Класс: 5-й (возраст учащихся 10–11 лет).

Тип урока: Урок развития речи (комбинированный: теоретическая часть, практические упражнения, творческая работа).

Продолжительность: 45 минут.

Место в учебном плане: Урок входит в раздел «Развитие речи» по программе русского языка для 5 класса (в соответствии с ФГОС основного общего образования). Тема интегрируется с изучением стилей речи, текста и эпистолярного жанра.

1. Цели урока

• Образовательная: Познакомить учащихся с основами культуры речи (устной и письменной), научить применять правила грамотного письма и этикета общения.
• Развивающая: Развить навыки выразительной устной речи, связного изложения мыслей в письменной форме, расширить словарный запас и творческое мышление.
• Воспитательная: Воспитать уважение к родному языку, культуру общения, доброжелательность и ответственность за свои слова (устные и письменные).

2. Задачи урока

• Обучить учащихся анализировать и корректировать речь на предмет грамотности и этикета.
• Научить составлять простые тексты (письма, описания, рассуждения) с учетом норм культуры речи.
• Развить умение работать в группах, слушать собеседника и аргументировать свои мысли.
• Сформировать навыки самоконтроля и редактирования письменных работ.

3. Оборудование и материалы

• Учебник по русскому языку для 5 класса (например, под ред. Т.А. Ладыженской).
• Мультимедийный проектор или доска для презентации примеров (слайды с правилами письма, примерами текстов).
• Раздаточный материал: карточки с заданиями, словарь С.И. Ожегова, конверты и бумага для письма.

• Визуальные пособия: репродукции картин (например, А.А. Пластова «Летом» для описания), отрывки из произведений (Н. Носов «Дружок», письмо Ю. Гагарина).
• Дополнительно: компьютер или планшеты для поиска вежливых фраз (если доступно ИКТ).

4. Ход урока
   1. Организационный момент (2–3 минуты)
      • Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
      • Мотивация: Загадка или вопрос: «Что может ранить без ножа, а исцелить без лекарства? (Слово)». Обсудить, как слова влияют на людей в устной и письменной форме. Ввести тему урока: «Сегодня мы поговорим о том, как развивать культуру речи и писать грамотно, чтобы наши слова приносили пользу и радость».
      • Актуализация: Краткий опрос: «Что такое культура речи? Почему важно писать грамотно?» (Ожидаемые ответы: отсутствие ошибок, вежливость, ясность).

1. 2. Изучение нового материала (10–12 минут)
      • Теоретическая часть: Объяснение понятий.
        • Культура речи: Устная (выразительность, интонация, отсутствие слов- паразитов) и письменная (грамотность, стиль, этикет). Примеры: Вежливые фразы («Здравствуйте», «Спасибо»), избегание грубостей.
        • Грамотное письмо: Структура текста (введение, основная часть, заключение), правила оформления (для письма: адрес, приветствие, подпись).
        • Словарная работа: Ввести термины — «эпистолярный жанр» (письменный стиль общения), «адресат» (получатель), «адресант» (отправитель), «постскриптум» (P.S.). Учащиеся находят определения в словаре Ожегова и записывают в тетради.
2. • • Анализ примеров: Прочитать отрывок из письма Ю. Гагарина маме (пример эмоциональной, грамотной речи). Обсудить: Что делает текст культурным? (Вежливость, искренность, отсутствие ошибок). Сравнить с юмористическим примером из Н. Носова «Дружок» (письмо с ошибками — обсудить, как исправить).
     • Использование ИКТ: Показать слайд с алгоритмом написания письма:
1. Обращение (например, «Дорогой друг!»).
2. Введение (о себе).
3. Основная часть (новости, вопросы).
4. Заключение (прощание, пожелания).
5. Подпись и дата.

1. 3. Закрепление материала (15–18 минут)
      • Практические упражнения:
        • Устная речь (групповая работа): Разделить класс на группы (3–4 человека). Задание: Составить диалог на тему «Приветствие друга после каникул» с использованием вежливых фраз. Одна группа представляет, класс оценивает по критериям: выразительность, грамотность, культура (без оскорблений).
        • Письменная речь (индивидуальная работа): Написать короткое письмо другу (или маме) на тему «Мой запоминающийся день в школе». Использовать алгоритм, проверить на орфографические ошибки. (Время: 7–10 минут).
        • Творческое задание: Для продвинутых — описать картину А.А. Пластова «Летом» в 5–7 предложениях, развивая навыки описательной речи.
      • Редактирование: Обмен работами в парах: Проверить на ошибки, предложить улучшения (например, добавить вежливые слова).
      • Игра для закрепления: «Аукцион терминов» — учащиеся называют термины по теме (адрес, конверт, культура речи), учитель награждает баллами за правильность.

1. 4. Подведение итогов урока (4–5 минут)
      • Рефлексия: «Что вы узнали нового? Что было сложно? Как культура речи помогает в жизни?» (Учащиеся отвечают устно или пишут на стикерах).
      • Оценка: Выставить отметки за активность, правильность работ.
      • Цитата для размышления: «Слово — дело великое» (Л.Н. Толстой). Обсудить, как это относится к теме.

5. Домашнее задание

• Написать письмо бабушке/деду на тему «Яркое событие в моей жизни» (с учетом правил оформления).
• Подготовить 3 пословицы о речи и языке, объяснить их значение.
• Для желающих: Составить синквейн (пятистрочное стихотворение) на тему «Культура речи».

6. Ожидаемые результаты

• Учащиеся смогут составлять грамотные тексты, соблюдая нормы культуры речи.
• Повысится уровень речевой компетенции: улучшится устная выразительность и письменная грамотность.
• Формирование навыков самоконтроля и этичного общения.