La ville de demain: l'urbanisme et la vie écologique (Город будущего: урбанизм и экологическая жизнь)

Автор: Сабанова Флориса Викторовна

Организация: МАУДО ЦДО с/п «Интеллект»

Населенный пункт: Республика Северная Осетия — Алания, г. Владикавказ

Пояснительная записка.

Синектика - это метод, который помогает учащимся выйти за рамки привычного мышления, а кейс-метод предоставляет возможность применить полученные знания на практике, а также способствует развитию командных навыков и критического мышления. Эти подходы делают уроки не только полезным, но и увлекательным, позволяя учащимся активно участвовать в образовательном процессе

Цель урока:

• Обучающие: Развитие навыков устной речи, чтения и аудирования на французском языке через обсуждение темы урбанизма и экологии. Расширение лексического запаса и закрепление грамматических конструкций.
• Воспитательные: Формирование экологического сознания и ответственного отношения к окружающей среде.
• Развивающие: Развитие навыков критического мышления, творческого подхода к решению проблем и работы в группе.

Тип урока: Урок применения знаний с использованием кейс-метода и синектики.

Оснащение урока:

• Презентация PowerPoint
• Раздаточные материалы (описание кейса, рабочие листы)
• Флипчарт/доска и маркеры
• Карточки для синектического метода (ассоциации, аналогии)

Ход урока:

I. Организационный момент (5 минут)

1. Приветствие учащихся.
2. Проверка готовности к уроку.
3. Сообщение цели и задач урока.

Учитель: «Aujourd'hui, nous allons discuter de la ville de demain. Comment imaginez-vous une ville où l'on vit en harmonie avec la nature? Nous utiliserons différentes méthodes, y compris la synectique et le travail en groupe, pour trouver решения.»

II. Актуализация знаний и постановка проблемы (10 минут)

1. Краткое обсуждение:

• Что такое урбанизм и как он влияет на окружающую среду? (Qu'est-ce que l'urbanisme et comment il affecte l'environnement?)
• Какие экологические проблемы существуют в современных городах? (Quels sont les problèmes écologiques dans les villes modernes?)

2. Введение новой лексики с помощью презентации:

• Les énergies renouvelables (Возобновляемые источники энергии)
• La pollution urbaine (Городское загрязнение)
• Les espaces verts (Зеленые зоны)
• La mobilité douce (Экологичный транспорт)

III. Основная часть урока (30 минут)

1. Синектика (15 минут):

• Введение метода синектики:

Объяснение, что синектика — это метод, позволяющий находить новые решения через ассоциации и аналогии.

• Задание: Учитель раздаёт карточки с различными ассоциациями и аналогиями. Учащиеся работают в парах или небольших группах. Их задача — использовать эти карточки, чтобы придумать необычные идеи для создания экологичного города будущего. Например, сравнить город с лесом и подумать, как можно перенести принципы экосистемы леса в урбанизм.
• Примеры ассоциаций и аналогий:

«Город как муравейник» — структура и сотрудничество.

«Город как компьютер» — управление ресурсами и сеть коммуникаций.

«Город как сад» — уход за растениями и забота о жителях.

• Презентация идей: Каждая группа представляет свои идеи перед классом.

2. Кейс-метод: "Город EcoVille" (15 минут):

• Введение кейса:

Учащимся раздается описание кейса. Это история о том, как город EcoVille столкнулся с проблемой загрязнения воздуха и нехваткой зелёных зон, и мэр города просит команду экспертов разработать план преобразования EcoVille в экологичный город будущего.

• Работа в группах:

Учащиеся делятся на группы, каждая из которых выполняет роль определённых специалистов: экологи, урбанисты, инженеры, социологи. Каждая группа разрабатывает свой план действий по улучшению города, используя идеи, предложенные в ходе синектики.

• Задание: Создать проект реорганизации города, включающий улучшение транспортной системы, развитие зелёных зон, внедрение возобновляемых источников энергии и привлечение общественности к экологическим инициативам.
• Презентация решений: Группы представляют свои планы, объясняя, какие изменения они предлагают и почему. Остальные группы задают вопросы и предлагают свои идеи.

IV. Закрепление материала (10 минут)

1. Обсуждение предложенных решений:

• Какие идеи показались наиболее эффективными и почему? (Quelles idées vous semblent les plus efficaces et pourquoi?)
• Какие аспекты жизни города оказались самыми сложными для улучшения? (Quels aspects de la vie urbaine étaient les plus difficiles à améliorer?)

2. Повторение ключевой лексики и грамматических конструкций, использованных в ходе урока.

V. Заключение урока (5 минут)

1. Подведение итогов:

Учитель резюмирует основные идеи, высказанные на уроке, и выделяет наиболее интересные и креативные предложения.

2. Домашнее задание:

• Написать короткое эссе на тему: «Ma vision de la ville écologique de demain» (Мое видение экологичного города будущего).
• Подготовить презентацию на тему «Les défis écologiques de ma ville» (Экологические вызовы моего города).

Учитель: «Aujourd'hui, vous avez proposé de nombreuses idées intéressantes pour améliorer la vie en ville. N'oubliez pas que même les plus petites actions peuvent avoir un grand impact sur notre environnement.»

1. file0.docx (22,8 КБ)

Опубликовано: 10.02.2025