Родительское собрание: «Учимся понимать и принимать»

Автор: Гладышева Инна Степановна

Организация: МБУ ЦППМСП

Населенный пункт: Свердловская область, г. Лесной

Цель:

Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросе развития толерантных отношений в семье.

Задачи:

1. Создать благоприятную безопасную психологическую атмосферу, способствующую активному взаимодействию родителей и участию в обсуждении темы.
2. Актуализировать знания родителей о понятии «толерантность».
3. Создать условия для обсуждения значимости толерантных отношений в семье в период начала обучения ребенка в школе.
4. Способствовать осознанию собственных приемов и способов воспитания, направленных на формирование толерантных отношений в семье.

Планируемые результаты:

• Осознание особенностей своего родительского стиля, влияющих на формирование толерантных отношений в семье.
• Принятие ответственности за качество отношений ребенка в семье и в среде сверстников в школе.

Материалы:

• Анкета для детей и родителей;
• Фрагмент мультфильма «Гадкий утенок»;
• Таблица со списком чувств;
• Таблица из двух пустых колонок.

Структура и ход собрания.

1. Подготовительный этап.

Эта часть работы проводится с детьми - учащимися 1 класса. Детям предлагается ответить на вопросы анкеты, которая в дальнейшем будет использована на родительском собрании. Если ребенок выбирает ответ «Мало», он раскрашивает ячейку за вопросом в синий цвет, если «Достаточно» - в зеленый цвет. Желательно не использовать красный цвет к ответам «Мало», чтобы ответы не ассоциировались с опасностью (красный цвет светофора).

2. Вводная часть.

Родителям предлагается ответить на вопрос, как они понимают понятие «толерантность» и насколько актуальной является тема толерантности для их детей, начавших обучение в школе. Ответы родителей резюмируются.

Вводится понятие толерантности:

Толерантность подразумевает терпимое отношение к кому-либо или чему-либо, предполагает установку на уважительное отношение, принятие поведения окружающих людей, их убеждений, национальных, религиозных и прочих традиций, ценностей, мировоззрения и иных аспектов человеческой жизни, отличных от его собственных.

Человек, обладающий толерантностью – это личность, способная к восприятию отличного от его собственного мнения, поведенческие особенности других людей, при условии отсутствия в этом угроз здоровью и жизни. Но это не снисходительно-равнодушное отношение, это признание, принятие, понимание. Признание Другого как осознание его права быть другим. Принятие – это умение видеть, понимать свою и его точку зрения.

Почему тема толерантности актуальна сейчас, в начале школьного обучения? В жизни детей с поступлением в школу происходят значительные перемены. Это смена ведущего вида деятельности, смена значимого «чужого» взрослого, смена детского коллектива. Любой ребенок, оказавшись в новом коллективе, решает задачи выстраивания новых отношений, их развития и закрепления. Насколько успешным будет этот процесс, зависит, в том числе, и от тех его качеств, которые мы связываем с толерантным поведением.

С какого возраста начинается формирование толерантности? С самого раннего возраста, самые первые уроки жизни ребенок получает в семье от родителей. Януш Корчак писал: «Многие детские игры – подражание серьезной деятельности взрослых».

Каким образом, через какие сигналы, формы поведения родителей, особенности взаимодействия с ребенком это происходит? Насколько сформировано толерантное поведение у детей на данный момент? Ответы на эти вопросы мы будем искать в ходе нашей совместной работы.

3. Основной этап.

1. Родители отвечают на вопросы анкеты, которая на подготовительном этапе была предложена их детям. Затем родители сравнивают свои ответы с ответами детей.

Проводится обсуждение по следующим вопросам:

• Как вы думаете, почему именно такие вопросы были заданы детям?
• Как они связаны с темой толерантности?

Вывод:

Толерантность в свете взаимоотношений родителей и детей – это установка на восприятие, понимание родителей и детей друг другом и действия в отношении друг друга, в основе которых лежат взаимное уважение интересов, ценностей, позиции, занятой обеими сторонами.

Толерантность во взаимоотношениях детей и взрослых предполагает способность взрослых членов семьи видеть перспективу воздействия складывающихся взаимоотношений на ребенка, его развитие и поведение в целом.

2. Родителям предлагается фрагмент мультфильма «Гадкий утенок» (первый выход семейства на скотный двор). Проводится обсуждение, каким является поведение обитателей двора – толерантным или интолерантным, по каким признакам это можно определить.

Отдельно обсуждается отношение мамы-утки к утенку и также определяется тип ее отношений.

Из предложенного списка чувств родители выбирают те, которые вероятнее всего испытывали по отношению к утенку обитатели двора, чувства, которые испытывал он сам и мама-утка.

В ходе обсуждения делается вывод о схожести чувств разных сторон – того, кто не похож на других, тех, кто видит непохожего на себя. Разных людей объединяет то, что мы можем о чувствах говорить и можем договариваться. Учиться договариваться ребенок начинает с детства, в ситуациях, когда с ним договариваются родители, перенимая их стиль общения, взаимодействия с ним. Насколько это сформировано в ребенке, можно судить по его ответам в анкете.

3. Порой родителям трудно договориться с ребенком, потому что родителю мешают его собственные представления о качествах ребенка, вызывающие неверие в силы, возможности и способности ребенка.

Проводится упражнение на развитие позитивного мышления. Каждый родитель пишет на листке в левой колонке то, что он не принимает в своем ребенке (можно несколько характеристик, качеств). Листок не подписывается, имя ребенка не указывается. Родители объединяются в группы по 4-5 человек. В группах напротив каждого качества записывают его позитивную сторону, например, гиперактивный успевает то, что не успевают другие, ленивый не суетится и т.п. По окончанию групповой работы проводится обсуждение.

• Легко или трудно было переориентироваться с негативного восприятия ребенка на позитивное?
• Как вы сейчас смотрите на его качества? Изменилось ли ваше представление о нем, отношение к нему?

Изменение отношения к другому является основой для его принятия и понимания. Проблема толерантности не исчерпывается проблемой принятия своего ребенка. Но это может быть отправной точкой, действием, помогающим нашим детям принимать тех, кто находится рядом с ним, кто похож и не похож на других, взаимодействовать с другими.

4. Завершающий этап.

Подводится итог родительского собрания, обсуждается, насколько была интересной, полезной проведенная работа.

1. file0.docx (26,3 КБ)

Опубликовано: 06.11.2025