Метод синектики как важный фактор успешности в работе с одаренными детьми в творческом объединении «Французский язык»

Автор: Сабанова Флориса Викторовна

Организация: МАУДО ЦДО с/п «Интеллект»

Населенный пункт: Республика Северная Осетия — Алания, г. Владикавказ

Наше государство, как и любое другое, нуждается в творческих, одаренных личностях, в поколении людей, которые будут осваивать новые сферы науки, и должны будут не только идти в ногу со временем, но и опережать его, ведя за собой научно-технический прогресс. Поэтому в настоящее время для обеспечения нового уровня школьного образования усилия педагогов направляются на формирование у детей способности самостоятельно добывать, анализировать и критически осмысливать полученную информацию, тщательно обдумывать принимаемые решения, четко планировать действия, умело работая не только индивидуально, но и в команде. Обучение иностранным языкам развивает мышление учащихся и формирует метакомпетенции, позволяющие достигать эффект от использования различных знаний и навыков. Кроме того, иностранные языки выполняют особые функции в процессе обучения – образовательную, воспитательную, мотивирующую, гуманитарно-просветительскую.

В творческом объединении «Французский язык» моя задача как педагога дополнительного образования заключается в создании развивающей образовательной среды для одаренных детей, способных порождать оригинальные идеи, находить нетрадиционные способы решения поставленных задач. При работе с такими детьми необходимо использовать на занятиях не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания.

Современные педагогические технологии включают в себя достаточно обширную группу методов и приемов, которые обновляются и совершенствуются, и если еще вчера я активно использовала на занятиях кейс – метод, кластер и др., то сегодня наиболее эффективным, на мой взгляд, кажется метод синектического штурма. Благодаря этому методу, у нас «родились» интересные исследовательские работы, такие как « Процесс аутофагии в повести Конан Дойля «Когда земля вскрикнула» и вторая работа - «Стратагемы в баснях».

Синектика – это метод, позволяющий совмещать разнородные элементы в процессе творческого поиска решения проблемы, который может привести к превращению незнакомого в знакомое и, наоборот, знакомого в незнакомое. Метод был придуман американским ученым Уильямом Гордоном в прошлом веке.
Суть метода заключается в поисках аналогий. Аналогий 4 вида:

1. Прямые аналогии – это схожесть природных данных или технических характеристик объекта или явления.
2. Символические аналогии позволяют в обычных вещах увидеть парадоксы, то есть посмотреть на привычное с необычного ракурса.
3. Личные аналогии позволяют представить себя на месте изучаемого явления или объекта, применить к себе его функции и характеристики. Это поможет изменить взгляд на вещи.

 

4. Фантастические. В случае с этой аналогией можно проявлять всю фантазию, представить объект в самых фантастических, сказочных условиях.

 

Поначалу такие аналогии покажутся нелепыми и даже бессмысленными. Однако это возможность увидеть новые грани, новые стороны предмета. Такая аналогия требует богатой фантазии и развитого воображения.

 

Все эти аналогии дают возможность отойти от привычного хода мысли, довести все до абсурда, и решение может возникнуть с неожиданной стороны, что мы и сделали на занятии, посвященном теме экология. Эта тема хорошо раскрывается в научно-фантастической повести Конан Дойля «Когда земля вскрикнула», где главный герой утверждает, что земля это живое существо. После прочтения, анализа повести я написала на доске слово «Земля» и предложила провести аналогии.

Первую, прямую аналогию я подсказала детям сама, предложив сравнить землю с живым организмом и найти схожести. Растительность дети сравнили с волосяным покровом, ядро земли с сердцем, землетрясения с движением и т. д.

По второй личностной аналогии дети представили себя на месте планеты Земля и сказали, что могут пораниться и чувствовать телесную боль.

А раз земля имеет раны, ощущает боль, то она может залечивать свои раны – это символическая аналогия.

При использовании фантастической аналогии дети сравнили залечивание ран земли с биологическим процессом аутофагией, таким образом, убедившись в утверждении Конан Дойля о том, что земля - живое существо.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (53,8 КБ)

Опубликовано: 10.02.2025