1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 

Метапредметными результатами изучения являются:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 

Предметные результаты освоения курса «Стилистика русского языка»

1. Овладение основными стилистическими нормами литературного языка , нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка.

2. Выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной речи;

3. Расширение и систематизация научных знаний о стилистике русского языка

 

Ожидаемый результат:

1.Освоение понятий язык и речь, речевое общение; речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды ; ситуация речевого общения ; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи ( повествование, описание, рассуждение), текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности в речи.

2.Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка

(орфоэпичеcкими, грамматическими, морфологическими, стилистическими), нормами речевого этикета.

3.Умение дать лексическое понятие слова.

4.Работа с предложенным текстом, с выразительными средствами, определение их роли.

5.Создание собственных высказываний.

6.Сохранение стиля речи до конца высказывания.

7.Формирование умения грамматически правильно выстраивать свою речь.

8.Использование средств выразительности в высказывании.

9.Работа над благозвучием собственной речи

10.Составление собственного выступления с учетом предъявляемых требований.

11.Осознание эстетической функции русского языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы .

 

Формы подведения итогов реализации программы:

• тестирование
• коррекция текстов
• создание собственных текстов

Учащиеся должны:

знать:

• особенности лексической стилистики (лексическую сочетаемость слов, речевую недостаточночть, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, стилистическую окраску слов);
• особенности фразеологической стилистики (основные виды тропов);
• стилистику частей речи;
• синтаксическую стилистику.

уметь:

• работать с текстами, выделять нужную информацию;
• анализировать примеры авторедактирования;
• овладевать основами литературного редактирования;
• давать типологию речевых ошибок;

 

иметь навыки:

• стилистической правки текста ;
• определения характера речевых ошибок и их устранения;
• использования правильной русской речи в устных и письменных высказываниях;

 

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

34 часа (1 час в неделю)

 

1. Лексическая стилистика (7 часов)

Смысловая точность речи. Выбор слова. Стилистическое использование в речи синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Стилистическая окраска слов. Лексика ограниченного употребления.

Практическая работа: изучение текстов с нарушением лексической сочетаемости как стилистического приема и как речевой ошибки.

 

2. Фразеологическая стилистика (9 часов )

Особенности употребления фразеологизмов в речи. Синонимия, антонимия, омонимия и многозначность фразеологизмов. Речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Границы использования тропов в речи. Стилистически неоправданное употребление тропов.

Практическая работа: разбор фразеологических оборотов, введение оборотов в речь; разбор речевых ошибок при использовании фразеологических оборотов; практическое использование тропов в текстах.

3. Стилистика частей речи (6 часов)

Стилистика имени существительного. Устранение ошибок при употреблении существительного. Стилистика имени прилагательного. Устранение ошибок при употреблении прилагательного. Стилистика числительного. Устранение ошибок при употреблении числительного. Стилистика местоимения и устранение ошибок при его употреблении. Стилистика глагола и устранение ошибок при его употреблении. Стилистика наречия и устранение ошибок при его употреблении.

Практическая работа: устранение морфолого-стилистических ошибок при употреблении самостоятельных частей речи.

4. Синтаксическая стилистика (10 часов)

Стилистическое использование различных типов простого предложения. Стилистическое использование порядка слов. Устранение ошибок в строе простого предложения. Стилистическая оценка главных членов предложения. Стилистическая оценка вариантов согласования определений и приложений, вариантов управления. Устранение ошибок в выборе форм определений, приложений, управления. Стилистическое использование однородных членов предложения и устранение ошибок при их использовании. Стилистическое использование обращений, вводных слов. Стилистическая оценка разных способов передачи чужой речи. Устранение речевых ошибок

Практическая работа: освоение приёмов устранения речевых ошибок при использовании простого осложненного предложения

5. Практические занятия ( 2 часа)

Самостоятельное редактирование текстов с нарушением стилистических норм. Создание и редактирование собственных текстов.

