Роль природы в жизни человека в поэзии М.Ю. Лермонтова

Автор: Мустафина Гульгена Илсуровна

Организация: МБОУ «Многопрофильный лицей»/ГБМБУ «Күп профильле лицей»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Новое Шигалеево

Здравствуйте!

Стихотворения какого поэта мы изучали на прошлом уроке? М.Ю. Лермонтова.

Какую роль природа играет в жизни человека? Природа играет важную роль в жизни человека. Мы получаем от природы всё необходимое: пищу и место для жизни, воздух и воду, тепло и свет. А красота природы является неиссякаемым источником вдохновения.

Какую роль природа играет в вашей жизни?

В жизни М.Ю. Лермонтова природа играла очень важную роль. Она была источником вдохновения.

 

Посмотрите на слайд, сформулируйте тему урока.

Запишите тему урока: Роль природы в жизни человека в поэзии М.Ю. Лермонтова.

 

Задачи урока:

1.Проанализировать два стихотворения поэта.      

2.Проникнуть в мир лирического героя, почувствовать настроение лермонтовских стихотворений.

3.Выяснить, какую роль играет природа в жизни человека.

 

Первое произведение, о котором мы будем говорить сегодня на уроке, является стихотворение «Когда волнуется желтеющая нива …».

Какова история создания этого стихотворения?

В 1837 году после написания стихотворения “Смерть поэта”, посвящённого гибели А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтов был заключён под стражу на время расследования дела и принятия решения по нему. В петербургской тюрьме были созданы чудесные строки стихотворения “Когда волнуется желтеющая нива”. Поэт писал его угольками на бумаге, в которой заворачивали пищу. Именно там, в заключении, он прочувствовал всю прелесть единения с природой, наслаждения простым, но не всем доступным свободным миром природы.

 

Послушайте стихотворение «Когда волнуется желтеющая нива …» и ответьте на вопрос: Каким чувством пронизано это стихотворение?

Перечитайте первое четверостишие и ответьте на вопросы:

1.Какие картины природы изобразил поэт в первой строфе? (ниву, лес, сливу, листок)

2.Какие краски преобладают в этой строфе? (желтый, малиновый, зеленый)

3.Какие звуки передаёт поэт? Шум леса.

4.Какой запах описывает поэт? Свежести.

5.Назовите эпитеты в этом четверостишии. Желтеющая, свежий, малиновая, сладостной.

6.Что такое олицетворение? Это перенос свойств живого на неодушевлённый предмет.

7.Найдите олицетворения в этой строфе. «волнуется нива», «прячется слива».

8.Почему слива не поспевает, а «прячется»? Слива не хочет, чтоб ее сорвали, хочет поиграть.

 

Перечитайте второе четверостишие и ответьте на вопросы:

1.Какие картины природы нарисовал поэт во второй строфе? (росу, вечер, утро, ландыш)

2.Какие краски использует поэт? (розовый, золотой, серебристый)

3.Какой запах передаёт поэт? Душистая роса.

4.Назовите эпитеты. Душистой, румяным, златой, серебристый.

5.Найдите в этой строфе олицетворение. «Ландыш качает головой»

 

Перечитайте третье четверостишие и ответьте на вопросы:

1.Какие картины природы изобразил поэт в третьей строфе? (ключ)

2.Назовите олицетворение. «Ключ играет и лепечет».

3.Как журчание ручья действует на поэта? Журчание усыпляет.

4.Почему ключ не бежит, а «играет»? Ему некуда спешить, он хочет порезвиться.

 

Перечитайте четвёртое четверостишие и ответьте на вопросы:

1.Как действует природа на поэта? Природа успокаивает поэта, умиротворяет его.

2.Почему, говоря о природе, поэт в последней строфе вспоминает Бога? Восхищаясь творением, нельзя не восхититься творцом.

3.С какой интонацией нужно читать четвертую строфу? Выберите из этого ряда слов нужное, ключевое.

                 горечи

                 восхищения

                 обвинения

                 гнева

                 спокойствия

                 удивления

                 размышления

                 убеждения

 

В произведении не единый пейзаж, но взяты самые яркие, характерные приметы различных проявлений природы в разное время года.

Какие явления природы характерны для весны? («ландыш серебристый», «свежий лес»)

Для лета? («зеленый листок»)

Для осени? («желтеющая нива», «малиновая слива»)

Для чего Лермонтов соединяет эти разные явления? (для создания идеальной красоты, мир открывается перед поэтом во всем многообразии, он погружается в мир иного бытия).

 

Как Лермонтову удаётся передать всю красоту природы? Лермонтов передаёт цвета, запахи и звуки. С помощью олицетворения и эпитетов природа оживает в стихотворении Лермонтова. Он пишет о ней как о человеке.

Запишем наши выводы в схему.

 

Какова тема этого стихотворения? Связь природы с человеком неразрывна. Какова основная мысль? В трудные минуты жизни можно найти в природе успокоение, а в минуты покоя можно насладиться красотой и великолепием окружающей среды.

 

В стихотворениях Лермонтова природа неразрывно связана с человеком, часто она является отражением чувств и переживаний лирического героя. Так в стихотворении «Тучи» через описание тучек поэт передаёт состояние души лирического героя.

Какова история создания стихотворения «Тучи»?

Стихотворение написано в апреле 1840 года, за несколько месяцев до смерти поэта. Это был день отъезда Лермонтова на Кавказ. Перед ссылкой друзья собрались на квартире у Карамзиных, чтобы увидеться и попрощаться с поэтом, что очень тронуло его. По воспоминаниям знакомых, он долго смотрел в окно на тучи над Невой и Летним садом, а потом прочёл прекрасное стихотворение.

