Результаты адаптации обучающихся пятых классов учебном году: диагностика, динамика и перспективы

Автор: Рычкова Ирина Валерьевна

Организация: МАОК «СОШ им. Н.А. Арапова»

Населенный пункт: Свердловская область, пгт Верх-Нейвинский

Аннотация статьи. Актуальность и цель исследования: переход обучающихся из начальной школы в среднее звено является одним из наиболее сложных и ответственных этапов школьной жизни. Как отмечается в исследованиях, этот период представляет собой значительный стрессовый фактор для большинства учащихся, особенно в возрасте младшего подросткового периода. В условиях смены образовательной среды, появления новых учителей, кабинетной системы и возрастающей учебной нагрузки успешность адаптации пятиклассников становится ключевым фактором их дальнейшего личностного и академического развития.

В МАОУ «СОШ им. Н.А. Арапова» в 2025-2026 учебном году была реализована Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации обучающихся пятых классов к новым условиям обучения. Целью диагностического этапа программы стало изучение динамики течения адаптации, выявление детей с неблагоприятным течением адаптации и отслеживание результатов оказания им психологической поддержки.

Диагностический инструментарий включал:

1. Тест уровня школьной тревожности Филлипса — стандартизированный опросник для диагностики уровня и характера школьной тревожности у обучающихся среднего школьного возраста .
2. Диагностика определения мотивации младшего школьника к обучению в школе (Н. Лусканова) — оценка уровня школьной мотивации, экспресс-диагностика для обучающихся пятых классов.

Сроки проведения: входная диагностика — октябрь 2025 г., итоговая — май 2026 г.

Полный текст статьи см. в приложении.