Страна эмоций

Автор: Новикова Анна Михайловна

Организация: МАОУ «Видновская гимназия»

Населенный пункт: Московская область, г. Видное

Цель: закрепить знания детей с основными эмоциями, научить распознавать эмоциональные проявления других людей по различным признакам (мимика, пантомимика, голос и пр. ) и адекватно реагировать на них.

Задачи:

1. Привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.

2. Развитие коммуникативных умений и навыков, умение работать в группе.

3. Воспитывать доброжелательность, сочувствие.

4. Снять телесное и эмоциональное напряжение.

Конспект построен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

 Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий психолога и детей);

 Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);

 Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

Для достижения цели были использованы методы и приемы: практические, наглядные, словесные, игровые.

По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия объединены знаниями из нескольких областей. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

Решение задач осуществляется через такие образовательные области:

1. Познавательное развитие – продолжать формировать знания ребенка о самом себе, о своих эмоциях и чувствах.

2. Речевое развитие – обогащение активного словаря, учить детей участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы.

3. Художественно-эстетическое развитие – развитие интереса, желания и умения выразить свои эмоции на рисунке.

4. Социально-коммуникативное развитие – общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; воспитывать чувство отзывчивости, желание помочь.

Во время образовательной деятельности дети отвечают на наводящие вопросы психолога, выполняют упражнения. Использование сюрпризных моментов, красочных наглядных пособий и ИКТ технологий позволило заинтересовать и привлечь внимание детей.

В процессе образовательной деятельности психолог создает условия, для того, чтобы каждый ребенок достиг результата. Психолог проявляет умение признавать и принимать личность детей, учитывая их точку зрения, чувства, эмоции.

После проведения занятия психолог анализирует его результативность, освоение детьми программных задач, проводит подведение итогов деятельности.

Предварительная работа: знакомство с эмоциями (радость, грусть, страх, злость, брезгливость, удивление).

Оборудование: мяч, проектор, экран, компьютер, музыка, интерактивная презентация, заготовки эмоции злость, краски, кисточки, трубочки.

Ход ОД:

(дети входят в группу)

Психолог: Здравствуйте, дети! Я очень рада встрече с вами!

Дети: Здравствуйте!

Игра-упражнение «Передай улыбку по кругу»

Психолог: У меня сегодня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (психолог улыбается, рядом стоящему ребенку, ребенок улыбается своему соседу и т.д.).

Сегодня у нас необычное занятие, мы совершим путешествие в страну эмоций. (слайд 1)

Но для начала послушайте мою историю: (слайд 2)

С появление на свет человека, появляются и эмоции и сначала их немного, но по мере взросления эмоций становится больше.

И сегодня я хочу познакомить вас с девочкой Машей. Она переехала в новый город и у нее пока еще нет друзей и она ни кого не знает. Маше надо идти первый раз в новый детский садик, но ей очень страшно.

Маша необычная девочка, как и мы все, у нее в голове живут эмоции. Давайте с ними познакомимся (слайды 3-4) (брезгливость, страх, радость, грусть, злость). Все эти разные, но очень нужные. Но сейчас Маша очень расстроилась и ей нужно помочь. (слайд 5) Каждая эмоция придумала для Вас задание и если вы выполните все задания, вы поможете Маше и она перестанет грустить.

- Дети вы готовы? Поможем Маше?

- Да!

Задание 1 (от Брезгливости) интеллектуальная разминка игра «Наоборот» (слайд 6)

Цель: развитие мысленных операций, умения быстро отвечать на поставленный вопрос, понимать инструкцию ведущего с первого раза.

Пособия и материалы: мяч.