 

3. Тематическое планирование

Учебно-тематический план

 

№ п/п	Темы	Количество часов
		Всего
1.	Лексическая стилистика	7
2.	Фразеологическая стилистика. Лексические образные средства	9
3.	Стилистика частей речи	6
4.	Синтаксическая стилистика	10
5.	Практические занятия	2
	Итого:	34

(1 час в неделю, всего 34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Лексическая стилистика (7 часов)
	Смысловая точность речи. Выбор слова. Нарушение лексической сочетаемости	1	Личностные : осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка Предметные : расширять представления о русском языке, развивать эстетические вкусы. Метапредметные Познавательные: иметь представление об основных разделах лексической стилистики, об уровнях системы современного русского языка, об основных единицах каждого уровня. Овладеть приёмами работы со словарями, справочными материалами, текстами. Коммуникативные: слушать и понимать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами учителя; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
	Стилистическое использование в речи синонимов.	1
	Стилистическое использование антонимов в речи	1
	Стилистическое использование в речи омонимов	1
	Стилистическое использование в речи паронимов.	1
	Стилистическая окраска слов	1
	Лексика ограниченного употребления.	1
Фразеологическая стилистика. Лексические образные средства (9 часов)
8	Особенности употребления фразеологизмов в речи	1	Личностные : осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка Предметные : расширять представления о русском языке, развивать эстетические вкусы. Метапредметные Познавательные: иметь представление об основных разделах фразеологической стилистики и лексических образных средствах, об уровнях системы современного русского языка, об основных единицах каждого уровня. Овладеть приёмами работы со словарями, справочными материалами, текстами. Коммуникативные: слушать и понимать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами учителя; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
9	Синонимия фразеологизмов	1
10	Антонимия фразеологизмов	1
11	Омонимия фразеологизмов	1
12	Многозначность фразеологизмов	1
13	Речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов	1
14	Лексические образные средства. Границы использования тропов в речи	1
15	Характеристика основных тропов. Метафора. Олицетворение. Аллегория. Эпитет. Сравнение. Гипербола. Литота	1
16	Стилистически неоправданное употребление тропов	1
3. Стилистика частей речи (6 часов)
17	Стилистика имени существительного. Устранение ошибок при употреблении существительного	1	Предметные: Находить в тексте самостоятельные части речи, определять их морфологические признаки, находить нарушения литературных норм при использовании частей речи, исправлять и корректировать тексты Личностные: расширение кругозора, представление о многообразии окружающего мира. Метапредметные: Познавательные: понимать текст, слушать учителя, работать с таблицей, преобразовывать текст, делать выводы, составлять устные и письменные высказывания Регулятивные: высказывать свои предположения относительно решения учебных задач, ставить задачи и оценивать свои результаты Коммуникативные: принимать участие в работе парами, высказывать свое мнение, принимать чужое .
18	Стилистика имени прилагательного. Устранение ошибок при употреблении прилагательного	1
19	Стилистика имени числительного. Устранение ошибок при употреблении числительного	1
20	Стилистика местоимения. Устранение ошибок при употреблении местоимения	1
21	Стилистка глагола. Устранение ошибок при использовании глагола	1
22	Стилистика наречия. Устранение ошибок при использовании наречия	1
Синтаксическая стилистика (10 часов)
23.	Стилистическое использование различных типов простого предложения	1	Регулятивные: анализируют собственную работу, оценивают уровень владения учебным действием. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме, владеют основами смыслового чтения, корректируют текст Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение. Предметные: Знают признаки словосочетания и простого предложения, умеют находить предложения с нарушением синтаксических норм и корректировать их. Свободно переводят простую речь в косвенную, исправляют ошибки. Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания.
24	Стилистическое использование порядка слов. Устранение ошибок в строе простого предложения	1
25	Стилистическая оценка главных членов предложения.	1
26	Стилистическая оценка вариантов согласования определений и приложений.	1
27	Стилистическая оценка вариантов управления.	1
28	Стилистическое использование однородных членов предложения	1
29	Стилистическое использование обращений	1
30	Стилистическое использование вводных слов	1
31	Стилистическая оценка разных способов передачи чужой речи	1
32	Устранение речевых ошибок в простом осложненном предложении	1
5. Практические занятия (2 часа)
33	Редактирование текстов с нарушением стилистических норм	1	Предметные: умеют воспринимать текст на слух, зрительно, выполнять задания. Регулятивные: осуществляют самоконтроль. Личностные: Осознают важность стилистической зоркости.
34	Создание и редактирование собственных текстов	1

 

СОГЛАСОВАНО   Протокол заседания методического объединения учителей МАОУ СОШ № 33 от ___________ 2025 года № 1 ___________ _________ подпись руководителя МО Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО   Заместитель директора по УВР _______________ ______ подпись Ф.И.О. ______________ 2025 года

 

Приложения: