Досуговая деятельность воспитанников

Автор: Геворкьян Оксана Алексеевна

Организация: ГКУ СО КК «Новороссийский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Автор: Юлия Владимировна Толстых

Организация: ГКУ СО КК «Новороссийский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Проблема досугового времяпрепровождения воспитанников отличается сложностью и противоречивостью. Большой объем неорганизованного свободного времени детей и неумение распорядиться им, нередко приводит к социо-педагогическим проблемам.

Культуре досуга необходимо учить, начиная с детского возраста. Дело педагога – создать соответствующие педагогические условия. В СРЦН научение воспитанников умениям и навыкам самоорганизации - важная социально-педагогическая задача, которая представляет собой один из важнейших этапов на пути к овладению ими культурой досугового времяпрепровождения.

С каждым годом отмечается рост числа детей, находящихся в социально опасном положении, наблюдается ухудшение психического и физического здоровья подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности, преступности и наркомании. Одной из причин такого положения является неумение детьми разумно организовать свое свободное время.

Досуг – сфера, в которой дети раскрывают свои естественные потребности в свободе и независимости, активной деятельности и самовыражении. Правильно организованный досуг выполняет ряд определенных функций и способствует успешной социализации детей и подростков.

Эта тревожная тенденция свидетельствует о необходимости организации разумного, содержательного досуга воспитанников, особенно в условиях социально-реабилитационного центра, так как дети и подростки, поступающие в данные учреждения, имеют различные виды дезадаптации и у них, как правило, не сформирована культура использования свободного времени.

Неорганизованный досуг детей часто является источником импульса к развитию вредных привычек, нездорового образа жизни. Организованный досуг является педагогической и социальной поддержкой растущих личностей, формирует у них активную, сознательную по отношению к окружающему миру позицию, является средством удовлетворения детских потребностей.

Организация досуговой деятельности детей должна быть в первую очередь культурной. И это одна из важнейших задач современного общества. Сегодня как никогда актуальна проблема овладения детьми способами организации своего свободного времени, умением содержательно и интересно проводить свой досуг. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, обучение нормам поведения в обществе.

Досуг строится особым образом на организованном общении, несет в себе глубокий социальный смысл, выполняет культурно-образовательное, развивающее назначение, а также позволяет раскрыть эстетический, духовно-нравственный и физический потенциал личности. В основе досуга – предметно-духовная деятельность, разнообразными видами которой заполняется досуговое время.

Поэтому так важно уметь организовать для ребенка такую культурно - досуговую среду, которая станет для него естественной частью его жизни и позволит более полно реализовать себя и свои интересы.

К средствам, обеспечивающим детское развитие, относят игру, общение детей со взрослыми и сверстниками, детскую литературу, разнообразные виды художественной деятельности ребенка, обучение.

Досуг воспитанников в нашем Центре организуется взрослыми, так как дети не умеют себя организовать. Большое внимание мы уделяем игровой деятельности: ежедневно проводим сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры.

Часто в работе с воспитанниками используем чтение, разучивание стихов, песен.

Каждые выходные проводим мероприятия различного характера: спортивные (эстафеты, веселые старты); развивающие («Цветы», «Птицы», «Транспорт»). Широко используем театрализованную деятельность. Она является одним из средств эстетического, нравственного воспитания и художественного развития ребенка.

Организуем с воспитанниками подвижные игры. Учим правила игры, формируем желание не нарушать их. В подвижных играх мы развиваем у детей быстроту, выносливость, терпение, внимание, умение договариваться между собой.

Стараемся использовать досуг в целях разностороннего образования ребенка. Организуем экскурсии. Так же участвуем в праздничных мероприятиях, где воспитанники узнают разницу между буднями и праздниками. Праздники позволяют воспитанникам ощутить эмоциональный подъем. Смотрим детские познавательные передачи и мультфильмы по телевизору.

В самостоятельной деятельности раскрашивают раскраски, играют в настольные игры, занимаются лепкой, делают поделки из подручного материала, рисуют картины по номерам.

Сеть кружков в центре, созданная педагогами учреждения и педагогами дополнительного образования позволяет развивать творческие способности воспитанников, формировать художественный вкус, стремление к красоте во всех проявлениях жизни, а так же способствует их социализации. В процессе творческой самореализации идет успешное усвоение общечеловеческих ценностей. Появляется стремление и желание знать свой родной край, его культуру, традиции. Формируется позитивное отношение к труду, обществу. На территории центра имеются: детская площадка, спортивные площадки для волейбола и футбола.

Воспитанники учреждения с удовольствием занимаются в кружках, т.к. работа в них строится на принципах:

– добровольности;

– доброжелательности;

– свободы творчества;

– сотворчества в общении;

– индивидуального подхода.

Каждый ребенок имеет право на самовыражение, на поиск, на ошибку, руководители очень корректно направляют деятельность своих воспитанников. Большое значение для ребят имеет афиширование их работ, т.к. в момент обсуждения, оценки происходит самокоррекция восприятия себя и окружающего мира через социализацию.

Совместная работа детей при организации развлечений, отдыха, праздников формирует ценностно-ориентационное единство группы, рождает традиции, улучшает организационную структуру, эмоциональную идентификацию, что приводит впоследствии к повышению у ребёнка уровня культурно-досуговой деятельности, реализуя в ней воспитательно-образовательные возможности.

Итак, досуговая деятельность является не только приоритетным направлением организации деятельности ребенка, способствующей развитию его личности, но важной сферой успешной социализации воспитанника.

1. file0.docx (17,0 КБ)

Опубликовано: 18.09.2024