Психолог: А чтобы проверить, какие вы внимательные, мы с вами проведем разминку. Пришел ребята нам черед сыграть в игру «Наоборот», я буду называть вам разные слова. При этом бросать мяч кому-нибудь из вас, тот, кто поймает мяч, будет говорить их противоположное значение. Давайте потренируемся: скажу я слово «высоко», вы скажете мне «низко», скажу я слово «далеко», вы скажете мне «близко». (Психолог кидает ребенку мяч и называет слово, ребенок говорит слово наоборот)

ВЕСЕЛЫЙ –

ДОБРЫЙ –

СМЕЛЫЙ –

МЕДЛЕННЫЙ –

ВЫСОКИЙ –

МАЛЕНЬКИЙ –

СПОКОЙНЫЙ –

ХОРОШО –

ПРАВДА –

ТРУСЛИВЫЙ –

ГРУБЫЙ –

СЛАДКИЙ –

ПАСМУРНЫЙ –

ПОЛЕЗНЫЙ –

СВЕТЛЫЙ –

 

Задание №2 (от Грусти) отгадай эмоцию (слайд 7)

Психолог: А теперь посмотрите внимательно на экран и попробуйте отгадать эмоции Маши. (слайды 8-11).

Психолог: Молодцы дети, все эмоции отгадали, а сейчас давайте попробуем без слов и звуков, только мимикой показать эти эмоции. Я читаю стихотворение, а вы когда услышите название эмоции должны будете ее изобразить.

Задание №3 (от Страха) Мимика (слайд 13)

Страхи нас пугают,

Корчат злые рожи,

Станем на секундочку

Мы на них похожи (злость)

Покажите-ка мне все

Как можно испугаться? (страх)

«Как будто» бы заплачем

И станем обижаться (обида)

Теперь за руки возьмемся,

Страхам дружно улыбнемся (радость)

 

Задание№4 (от Радости) «Играем в прядки!» (интерактивная игра)(слайды 14-16)

Психолог: посмотрите пожалуйста на экран, вот какая уютная комната у наших эмоций, давайте посмотрим, как они здесь живут. А сейчас наши эмоции будут играть с нами в предки. Давайте вспоминать где кто находился?

 Страх

 Грусть

 Брезгливость

 Радость

 Злость

Психолог: дети, вам сейчас надо запомнить, кто живет в этой комнате и где именно находится каждая эмоция. Запомнили? А сейчас наши эмоции поиграют с вами в прятки. (исчезают все эмоции, детям надо вспомнить и сказать, где конкретно стояла каждая эмоция Страх, Гнев, Грусть, Брезгливость, Радость)

Физминутка «Веселая и грустная мелодия» (слайд 17)

Психолог: Дети, а давайте немного отдохнем и потанцуем. Посмотрите Радость приготовила вам игру, слушайте внимательно, когда услышите веселую музыку можно танцевать и веселиться, а если услышите грустную, надо остановиться и замереть.

Задание №5 (от Злости) «Мешочек Злости» (слайд 18)

Психолог: Кого посетил страх, злоба, обида? (ответы детей)

Психолог: Эти негативные эмоции не останутся с нами, мы избавимся от них, выкрикнув страх, обиду, злость в «Мешочек злости». Мы громко выкрикнем свою злость и крепко завяжем мешок (психолог подносит к каждому ребенку мешочек, в который ребенок, кричит).

Психолог: Молодцы! Как ваше настроение? Вам хорошо?

 

Задание №6 «Укрась Гнев» (слайд 19)

Психолог: Дети, посмотрите на рисунки, смотрите какая красивая у нас Радость и какая у нее красивая прическа, а вот Гнев расстроен, давайте поможем ему, нарисуем красивую прическу. Для этого обмакните кисточку в понравившийся цвет, капните на листок и подуйте в трубочку. Смотрите какие необычные прически получаются.

 

Задание№7 (ритуал прощания) «Мы тоже» (слайд 20)

Психолог: дети, я сейчас буду говорить фразы, а вы должны будете мне отвечать «Мы тоже!»

«Я делюсь с Вами хорошим настроением»…

«Я дарю Вам улыбку»…

«Я радуюсь»…

«Я прыгаю от счастья»…

«Я Вас люблю»…

«Я Вас обнимаю»…

Психолог: Ну вот и все, мы и справились со всеми заданиями и Маша повеселела и ей уже совсем не страшно идти в детский сад! Спасибо вам большое!

А вам понравилось наше приключение? А что вам больше всего запомнилось?

Психолог: наше занятие подходит к концу, до новых встреч! (слайд 21)

1. file0.docx (2,0 МБ)
2. file1.pptx (10,1 МБ)

Опубликовано: 15.05.2024