Проведение Школы приемных родителей в муниципальном образовании

Автор: Тюкянова Альбина Николаевна

Организация: Верхневилюйский центр содействия семейному воспитанию

Населенный пункт: им. И.И. Седалищева Республика Саха (Якутия), с. Верхневилюйск

В России в настоящее время идет смена педагогической парадигмы, формирование новой стратегии защиты прав детей, основанной на приоритетах семейного воспитания. Прием ребенка в семью – это труд, к которому будущим родителям необходимо подготовиться. Причем эта подготовка не должна быть только теоретической. Важно, чтобы в ней были задействованы чувства и жизненный опыт кандидатов, потому что ребенка они будут воспитывать не столько с помощью знаний, сколько собственным поведением и отношением к ребенку. Исследованиями доказано, что обучение, основанное на собственном жизненном опыте участников и представленное в живой, игровой форме, с использованием различных методов групповой работы, достаточно эффективно и не вызывает затруднений в восприятии предлагаемого ведущими материала.

В Верхневилюйском улусе одним из первых в республике Саха (Якутия) в 2012 г. вышло Соглашение о сотрудничестве и создании Уполномоченной Службы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (Школы подготовки замещающих родителей)» на 2012-2015 г.г. утвержденное главой МР «Верхневилюйский улус (район)» Поскачиным В.С.

В связи с этим на базе Верхневилюйского детского дома (ныне «Центр содействия семейному воспитанию им И.И.Седалищева») с 27 октября начала работу Школа приемных родителей по подготовке лиц, желающих принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Программа Школы включает основы педагогических и психологических знаний, необходимые для воспитания детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей, развитие коммуникативных навыков. Особенное внимание уделяется возрастным особенностям детей, кризисным периодам, в том числе кризису подросткового самоопределения.

На занятиях Школы широко используется интерактивные технологии, которые позволяют не только дать определенные знания, но и сформировать необходимые родителям умения и навыки. Тренинговая методика включает ролевые и имитационные игры, мозговой штурм, дискуссии в небольших группах, творческие работы, самоанализ.

На первом занятии пришли 9 кандидатов. Из них 6 собирались взять детей в опеку, а остальные 3 кандидата в приемную семью. Для нас тогда было все новшеством, новая программа, незнакомые люди, другая обстановка. Волновались и переживали оттого, как проведем тренинг, доведем ли до сознания людей суть и цель программы, добьемся ли мы то, чего хотим. Заглядывая назад можно с уверенностью сказать, что волнения и переживания оправдались. Группа стала единой целой, их охватило одной энергией, одним дыханием и порывом. Вдохновляясь этим у нас появились новые идеи, замыслы.

Проводя тренинги на что, мы обращаем внимание? В первый день особо уделяем на мотивацию кандидатов, почему они решили взять ребенка. Здесь раскрываются интересные мотивы, суждения, доводы. Мотивации разные: жалость, от безвыходного положения, чтобы дети не попали в детский дом и т.д. Финансовую часть почти не затрагивают. Тщательно обсуждаем мотивацию «жалости». Многие чувство жалости путают с чувством любви.

Тема «Диспропорции в развитии ребенка» затрагивает многих. Проблему детско-родительских отношений каждый человек переживает по-разному. В детстве большинство участников проходили жестокое обращение со стороны родителей: отсутствие внимания со стороны родителей, пренебрежение нуждами ребенка, чрезмерные завышенные не по возрасту требования и ответственности, физические наказания, отвергания, сексуальные насилия и т.д. По ходу тренинга у кого-то вылезало и приходилось отрабатывать эти моменты. У некоторых бывали инсайты «Оказывается мое детство проходило так. В то время я не понимала, что так нельзя. Я принимала избиения как должное, что все дети проходят через это и во всех семьях так бывает. Если у меня будут дети, я не желаю им такого кошмара, которую я сама испытывала. Я постараюсь подарить им счастливое детство».

Показ короткометражных фильмов производит огромные впечатления. После просмотра обязательно проводим обсуждения, анализируем. Во время просмотра какие чувства испытывали, как отреагировали на те или иные ситуации.

Разыгрывание ролевых игр дает кандидатам понять поведение, характер «особенных» детей, как найти подход к ним, узнать, что стоит за их поведением, чего они хотят этим сказать. Самое главное кандидаты самостоятельно находят решения и пути выхода из ситуации и проблем.

По теме «Семейная система» внесла свое авторское видение, наблюдения. Также подобрала много материалов из других источников: американского психолога М.Тойча совместив с якутскими поверьями и укладами жизни. Так, например, через генограмму М.Тойча можно выявить запрос кандидатов, посмотреть повторяющиеся события из поколения в поколение.

Отдельно особое внимание обращаю на партнерские взаимоотношения. Отношения между мужем и женой. Как они влияют на психику приемных детей и сиблингов. Проживая в приемные семьи дети-сироты перенимают семейные ценности, влияют на выбор мировоззренческих и нравственных установок, представлений о положительных семейных отношениях, ответственного семейного поведения индивида, понимание семьи как ценности; уважение (почитание) к старшим, забота о младших, культура быта, представления о тендерных семейных ролях и уважение к ним.

По окончании Школы проходят ритуал прощания, каждый говорит о своем желании, как прошел ШПР, какие впечатления оставляет, что понравилось, что не понравилось. Обязательно оставляют отзывы и пожелания. Хочется отметить, что у всех обучившихся есть единое мнение – прохождение обучения ШПР не только кандидатам в замещающие семьи, но и молодым родителям. Тогда бы они получили огромную помощь и багаж по воспитанию детей, сохранили бы семейный очаг, уменьшились бы разводы, разногласия в семьях. Некоторые отзывы о Школе приемных родителей:

Вся информация, полученная в Школе приемных родителей важна и полезна. Я получила возможность по-новому взглянуть на данную проблему, а именно более тщательно взвесить все «за» и «против». Очень понравился уровень, на котором давалась информация. Это тренинги, рисование, игры, обсуждение своих работ.

Глубоко и подробно была освещена тема психологии семьи, этапы ее развития и кризисы, а также особенности возрастного и физического развития детей, что в последствии, думаю, поможет лучше и легче найти контакт с приемным ребенком. Я считаю, очень полезным было общение с родителями и их приемными детишками.

На занятиях с юристом было подробно и четко рассказано о структурах органов власти, задействованных в семейном устройстве: усыновлении, опеке, попечительстве, приемной семье, также сборе документов и подача их в суд. Задавались вопросы и были получены на них адекватные ответы.

На занятиях о личности была возможность более глубоко посмотреть на себя внутрь, понять и осознать «кто ты» - очень интересно. Думаю, это пригодится при отношениях с ребенком, лучше его понять как личность

Наши психологи Альбина Николаевна и Евгения Михайловна обладают высоким профессионализмом. Я получила полные ответы на волнующие меня вопросы. Огромная благодарность за доступность изложения и выбор наиболее актуальных тем наших занятий, которые пригодятся нам в жизни. Что могу пожелать? Даже не знаю. Наверное, побольше практических советов, примеров. Еще раз спасибо специалистам ППМС службы за теплую, уютную и доброжелательную обстановку на занятиях Школы.

К.Г.

В начале когда мы пришли на этот тренинг у нас у всех была разная судьба, разные взгляды на жизнь. В первые дни мы не хотели раскрываться друг перед другом. Но постепенно все мы начали раскрываться друг перед другом и в конце тренинга мы не расставались.

Но как оказалось, такие тренинги нужны, они психологически подготавливают человека. Я поняла, что просто так решить и взять ребенка на воспитание это очень сложно, ведь если ты решил это сделать самое главное ты должен быть психологически готов.