Что можно сказать о внутреннем состоянии Лермонтова? Он был тронут вниманием друзей, очень переживал из-за разлуки, не хотел уезжать.

 

Стихотворение заранее распечатываю для учеников.

Послушайте стихотворение «Тучи» и ответьте на вопрос:

Какие чувства вызывает у вас это стихотворение? Грусть, печаль, тревогу.

 

Прочитайте первое четверостишие и ответьте на вопросы:

1.Как поэт обращается к тучкам?  «Тучки   небесные, вечные странники». 2.Почему тучки «вечные странники»? Он называет их «вечные странники», потому что у тучек нет дома, нет Родины, они всю жизнь путешествуют по небу.

3.Что общего у поэта с тучками? Они изгнанники, то есть одиноки, лишены дома.  

4.Как поэт называет небо и почему именно так? «степью лазурною..», т.к. она похожа на голубую лазурную бескрайнюю степь.

5.Как называется это художественное средство? Метафора.

6.Найдите эпитеты в этом четверостишии. Небесные, вечные, с милого.

7.Как вы понимаете метафору «цепью жемчужною»? Бегущие по не небу тучи сравниваются с  цепью жемчуга и плывут они по небу одна за другой словно жемчужины, нанизанные на нитку.

 

Словом «изгнанники» поэт обозначает тучки, но это слово может относиться к нему самому. Он чувствует себя изгнанником и с помощью слова БУДТО сравнивает судьбу тучек со своей судьбой. Смысл этого сравнения в том, что поэт нигде не может найти понимания, приюта, он вынужден скитаться в поисках понимания и любви.

Прочитайте второе четверостишие и ответьте на вопросы:

1.К кому обращается поэт во второй строфе? Ждет ли он ответы на свои вопросы? Нет.

2.Как называются в литературе такие вопросы? Риторические.

3.Из вопросов лирического героя мы узнаём о причинах изгнания. Почему поэт должен расстаться с родиной? Зависть тайная, злоба, преступление и клевета.

4.Какие эпитеты использует автор в этом четверостишии? Тайная, открытая, ядовитая.

5.Что такое клевета? Порочащая ложь, обман.

6.Какая причина самая горькая? Почему? Друзей клевета ядовитая – это самая горькая причина. Настоящие друзья не предают. Значит, друзей у него нет, он одинок, гоним.

 

М.Ю. Лермонтов страдает, его мучают страсти, горечь от понимания чужой зависти, злобы и клеветы. Друзей клевета ядовитая, НЕ ВРАГОВ, А ДРУЗЕЙ, что может быть страшнее?!

Прочитайте третье четверостишие и ответьте на вопросы:

1.С каким чувством смотрит поэт на убегающие тучи? Он им завидует.

2.Почему лирический герой завидует тучкам? У них нет чувств, они не страдают.

3.Как называется это средство художественной выразительности «вечно холодные, вечно свободные»? Эпитеты.

4.Что нового мы узнаём о тучках? Какие они? Они свободные. Странствие – это их выбор.

5.Почему у тучек нет изгнания, почему они свободны? Потому что у них нет Родины.

6.А у лирического героя есть Родина? Почему он несчастлив? Потому что изгнание – это не его собственный выбор, его заставляют уехать, покинуть любимую Родину.

Третья строфа – противопоставление судьбы тучек и судьбы поэта. Герой отрицает, что тучи- изгнанники. Они не имеют Родины, потому им чужды и страсти и чужды страдания.

 

Не случаен повтор слова «чужды», тем самым автор подчеркивает, что у них разная судьба. Тучки не способны страдать, так как им нечего терять в этом мире, у них нет Родины, значит и не изгнанники они вовсе. Не случайно автор наделяет их эпитетами «вечно свободные»- только тот, кто глубоко любит свою Родину, может чувствовать горечь изгнания так, как переживает ее поэт.

Какова основная тема этого стихотворения? Одиночество, тоска по Родине.

Какова главная мысль? Человеку, у которого отбирают родину, нечего терять, он свободен, но несчастлив.

 

В качестве закрепления предлагаю составить синквейн по вариантам:

1      Вариант - к слову тучи, 2 вариант – к слову лирический герой.

Через четыре минуты спрашиваю нескольких учеников.

В качестве вывода предлагаю схему.

Составим схему:

Тучки

-беззаботные, вечные, бесчувственные, свободные

Лирический герой

- печальный, одинокий, предан друзьями, несвободен.

Как называется средство художественной выразительности, основанное на противопоставлении? (Антитеза)

 

Мы проанализировали два стихотворения Лермонтова.

Как Лермонтов показывает нам связь человека и природы? Поэт использует олицетворения, чтобы показать, что природа живая, она является отражением внутреннего мира героя.

Какую роль природа играет в жизни человека? Природа играет огромную роль в жизни человека, её нельзя недооценивать.

Что дает человеку умение замечать красоту в простом и обыденном? Красота природы восхищает, успокаивает человека, он чувствует себя частью всего живого и прекрасного.

 

Возвращаемся к задачам урока. Всё ли получилось? Да.

 

Рефлексия.

Ответьте на вопросы:

1.Какую роль природа играет в вашей жизни?

2.Какое стихотворение вам нравится больше? Почему?

3.Что нового вы узнали на уроке?

 

Домашнее задание: выучить одно из стихотворений Лермонтова.

1. file0.docx (24,6 КБ)
2. file1.pptx (12,6 МБ)

Опубликовано: 13.10.2025