Приемы реализации интегративного подхода в процессе обучения русскому языку

Автор: Марцымова Наталья Евгеньевна

Организация: МБОУ Лицей при УлГТУ

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Среди наиболее важных задач современной школы является воспитание всесторонне-развитой личности с целостным гармоничным мировоззрением. Обеспечить такое воспитание позволяют интеграция и наличие межпредметных связей в учебном процессе.

Что же такое интеграция? Интеграция является значимым элементом в образовании, когда неразрывно рассматриваются процесс и результат педагогической деятельности, дающие целостную картину мира, развивая при этом способность человека к системному мышлению при решении теоретических и практических задач.

История интегративного подхода насчитывает не одно столетие. Великие педагоги далекого прошлого: Ян Коменский, Джон Локк, Иоган Генрих Песталоцци - рассматривали в своих трудах важность междисциплинарных связей. «Все, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи», - писал Ян Амос Коменский еще в XVI веке.

В России также развивалась идея интегративного подхода в педагогике. Среди известных имен выделим Константина Дмитриевича Ушинского, который говорил: «Знания и идеи, сообщаемые, какими бы то ни было науками, должны органически встроиться в светлый и по возможности обширный взгляд на мир и его жизнь».

XXI век в его реалиях - цифровизации и информатизации – продолжает традиции мировой педагогики прошлых лет, привнося новые виды работы в процесс обучения.

Рассмотрим, каким образом интегративный подход осуществляется на уроках русского языка.

Для начала определимся, что основными навыками (чтение и письмо), приобретенными на уроках русского языка, учащиеся пользуются на всех предметах. Для того, чтобы решить задачу, необходимо для начала прочесть условие этой задачи, записать условие кратко в тетрадь и только потом применить математические знания. При этом любой преподаватель скажет, что высокий уровень языковых навыков и развитость речи помогает в успешном освоении всех дисциплин учебного курса. Таким образом, можно говорить о том, что русский язык как учебная дисциплина полностью интегрирован в учебный процесс: ежедневно и на каждом уроке ученик пользуется речью.

Далее рассмотрим непосредственно деятельность преподавателя русского языка. Интегративный подход учитель-филолог может осуществить в процессе отбора языкового материала для урока. Так, выбирая или составляя тексты для упражнений, диктантов, изложений учитель может выбрать биографию ученого физика или химика, отрывок из заметок знаменитого путешественника, исторические документы. Как видим, урок русского языка дает массу возможностей для осуществления интегративного подхода в процессе обучения.

Другим направлением в работе учителя русского языка при осуществлении интегративного подхода является разработка интегрированных уроков или внеурочных занятий. Как правило в составлении интегрированного занятия принимают участие два учителя. Процесс создания подобных уроков трудоемкий, но результат, как правило, радует и учителей, и школьников. Интегрированное занятие имеет психологическое преимущество по сравнению с обычным уроком: ученики чувствуют себя расслабление, у них появляется уверенность в себе, возникает интерес к предметам, появляется желание добыть новые знания, проявить свои индивидуальные качества. Большой плюс таких занятий – учитель находит среди учеников таланты, которые не видно в рутинной школьной жизни.

В качестве примера приведу задания, разработанные для историко-филологического квеста, приуроченного к «Дню учителя». Цель занятия: дать школьникам информацию об истории праздника, познакомить с именами и мыслями великих педагогов, с интересными факами о школах других стран, расширить знания по краеведению, развить творческие способности.

Задания составлены для двух команд, возрастная категория – 10-11 классы.

Маршрутная карта для команды №1

Задание 1:

1)Когда и кем был учреждён в нашей стране День учителя?

2) Почему в Китае День учителя празднуется 28 сентября?

3) Выберите страну, в которой День учителя празднуется ближе к Новому году: Тайланд, Сингапур, Мексика.

Задание 2:

Сочините небольшой стих с рифмой «учитель-укротитель»

Задание 3:

Когда и где был открыт памятник учителю в Ульяновске. Что он изображает?

Задание 4:

Найдите среди предложенных все предложения с ошибкой в употреблении имени числительного.

1. Все воспитатели читают своим питомцам сказку «Волк и семеро козлят».
2. Пушкин часто использовал народные сказания, именно оттуда появилось трое девиц под окном.
3. У семерых нянек дитя без глазу.
4. В нашем лицее трудятся тристо двадцать восемь учителей.
5. В Японии обучение в старших классах является платным, но его выбирают более девяносто процентов учеников.
6. Свыше двенадцать с половиной миллионов учеников насчитывается в Германии.
7. В Греции дети начинают посещать школы с шести лет.
8. В Египте работает двенадцать тысяч шестьсот одиннадцать подготовительных школ.

Задание 5:

Сколько школ? Гимназий? Лицеев? Вечерних (сменных) школ в городе Ульяновске?

Задание 6:

Нарисуйте дом, в котором столько этажей, сколько пропущенных запятых в стихотворении. Напишите рядом ответ к загадке.

Здесь девчонки и мальчишки

Достают тетрадки книжки

Трудятся старательно

Слушают внимательно.

Дети те — одна семья.

Кто они спрошу тебя?

Задание 7:

Чье имя носит самая первая гимназия города Ульяновска?

Задание 8:

Составьте схему предложения.

Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать прежде всего себя.

(Николай Васильевич Гоголь)

Маршрутная карта для команды №2.

Задание 1:

1)Когда и кем был учреждён в нашей стране День учителя?

2) Почему в Китае День учителя празднуется 28 сентября?

3) Выберите страну, в которой День учителя празднуется ближе к Новому году: Тайланд, Сингапур, Мексика.

Задание 2:

Сочините стихотворение с рифмой «учитель-хранитель».

Задание 3:

Кому и в каком году был воздвигнут первый памятник учителю в нашей стране?

Задание 4:

Найдите среди предложенных все предложения с ошибкой в употреблении имени числительного.

1. Все воспитатели читают своим питомцам сказку «Волк и семеро козлят».
2. Пушкин часто использовал народные сказания, именно оттуда появилось трое девиц под окном.
3. У семерых нянек дитя без глазу.
4. В нашем лицее трудятся тристо двадцать восемь учителей
5. В Японии обучение в старших классах является платным, но его выбирают более девяносто процентов учеников.
6. Свыше двенадцать с половиной миллионов учеников насчитывается в Германии.
7. В Греции дети начинают посещать школы с шести лет.
8. В Египте работает двенадцать тысяч шестьсот одиннадцать подготовительных школ.

Задание 5:

Какое учебное заведение было старейшим учебным заведением нашего города?

Задание 6:

Нарисуйте дом, в котором столько этажей, сколько пропущенных запятых в стихотворении. Напишите рядом ответ к загадке.

Малышам — вторая мама

Знаний даст она немало

Научит всех трудиться

Учиться — не лениться

И считать и писать

И лепить и рисовать.

Задание 7:

Назовите фамилии трех выдающихся деятелей, чьи имена носят школы города Ульяновска.

Задание 8:

Составьте схему предложения.

Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником.

(Максим Горький)

В заключение хочется еще раз подчеркнуть основную идею интегративного подхода: благодаря внедрению данного подхода в систему обучения у школьников формируется всесторонняя картина мира, они начинают активно применять свои знания на практике, по-новому осознают важность процесса обучения.

1. file0.docx (22,4 КБ)

Опубликовано: 11.10.2025