Благодаря тренингу «Школа приемных родителей» я для себя многое поняла. А так же я научилась отличать свои внутренние мысли, эмоции и их выражению, повысилась уверенность в себе и я поняла, как нужно бороться со стрессом. Я искренне благодарна своим лекторам, которые нам объяснили и наглядно показали, с помощью ролевых игр, как необходимо действовать в той или иной ситуации. Они помогли нам раскрыть те наши внутренние чувства, которые долгими годами были внутри нас, с помощью упражнений в течение этого тренинга мы научились делиться со своими чувствами, мыслями. Для себя я выделила то, что благодаря этому обучению я научилась понимать детей и не только. Как оказалось, в воспитании ребенка вся семейная система должна работать, чтобы этот малыш хорошо развивался и стал достойным членом общества.

Я думаю, что такие тренинги должны проводиться почаще. Благодаря им у человека повышается уверенность в себе. И конечно же, для семей, которые хотят на воспитание ребенка, с раннего периода необходима помощь психолога. И если ты хочешь взять на воспитание ребенка ты должен быть внутренне готов к этому шагу. И именно для того чтобы определиться необходим данный тренинг. В первую очередь ты должен поработать над своими мыслями и эмоциями.

Т.М.

Очень сложными были для меня занятия о семье, семейных ценностях, детстве. Захотелось проследить историю своей семьи, понять, как повлияла история моих родителей, бабушек и дедушек, тети на уклад моей семьи и на возникшее желание взять в семью ребенка. На собственном примере (и примере участников группы) определила для себя важные и знаковые моменты для гармоничного развития семьи. Нашла подтверждение правильному направлению в воспитании сына (ему уже 22), но также отметила и пробелы!

Познавательным было занятие по возрастным особенностям детей. Еще раз убедилась, что главное, это любовь к ребенку. Тогда и он сможет развиваться. Надеюсь, что смогу не торопить его, а помогать и поддерживать. Очень понравилось занятие по юридическим вопросам. Боюсь, что мы замучили нашего лектора – вопросов было много, и мы с трудом ее отпустили.

Самая сложная работа, это работа с осознанием себя. Когда пытаешься разобраться к какому типу личности ты относишься, что для тебя важно в этой жизни и т.д. Здесь очень помогают те практические задания, которые мы выполняем. Ведь у наших тренеров сложная задача, не напугав, не отвратив нас от мысли быть приемными родителями, они должны показать нам все сложности этого пути!

Видимо то, что Альбина Николаевна и Евгения Михайловна имеют огромный опыт, являются профессионалами и очень любят свое дело, помогает им всегда проводить занятия на очень высоком уровне. С трудом представляю кого-либо другого на их месте. Муж точно бы не ходил на занятия с другими специалистами.

Думаю, что эта Школа – хорошее сито для потенциальных родителей. Собственно даже уже подготовка к Школе требует очень серьезного отношения к теме. «Сходить и посмотреть» здесь не пойдет. Немаловажным является и то, что это не место для слишком торопливых. Мне кажется, поспешность в таком решении опасна. Мы же получаем очень много информации.

Хочется верить, что мы не подведем наших лекторов и станем для наших детей хорошими родителями

Огромное спасибо всем организаторам, специалистам Школы приемных родителей при Верхневилюйском центре содействия семейному воспитанию. Каждое занятие удивительно, познавательно и насыщенно информацией. Всё прослушивается и понимается на одном дыхании. Очень развернуто и интересно была представлена тема мотивации приемного родительства. Мы говорили о чувствах оставленных детей, рисовали метафорический образ мотивации принимающих родителей. Подробно, искренне и вдумчиво мы рассмотрели тему "семья". Раньше мне казалось, что приемный ребенок впишется в нашу семью, в наши отношения сам собой. Теперь я знаю, что игрушки, одежда и чистая квартира – этого очень мало для счастливых детских глаз. Теперь мы с мужем работаем над нашими отношениями, восстанавливаем более тесные связи с нашими родителями. Наш малыш придет в дружную, любящую, надежную семью. Тема "возрастная психология" с распечатками и памятками – это большой задел на будущее, чтобы помочь ребенку расти, развиваться, чтобы нам, родителям с пониманием относиться к его поступкам. Полезной и необходимой была встреча с юристом. Мы получили грамотную и исчерпывающую информацию о всех юридических аспектах усыновления.

