Эффективные игровые приёмы обучения чтению на уроках английского языка в начальной школе

Автор: Третьякова Екатерина Викторовна

Организация: ГБОУ г. Москвы «Школа №1206»

Населенный пункт: г. Москва

С учетом психолого-возрастных особенностей младших школьников обучение чтению предполагает активное использование игровой формы. Использование игр на уроках английского языка способствует эффективному вовлечению детей в учебный процесс, повышению мотивации, позволяет придать контекст выполняемым заданиям. При этом с точки зрения учителя игры должны отвечать следующим требованиям:

- обеспечивать эффективное достижение целей обучения;

- не требовать чрезмерно трудоемкой подготовки до и во время проведения;

- обладать свежестью эмоционального воздействия.

Касательно последнего пункта необходимо отметить, что в учебном процессе необходимо чередование игр для поддержания интереса со стороны учеников.

В начальной школе при обучении чтению большое внимание уделяется работе над произносительной стороной речи. Для этого часто предлагаются к прочтению ряды и столбики слов, простые предложения, направленные на отработку фонетических аспектов английского языка. Предлагаемые в данной статье приёмы позволяют придать таким однотипным, скучным с точки зрения учеников заданиям игровую форму и значительно повысить их эффективность.

Игра «Funny Monsters». Игра особенно актуальна при выполнении упражнений на дифференциацию звуков. Её удобно проводить при отработке правил чтения слов с открытым и закрытым слогом, с кратким и долгим звуком, с согласными «c» и «g» и т.д. Учитель готовит две картинки с изображением пришельцев, разных по цвету. Например, это могут быть Green Monster и Blue Monster. Учитель представляет пришельцев ученикам и объясняет, что Green Monster и Blue Monster «питаются» английскими словами, но «едят» слова с разными звуками. Например, Green Monster очень голоден и хочет «съесть» слова со звуком [iː], а Blue Monster – слова со звуком [ɪ]. Чтобы «накормить» пришельцев детям надо правильно прочитать слова с отрабатываемым звуком. Вариант ответа: meat – Green Monster, milk – Blue Monster. Слова к прочтению могут быть записаны на доске, в учебном пособии, также можно использовать ресурсы МЭШ (Московской электронной школы). Цвета пришельцев можно менять, используя также Red Monster, Yellow Monster или другие цвета на усмотрение учителя.

Игра «Help the Mouse». Игра может быть использована при чтении любых цепочек слов как при обучении фонетике, так и при отработке тематической лексики. Автор часто использует данную игру для работы над чтением труднопроизносимых или нестандартных по написанию слов. Для проведения игры необходимо подготовить две картинки – мышонок и кусочек сыра. Слова для прочтения пишутся мелом на доске или выводятся на электронный экран. Мышонок помещается в начале цепочки слов, а кусочек сыра – в конце цепочки. Если слова читаются из учебного пособия, то достаточно поместить мышонка и кусочек сыра на некотором удалении друг от друга. Каждое правильно прочитанное слово приближает мышонка к сыру, а при правильном прочтении всех слов мышонок «получает» сыр в награду. При выполнении задания можно проводить как индивидуальный опрос учеников, так и использовать чтение слов по цепочке всей группой. Один из вариантов игры – соревнование, при котором две команды соревнуются, кто быстрее поможет мышонку добраться до сыра. Для большей эмоциональной свежести можно использовать в ходе игры других героев – кролик и морковка, гусеница и яблоко и т.д.

Игра-преследование «Chasing». Игра схожа с предыдущей, но в данном случае ученикам необходимо правильно прочитать цепочку слов, чтобы позволить главному герою игры спастись от преследователя. Учителю необходимо приготовить две картинки – кот и мышонок, акула и рыбка, волк и заяц и т.д. Две картинки размещаются либо в начале и конце цепочки слов, либо через определенное количество шагов друг от друга. Каждое правильно прочитанное учеником слово позволяет главному герою игры передвинуться на шаг дальше от своего преследователя. Для повышения сложности и придания большей эмоциональности можно позволить преследователю при неверном прочтении слова также передвигаться на шаг ближе к главному герою.

Данные игровые приёмы являются простыми в подготовке и в то же время обеспечивают высокую степень вовлеченности учеников в игру, повышая эффективность их обучения чтению. Данные приёмы могут применяться как в традиционном классе, оснащенном меловой доской, так и при работе с современными электронными ресурсами. Описанные игры будут особенно актуальны на начальных этапах обучения английскому языку, но могут применяться и на более высоких ступенях обучения, например, в работе над фонетической стороной речи.

1. file0.docx (17,8 КБ)

Опубликовано: 06.01.2025