Обобщение по теме «Однородные члены предложения»

Автор: Климова Ольга Витальевна

Организация: МБОУ «Гимназия 69»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

Цели:

Предметные:

1. Формировать умение находить в предложении однородные члены и определять, какими членами предложения они являются;
2. Учить приемам анализа и синтеза;
3. Повторить правила постановки запятой между однородными членами предложения, формировать орфографическую зоркость.

Метапредметные:

Познавательные УУД: формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; уметь на основе анализа объектов делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД: развивать умение слушать и понимать других, работать в группе, оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: формировать умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом , оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

формировать умение высказывать своё отношение, свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, умения самоанализа собственной деятельности.

Ход урока

1. Организационный момент.

Улыбнулись друг другу, тихонько сели, вы создали в классе хорошее настроение. (Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года»)

- Осень уже давно хозяйничает, выглядывает в окно, убирает все по своему вкусу. Здесь мы будем радовать ее своими знаниями и делами. Хочется, чтобы все были активны на уроке, корректны в обращении друг с другом. В конце урока дали оценку своей работе, выбрав один из смайлов.

– Что мы будем делать сегодня? Кто назовет тему и задачи урока?

– Говорить и писать так, чтобы сохранялась «харизма» слова, чтобы оно не становилось мёртвым, скучным, блеклым, а «царским» («царственное слово», — писала А. Ахматова). Но знания и навыки постепенно накапливаются, шаг за шагом, и наш урок становится маленькой ступенькой на пути к овладению секретами хорошего языка. Сделать его ярким и эмоциональным помогают специальные средства выразительности, многие из которых предполагают использование однородных предложений.

2.Минутка правописания.

А минутка чистописания настроить вас на красивое письмо.

Загадка:

Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин (журавли)

– Какой первый звук в слове журавли? Дайте характеристику этому звуку. Письмо буквы Ж и предложения:

Журавли, утки, гуси осенью улетают в тёплые края. (Повест., невоскл., простое, осл. однорд. подлежащими, распространённое)

• Выполнить синтаксический разбор.
• Как связаны однородные члены предложения в этом предложении.
• Перестройте предложение так, чтобы оно соответствовало вот этой схеме:

, и

- Что вы знаете об однородных членах предложениях?

- Вспомним, как действовать, чтобы правильно расставить запятые в предложении с однородными членами предложения:

1. Найдите грамматическую основу предложения.

2. Убедитесь, что предложение осложнено однородными членами.

3.Посмотрите, как связаны: союзами или интонационным перечислением.

4. Если интонация перечисления, то ставится запятая.

Если с помощью союзов, запятая не ставится перед одиночным союзом «и», если он повторяется, то ставится запятая.

• Если вы работу закончили, выполняйте задание «В свободную минуту».

Дифференцированное задание.

– Часто в предложении имеется несколько рядов однородных терминов. Это требует осторожности при использовании знаков препинания. В этих случаях механическое применение правил невозможно. Вот еще одно задание для развития твердого навыка пунктуации. Делаем в группах.

1 группа учащихся записывает предложения под диктовку, определяет синтаксическую роль однородных членов; Группа 2 составляет только схемы предложений под диктовку. (Ученик 2-й группы работает у доски.)

1. А.С. Пушкин собирал песни и сказки и в Одессе, и в Кишиневе, и в Псковской губернии.

2. Мы потерялись в чащах осин и берёз и дышали прелым запахом травы.

3. Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. (А. Куприн)

– Проверяем.

На доске: Осыпался с берёзы лист

И, как ковёр, устлал дорогу…

(А. Майков)

- Спишите, найдите однородные члены, составьте схему.

Закончили, оценили свою работу, подняли карточки:

Жёлтый – выполняли быстро, без ошибок; синий – допустили 1 - 2 ошибки; зелёный – допустили 3 – 5 ошибок; красный – допустили более 5 ошибок.

– Осень – прекрасное время года. Недаром ее сравнивают с художником. Многие поэты посвящали свои стихи осени, красоте осенних деревьев. Художники изображали разные периоды осеннего пейзажа на своих картинах. А в народе много мудрости и наблюдательности собрано в пословицах и приметах. Некоторые из них вы узнаете, соединив части предложения с помощью союзов. (Слайд)

 

Сентябрь кафтан с плеча срывает	но	тулуп надевает.
Осенний дождь мелко сеется	а	долго тянется.
Сентябрь красное лето провожает   Проверка (Слайд):	и	осень золотую встречает.

 

Индивидуальная работа по карточкам.

1 вариант

В каком повествовательном предложении есть однородные сказуемые?

1. День был солнечный и теплый.

2. Дождь стучал по крыше и просился в дом.

3. Почему сегодня солнце светит, но не греет?

4. Как Тузик прыгал, весело резвился в лесу!

2 вариант

В каком повествовательном предложении есть однородные действующие подлежащие?

1. Как появились собака и кошка?

2. Как уютно спрятались под елкой подосиновики и красивая поганка!

3. Журавли и кричащие гуси потянулись на юг.

4. Утро было серое и прохладное.

Тестовые вопросы

Однородными являются те члены предложения, которые

а) относятся к одному и тому же члену предложения и выполняют одну и ту же синтаксическую функцию.

б) относятся к разным членам предложения, но выполняют одну и ту же синтаксическую функцию.

в) относятся к одному и тому же члену, но выполняют разные синтаксические функции.

2. Запятая между однородными членами предложения не применяется:

а) между однородными членами перед противительными союзами;

б) перед повторяющимися союзами, а также перед второй частью двойных союзов;

в) перед одиночным, не повторяющимся соединительным или разделительным союзом;

3. двоеточие в предложениях с однородными членами применяется, когда обобщающее слово следует:

а) после однородных членов предложения

б) перед однородными членами

в) между однородными членами

4. Тире в предложениях с однородными членами ставится, когда обобщающим слово стоит:

а) перед однородными членами

б) между однородными членами

в) после однородных членов предложения

Рефлексия.

– Ребята, давайте поделимся впечатлениями от нашего урока. Зачем нам нужен был этот урок? Что нового вы узнали?

– Как вы думаете, что следует запомнить? Над чем вам нужно работать?

– Пригодятся ли вам знания, полученные на этом уроке, в дальнейшей жизни?

Домашнее задание:

1. Составьте свой текст о листопаде из 5 – 6 предложений, используя однородные члены предложения.

Спасибо за работу!

1. file0.docx (33,0 КБ)

Опубликовано: 11.05.2025