Анализ содержания художественного произведения в средней школе (на примере анализа системы образов в романе И.А. Гончарова «Обломов»)

Автор: Савич Александра Евгеньевна

Организация: МБОУ «Лицей №1 им. А.С. Пушкина»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Нижневартовск

Мир литературного произведения — это всегда условный, создаваемый с помощью вымысла мир, хотя его «сознательным» материалом служит реальность. Художественное произведение всегда связано с реальной действительностью и в то же время не тождественно ей. В.Г. Белинский писал: «Искусство есть воспроизведение действительности, сотворенный, как бы вновь созданный мир» [ 2].

Создавая мир произведения, писатель структурирует его, помещая в определенном времени и пространстве. Так появляются на свет содержание и форма художественного текста, основные темы исследования в первой части первой главы.

Для начала обратимся к понятию художественный текст. Художественный текст - это отдельное в высшей степени индивидуальное произведение художественной речи, написанное на данном языке, а также целостная единица в системе подобных текстов [3, с. 247]. Такое определение предоставляет нам советский педагог и профессор Лев Львович Нелюбин. Художественный текст представляет собой наиболее полное выражение литературного языка.

Художественное произведение представляет собой внутреннее единство содержания и формы. Содержание и форма — неразрывно связанные друг с другом понятия. Чем сложнее содержание, тем богаче должна быть форма. По художественной форме можно судить и о многообразии содержания. Форма и содержание литературы — основополагающие литературоведческие понятия, обобщающие в себе представления о внешних и внутренних сторонах литературного произведения и опирающиеся при этом на философские категории формы и содержания.

Как правило, в средней школе не предусмотрены уроки, направленные на теорию о форме и содержании художественного текста. Ученики изучают эти понятия в самих произведениях, и это достаточно верный подход, ведь форма и содержание — это две стороны художественного произведения, выделяющиеся только в ходе его анализа.

Далее мы продолжим изучать содержательные элементы художественного произведения, а именно обратимся к системе образов и их роли в понимании идеи художественного текста, говоря непосредственно о персонажах романа И.А. Гончарова «Обломов».

Система образов в литературе - это общее число всех героев, которые есть в художественном произведении и их взаимодействие друг с другом. Она подразумевает раскрытие персонажей и их значение в передаче замысла писателя и в сюжете в целом. В средней школе важно использовать некоторые приемы работы, ставящие перед собой задачи разобраться в образной природе искусства, в понятии «образ», рассмотреть способы создания образа, что поможет детям увидеть художественный текст.

Художественный образ имеет эстетическое значение. Также он создает несуществующий уникальный мир, вымышленный писателем. И каждый автор стремится так показать эти образы, чтобы стало понятно его личное понимание представлений о жизни и ее закономерности. В истории романа редко встречается тип построения системы персонажей, при котором в центр внимания выдвигаются несколько героев. Все они одинаково важны для воплощения авторской мысли. Сама эта мысль здесь может воплотиться именно в отношениях главных персонажей. Поскольку «центр тяжести» переносится здесь на «общее состояние мира», в таких произведениях возрастает ощущение эпической полноты изображения. В русской литературе такой тип построения представлен романами И.А. Гончарова.

Уже в первом гончаровском романе «Обыкновенная история» выяснился в своих очертаниях композиционный принцип, который будет выдержан и в «Обломове» и в «Обрыве» (невзирая на то, что в «Обрыве» он существенно осложнен). Это принцип противостояния двух резко полярных центральных персонажей.

К примеру, гончаровские характеры (особенно Александр Адуев и Петр Адуев, Обломов и Штольц) нуждаются друг в друге в том смысле, в каком одна крайность нуждается в противоположной. С помощью такого сцепления контрастных характеров, уравновешивающих крайности друг друга, Гончаров и пытается выразить «целость взятого круга жизни».

Из романа в роман у него переходит эта поляризация главных персонажей, и в каждом следующем романе И.А. Гончаров раздвигает ее духовные горизонты, открывая в ней все новые психологические грани и оттенки. Но, в сущности, это все та же антитеза созерцательного и деятельного начал, побуждающая предположить, что писатель так обостренно внимателен к ней потому, что истоками своими она уходит в метафизику русской души и одновременно в потребности русской жизни, нуждающейся в слиянии того, что распалось.

Это слияние тем более необходимо, по И.А. Гончарову, что каждый из полюсов (и созерцательный и прагматический) в его глазах двойствен, заключает в себе и силу, и слабость. Способность души к «умному созерцанию» - великая ценность, ибо она сохраняет в себе предчувствие неисповедимых глубин бытия, несуетность и достоинство, наконец, мечту, без которой жизнь вырождается. Но лишенная энергии и силы, отпавшая от всякого действия, от вечного порыва к преображению жизни, созерцательность перерождается в «обломовщину».

Деятельная целеустремленность души - это то, чего, по И.А. Гончарову, не хватает русской жизни. Однако ущерб, притаившийся здесь (как возможность, слишком часто переходившая в реальность русской жизни), еще более губителен, нежели теневая сторона созерцательности. Это личностный ущерб духовной узости и слепоты сердца, это пугающее Гончарова механическое начало жизни, дух упрощения, высвобождающий в человеке энергию хищных сил.

Синтез полярностей (пусть в отдаленном будущем), на который намекают гончаровские героини, означал бы снятие теневых проявлений и созерцательности и практицизма. То, о чем идет речь, имеет прямое отношение к «расстановке» персонажей в композиции гончаровских романов. Именно этим виденьем реальности и сущности русского человека и объясняется стремление художника укрупнить в композиции роль персонажей как будто бы «второго плана» (Штольц, Тушин), втянутых в мировоззренческую антитезу, и роль героини, нейтрализующей их крайности.

Особенность романных персонажей И.А. Гончарова заключается в том, что обычно сюжетообразующими являются два главных – или центральных – прямо противоположных, или полярных, персонажа. Сюжет романов Гончарова построен на их контрастности, благодаря которой они взаимно дополняют и стабилизируют характеры друг друга. Именно на таких, прямо противоположных героев, возложена огромная роль – с их помощью И.А. Гончаров раскрывает неизведанные душевные реалии, помогает открыться новым психологическим граням.

Таким образом мы выяснили, подробное изучение системы персонажей благотворно влияет на изучение всего произведения. В третьей части диплома нами будет произведен анализ нескольких учебников 10-ого класса и разработана технологическая карта собственного урока, в которой мы попытаемся наиболее полно отразить значимость изучения системы персонажей.

Литература

1. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского // М., 1963. – 505 с., с. 103.
2. Белинский В.Г. «Взгляд на русскую литературу 1847 года» статья первая // ОГИЗ, ГИХЛ, М., 1948.
3. Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь. 3-е издание, переработанное // М.: Флинта: Наука.. 2003, 320 с., с. 247.
4. Под общ. ред. Кожевникова В.М., Николаева П.А. Форма и содержание. Литературно-энциклопедический словарь // М.,1987. с.470, 752 с.

1. file0.docx (25,4 КБ)

Опубликовано: 10.11.2025