Очень нравятся методы, применяемые на тренингах: беседы, обсуждения, диалоги, рисунки, игровые ситуации. Мы все совершенно разные, но к каждому психологи нашли индивидуальный подход. В моей семье были проблемы, которые можно разрешить только в личной беседе со специалистом. Альбина Николаевна провела индивидуальные консультации и очень нам помогла.

И.О.

Школа для приемных родителей позволила нам узнать много нового не только о проблеме приемных детей, но и о нас самих, выявить в нас самих черты, которые в существенной мере определяют наш жизненный путь, работу, семью, друзей, удовлетворенность и неудовлетворенность достигнутыми результатами, способность понимать и принимать других людей, в частности, приемного ребенка. Заставила задуматься о мотивации тех или иных поступков (событий) в жизни, мотивации приемного «родительства», задуматься о роли семьи в жизни человека, влиянии тех или иных событий в семье, характера родителей на становление нашей личности, о роли нашей личности и нашей семьи в становлении ребенка. Воистину, хочешь познать другого (в частности, ребенка) – познай себя!

К вышесказанному могу добавить, что для меня особенно важной и полезной была и полезной была информация об эмоциональном контакте и необходимости эмоций вообще. Кроме того, очень нужны сведения о возрастных особенностях поведения и необходимости постоянного контакта.

В. С.

Школа приемных родителей помогла понять внутренние мотивы, которые определяют поведение детей в том или ином возрасте и в той или иной ситуации, показала пути урегулирования возможных конфликтов. Показала, как многие негативные ситуации могут возникать из-за элементарной неосведомленности родителей в вопросах возрастных и психологических особенностей поведения детей, заострила внимание на моментах, на которые дети могут реагировать наиболее болезненно. Школа способствует развитию навыков слушания и наблюдения за действиями других, учит понимать внутренний мир человека (ребенка) на основе его «творчества»: рисунков, рассказов, поделок, видеть, что стоит за теми или иными его действиями. Вся эта информация важна не только для воспитания приемных детей, очень полезно было бы донести ее до всех родителей, чтобы они могли лучше «слышать» своих детей. Очень информативным было занятие, посвященное юридическим аспектам приемного «родительства», которое провела юрист Дьяконова В.Н.. Было видно, что юрист не просто владеет вопросом, а знает его изнутри и искренне переживает и за детишек, и за тех, кто собирается стать приемными родителями. Отдельно следует сказать о специалистах ШПР. Сказать, что они добросовестно относятся к своему делу – ничего не сказать. Это фанаты в хорошем смысле этого слова, фанаты умные, ищущие, целеустремленные, готовые помогать всем 24 часа в сутки. После нескольких занятий раскрепостился, появился интерес: действительно, по тому, что делал и говорил каждый из нас, мы научились видеть, что человека волнует, что он хочет, и что от него можно ждать.

Здесь не просто дают информацию о том, что нас ждет, а учат видеть, слышать, понимать и контактировать, что, конечно, должно снизить риски конфликтов и способствовать образованию устойчивых семей с приемными детьми.

В.Г.

Специалисты Верхневилюйского «Центра содействия семейному воспитанию им И.И.Седалищева» вместе со специалистами Республиканского Центра по устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей впервые в 2013г. внедрили Проект Министерства образования и науки Российской Федерации и стали пилотной площадкой по психологическому тестированию кандидатов в замещающие семьи. После обучения ШПР кандидаты в замещающие семьи обязательно проходят психологическую диагностику. По итогам тестирования для Верхневилюйского ООиП выдается заключение рекомендательного характера о принятии и не принятии приемного ребенка.

Со дня открытия Школы приемных родителей прошло 13 лет. За эти годы Школу приемных родителей прошли 374 кандидата в замещающие семьи.

С первых же занятий начинали мониторинг отслеживания. Получились интересные данные. Эти факты нам помогают при сопровождении замещающих семей, опираемся на них.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (109,2 КБ)

Опубликовано: 11.10.2025