на важность литературного наследия, дети и молодежь предпочитают визуальные формы потребления информации, такие как фильмы, сериалы, отказываясь от чтения классической литературы. Особое влияние оказывает, конечно, ежедневный просмотр коротких роликов.

Чем обусловлена актуальность проекта? Цифровая эпоха внесла значительные изменения в поведение читателей. С одной стороны, увеличилась популярность электронных книг и аудиокниг, что облегчает доступ к литературе, но, с другой стороны, вовлеченность в процесс чтения снижается. Классическая литература становится менее привлекательной для молодежи, так как воспринимается как устаревшая форма развлечения. Однако именно классические произведения обладают уникальной способностью формировать личность, развивать творческое мышление и обогащать внутренний мир молодого человека.

Ведущая педагогическая идея нашего проекта заключается в том, что формирование устойчивого интереса и мотивации к чтению у обучающихся возможно через распространение необходимых рекомендаций среди родителей и обучающихся.

Проблема сниженной читательской активности обоснована тем, что при отсутствии чтения истощается словарный запас, замедляется обработка сложных словесных конструкций и ухудшается способность формулировать мысли. Помимо этого, снижается эмоциональный интеллект, то есть человек упрощает восприятие сложных социальных ситуаций. Именно эмоциональный интеллект особенно важен на уроках по литературе.

Нами ожидаются следующие результаты работы: повышение уровня осведомленности педагогов и родителей о важности чтения для полноценного развития личности ребенка, а также создание условий для популяризации чтения как неотъемлемой части культурного досуга современных детей и подростков. В качестве индикативного показателя используется соотношение количества читающих до и после проделанной работы.

2. Описание технологии реализации проекта

1) Образовательный процесс организуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, с акцентом на создание комфортной и стимулирующей среды для чтения. Включены как групповые, так и индивидуальные формы деятельности, с использованием дифференцированного подхода. Процесс предполагает интеграцию различных форм работы: занятия, проектные деятельности, тренинги и викторины, а также самостоятельное и семейное чтение. Время и ресурсы распределяются таким образом, чтобы обеспечить постоянное вовлечение учеников в читательскую деятельность и отслеживание их прогресса.

2) Содержание ориентировано на разнообразие жанров литературы. Значительное внимание уделяется развитию критического мышления, аналитических навыков и личностной мотивации к чтению. В программе интегрированы современные мультимедийные ресурсы и цифровые платформы, способствующие разнообразию способов восприятия информации и делают процесс обучения более интересным и доступным. Особое внимание уделяется жанру подростковой литературы, которая часто становится «точкой входа» в классику.

3) Были применены следующие формы, методы и средства:

Формы: индивидуальная работа, групповые проекты, мастер-классы, литературные театрализованные постановки, совместное чтение, викторины.

Методы: игровое обучение, проектная деятельность, использование методов мотивационного стимулирования (например, системы поощрений).

Средства: книги и электронные ресурсы, читательские дневники, интеллектуальные карты, образовательные платформы и мобильные приложения для чтения.

3. Результаты реализации проекта.

1) Количество читающих до реализации проекта:

Данные, предоставленные в рамках проекта, получены в результате проведения опроса среди учащихся.

2) Были разработаны следующие рекомендации для студентов и их родителей по повышению читательской активности

Для студентов:

1. Выбирайте книги по интересам:
2. Подбирайте литературу, которая вызывает у вас личный интерес и мотивацию.
3. Экспериментируйте с жанрами и авторами, чтобы расширить кругозор.
4. Создавайте личные читательские цели: устанавливайте небольшие задачи — например, прочитать книгу за неделю или месяц. Ведите читательский дневник или блог, чтобы отслеживать свои достижения.
5. Участвуйте в читательских клубах и мероприятиях: присоединяйтесь к школьным или региональным книжным клубам. Посещайте литературные встречи, конкурсы, викторины.
6. Используйте современные технологии: читайте электронные книги, слушайте аудиокниги и участвуйте в онлайн-дискуссиях. Пользуйтесь мобильными приложениями для поиска и обмена рекомендациями.

Для родителей:

1. Создавайте дома читательскую атмосферу: обеспечьте наличие разнообразной литературы в доме.
2. Читайте вместе с детьми и обсуждайте прочитанное.
3. Вдохновляйте и поощряйте: поддерживайте интерес ребенка к чтению через похвалу и поощрения.
4. Предлагайте выбрать книги по их желаниям и интересам.
5. Организуйте время для чтения: регулярно выделяйте определённое время для семейного чтения.
6. Создавайте комфортную обстановку для чтения.
7. Информируйте и мотивируйте: рассказывайте о новых интересных книгах, литературных премиях и авторских встречах. Поощряйте участие ребенка в книжных конкурсах и тематических мероприятиях.

Рекомендации были разработаны на основе анализа текущих проблем и особенностей читательской деятельности учащихся и их родителей, а также с учетом целей повышения мотивации к чтению. Рекомендации основаны на актуальных педагогических теориях и результатах исследований, подтверждающих эффективность вышеуказанных подходов

4. Формы распространения проекта

Проект распространялся через органиComic Sans MSзацию открытых уроков, лекций и мастер-классов. Кроме того, нам помогало активное взаимодействие с библиотеками, культурными центрами.

1. file0.docx (44,7 КБ)

Опубликовано: 19.11.2025