Игра как неотъемлемая часть урока немецкого языка

Автор: Бойко Елена Анатольевна

Организация: ГБОУ Гимназия 49

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Одной из важных проблем современной школы является мотивация учащихся к обучению предметов школьной программы, изучение иностранных языков не исключение. Если в самом начале изучения языка мотивация, как правило, высокая, то впоследствии отношение меняется, многие разочаровываются, снижается интерес к овладению иностранным языком. В результате пропадает активность, ослабевает интерес, снижается успеваемость. При проведении традиционных уроков дети плохо включаются в работу, отличаются низкой концентрацией внимания и уровнем интереса к изучаемому материалу.

Изучение любого иностранного языка – это всегда сложный процесс, а тем более, если их несколько. Поэтому, чтобы облегчить для учащихся изучение второго иностранного языка, я стараюсь использовать как можно больше игровых приемов на уроках.

Проведение игр делает овладение лексикой языка непосредственным, игра вызывает интерес и активность детей и даёт им возможность не только совершенствовать, но и приобретать новые знания, так как стремление выиграть заставляет думать, вспоминать уже пройденное и запоминать всё новое, что встречается в игре. Игровая деятельность влияет на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, всех познавательных процессов.

При использовании игр необходимо учитывать и то, какие именно знания мы хотим проверить, то есть игра не должна проводиться просто ради игры. Игра является действенным инструментом преподавания, который активизирует мыслительную деятельность учеников, позволяет сделать процесс обучения привлекательным и интересным.

Существует огромное количество обучающих игр при изучении иностранных языков, как подготовительные, грамматические, фонетические, орфографические игры; так и творческие, например, ролевые.

Хотелось бы рассмотреть некоторые игры, которые я часто использую на своих уроках для мотивации младших школьников при обучении второму иностранному языку:

Игра «Spinne» Цель: проверка усвоения орфографии в пределах изученного лексического материала, повторение алфавита. Ход игры: ученик на доске пишет загаданное слово по изученной теме, но вместо букв ставит черточки, дети поочередно называют буквы. Ели буква отгадана неправильно, ученик на доске рисует части паука.

Игра «Katze im Sack» Цель: запоминание и контроль лексики. Ход игры: в мешочке лежат предметы по изученной теме, ученик, не глядя, пытается сказать: «Was ist das?»

Игра «König» Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов; повторение повелительного наклонения.

Ход игры: дети сидят за партами или стоят. По команде дети выполняют требования ученика (короля). Например: Malt eine Katze! Schreibt einen «O»! Tanzt! и т.д.

Игра «Bingo» Цель: запоминание и контроль лексики, развитие внимания.

При изучении чисел учащимся предлагается нарисовать поле из девяти клеток и записать в них любые цифры от 1 до 15. Можно взять другой диапазон. Учитель произносит числа вразнобой. Учащиеся зачеркивают услышанное число. Кто первый зачеркнул все числа, говорит «Бинго» и игра прекращается. Учащийся зачитывает свои цифры вслух, чтобы доказать, что он все правильно сделал.

Исходя из всего вышесказанного, я хотела бы подвести итог, конечно, урок иностранного языка – это не только игра. Доверительность и непринужденность общения учителя с учениками, возникшие благодаря общей игровой атмосфере, располагают ребят к серьезным разговорам, обсуждению любых реальных ситуаций. Игра является, конечно же, не единственным, но одним из самых главных помощников учителя, призванным пробудить у учащихся интерес к изучаемому материалу и удержать этот интерес в процессе всего изучения. Именно поэтому, я все чаще стараюсь найти новую игру и эффективно использовать ее на своих уроках.

 

Список использованной литературы:

1. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева - М.: Просвещение

2. Гальскова, Н. Д., Гез, Н. И. Теория обучения иностранным языкам.

Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез - М.: Издательский

центр « Академия», 2005

3. Соловова, Е. В. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс

лекций / Е. В. Соловова - М.: Просвещение, 2005

1. file0.docx (19,5 КБ)

Опубликовано: 18.11.2024