Работа с одаренными учениками на уроках английского языка

Автор: Барабашкина Валентина Ивановна

Организация: ГБОУ «Черемшанская кадетская школа - интернат»

Населенный пункт: с. Черемшан

Время не стоит на месте, оно неумолимо движется вперед и это непременно отражается в современном обществе, тем самым выдвигая новые требования к образованию и воспитании нового поколения. Работая в школе не первый год, я убедилась в том, что в разные годы к преподаванию предметов предъявляются разные требования, планка из года в год повышается. Но перед школой всегда стоит вопрос о конкурентоспособности выпускника. В последнее время все чаще уделяют повышенное внимание проблеме целостности всестороннего развития личности ребенка. Именно поэтому повысился интерес к одаренным детям, а также к организации процесса обучения таких талантливых ребят.

Цель - создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности.

При воспитании одаренного ребенка необходимо, чтобы любознательность со временем превратилась в любовь к знаниям – любознательность, в познавательную потребность. Урок для таких детей особенно интересен, когда возникает ситуация поиска и исследования. Аудиторная система обучения, являясь хорошим стимулом для среднестатистических учеников, становится тормозом для одаренных [1]. Поэтому с одаренным ребенком необходимо работать по индивидуальной программе. Если таких одаренных детей не занимать заданиями повышенной сложности, проблемными, творческими, то ребенок может потеряться как ученик. Такие дети, выполнив свое задание быстро и качественно, сидят и с нетерпением ждут, когда другие закончат выполнять задание, либо от безделья начинают рисовать, что-то читать, либо с интересом смотрят, что будет дальше в учебнике.

Приоритетной целью обучения одаренных детей является создание условий для личностного развития. Здесь мы можем поговорить о четырех основных подходах в работе с одаренными детьми: ускорение, углубление, обогащение, проблематизация. Все эти подходы в разной степени могут быть реализованы в классе.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (77,2 КБ)

Опубликовано: 10.02.2025