Метод канистерапии в работе с дошкольниками

Автор: Смиренская Анастасия Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №163»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Автор: Любимова Лариса Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №163»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Аннотация: канистерапия (от лат. Canis – собака) – это метод работы с детьми, в котором участвуют специально обученные собаки. Представляет собой многогранный подход в работе с детьми, создающий уникальную возможность для личностного роста, эмоционального развития и снятия стресса у детей. Этот подход применяется с целью коррекции различных психоэмоциональных и физическое недостатков. Использование игрушечных собак в рамках канистерапии в детском саду может быть полезным и эффективным. Игрушечные животные предоставляют уникальную возможность для создания безопасной и поддерживающей среды, где дети могут развиваться, обучаться и находить эмоциональную поддержку.

Ключевые слова: канистерапия, дети дошкольники, игрушечные собаки, коррекция, психоэмоциональные, психофизические недостатки, коррекция.

Канистерапия (от лат. Canis – собака) – это метод работы с детьми, в котором участвуют специально обученные собаки.

Этот подход применяется с целью коррекции различных психоэмоциональных и физическое недостатков. Работа с дошкольниками в рамках канистерапии может быть весьма эффективной, особенно для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или особыми потребностями.

Интеграция животных в образовательный процесс обогащает жизнь детей, способствует развитию их навыков и улучшению эмоционального состояния, что делает этот метод все более популярным и востребованным в работе с детьми.

Цель: создание условий для добавления позитивных эмоций в жизнь детей, улучшения социальных навыков, мотивации и интереса к обучению, повышения навыков самоконтроля и саморегуляции, развитие психических процессов.

Задачи:

1. Развитие навыков общения, позитивной атмосферы,

2. Снижение уровня стресса и тревожности

3. Развитие моторики, психических процессов, эмоционального интеллекта

Методологическая основа канистерапии в работе с дошкольниками включает в себя теорию привязанности: взаимодействие с животными, в частности с собаками, способствует формированию чувства безопасности и доверия у детей. Собака может стать объектом привязанности, что укрепляет эмоциональное развитие ребёнка.

Научные исследования подтверждают, что контакт с животными способствует выработке серотонина и дофамина, что положительно влияет на настроение, уменьшает тревожные состояния и способствует общему благополучию.Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его эмоциональные и физические потребности. Канистерапия позволяет разрабатывать индивидуальные программы, учитывающие уровень развития, интересы и возможности ребенка.

Методические принципы коррекции включают в себя: безопасность и комфорт, системность, интерактивность.

Канистерапия как метод коррекции с использованием собак включает в себя разнообразные психологические и педагогические методы, которые помогают достигать положительных результатов работы с детьми: позитивная психология, арт-терапия, игровая терапия, эмоциональная поддержка.

Использование игрушечных собак в рамках канистерапии в детском саду полезно и эффективно, хотя это не заменяет взаимодействие с настоящими терапевтическими собаками. Плюсы использования игрушечных собак: для безопасности, творческого взаимодействия, эмоциональной поддержки, игровых сценариев.

Идеи для занятий с игрушечными собаками: разнообразны, в первую очередь это игры ролевые, дидактические, эмоциональные, с созданием или обыгрыванием сказок, историй; учебные занятия, включающие рассказы о животных, мастер-классы по заботе о животных. Хотя игрушечные собаки не могут заменить полноценную канистерапию, они становятся ценным инструментом для работы с детьми в детском саду. Такие занятия развивают эмоциональный интеллект, социальные навыки, внимание и заботу о других, что является важными аспектами в воспитании и развитии детей.

Канистерапия представляет собой многогранный подход к работе с детьми, создает уникальную возможность для личностного роста, эмоционального развития и снятия стресса, а также развитие социального и когнитивного роста у детей. Важно, чтобы занятия проходили в атмосфере доверия и понимания, что повышает их эффективность, когда дети могут развиваться, обучаться и находить эмоциональную поддержку.

Список литературы:

1. И.М. Беккер Канистерапия в реабилитации особенных детей – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2023. – 96 с.

2. Медведев А.Н. Собака-целитель. Древние и современные методы канистерапии - М.:Амрита-Русь, 2019. - 80 с.

3. Нарушения восприятия себя, как основная причина формирования искаженного психического развития особых детей Сборник статей / А. Б. Архипов, Е. В. Максимова, Н. Е. Семенова. – М.: Диалог-МИФИ, 2011. – 64 с.