Использование GigaChat н а уроках английского языка в общеобразовательных школах

Автор: Овсянникова Наталья Андреевна

Организация: МБОУ «Школа №48»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Аннотация: актуальность изучения использования Gigachat на уроках английского языка в общеобразовательных школах обусловлена очередным витком развития цифровых технологий, актуализировавшего вопрос о внедрении искусственного интеллекта в различные сферы жизни, в том числе и в процесс обучения иностранным языкам.

В данной статье мы сосредоточим внимание на возможности использования GigaChat на уроках английского языка.

Практическая значимость данной темы заключается в возможности применения ее результатов на уроках английского языка.

GigaChat — это нейросеть, которая работает в формате чат-бота. Непосредственно термин «чат-бот» (chatbot, англ.) представляет собой сокращенное от “chattering robot”, т. е. говорящий робот, «болтун». Gigachat - это чат-бот на основе искусственного интеллекта, который создан Сбербанком России. Главная особенность бота в том, что он работает с русским языком. GigaChat может генерировать ответы на любые вопросы, а разработчики отмечают, что лучше всего у него получаются креативные тексты. На официальном сайте Сбербанка говорится, что сильная сторона GigaChat — креатив.Для получения доступа необходимо перейти на официальный сайт GigChat и пройти авторизацию по номеру телефона с помощью системы Sber ID. После этого на экране появятся поле ввода запросов и боковое меню с историей чатов.

С целью определения задач для Gigachat, а также проблем, с которыми сталкиваются учителя английского языка в настоящее время, нами был составлен опрос, главной целью которого было выявление потребностей учителей английского языка. Перед нами стояла задача сделать задания максимально полезными, а для этого нам необходимо было проанализировать запрос.

Опрос прошли 15 учителей английского языка, работающих в общеобразовательных школах города Нижний Новгород.

По результатам опроса нами были выделены основные проблемы, с которыми сталкиваются учителя иностранного языка:

• нехватка заданий на отработку грамматики;

• нехватка заданий на отработку лексики;

• Нехватка заданий на отработку

Получив несколько конкретных запросов от учителей английского языка, мы начали разрабатывать задания с помощью Gigachat.

Нами был получен следующий запрос: «Прошу вас составить сценарий к уроку, посвященному Дню Св. Валентина для 2ых классов, работаю по Spotlight». Наш запрос выглядел следующим образом: «создай сценарий урока английского языка Saint Valentine's day для учеников 2 класса». С полным ответом Gigachat можно познакомится в приложении 1.

После данного ответа от Gigachat нами был задан еще один запрос: «Создай трафарет валентинки с простым пожеланием на английском языке». Нами был получен следующий ответ.

Далее мы попросили Gigachat нарисовать сердечко с этими словами внутри.

На данном этапе в работе Gigachat очевидно произошел сбой, и мы продолжили свою работу над этим заданием на следующий день.

Gigachat частично выполнял наш запрос «нарисуй сердечко, а в нем пожелание ко дню Святого Валентина на английском языке», но пожелание было написано некорректно. На данном этапе работы с Gigachat мы пришли к выводу, что будет более продуктивно выполнить данное задание вручную, пользуясь текстовым редактором Microsoft Word.

Подводя итог работы с запросом можно утверждать, что Gigachat отлично справился с текстовой работой (составлением сценария урока ко дню Святого Валентина для учащихся 2 класса), но не справился с запросом на создание верного изображения. На выполнение данного запроса у наш ушло 10 минут, не считая времени, когда нами было принято решения из-за сбоев продолжить работу через 24 часа. Запрос выполнен частично.

По итогам работы по составлению различных заданий для уроков английского языка в общеобразовательной школе с помощью Gigchat мы пришли к выводу, что Gigachat успешно справляется с созданием текстовых материалов на русском и английском языках. Скорость создания заданий с помощью Gigachat превышает скорость создания заданий учителем.

Стоит также отметить, что, создавая запросы на создание картинок, мы столкнулись с трудностями: сбой в работе программы, а также выдача некорректного результата.

Учитель провел урок во втором классе, пользуясь предоставленным нами разработанным Gigachat сценарием урока, посвященному Дню святого Валентина, и дал нам обратную связь.

Отзыв учителя: «Мне понравился сценарий к уроку. Особый интерес как у меня, так и у учащихся был вызван игрой "Valentine's Day Bingo". Иллюстрации к этой игре я нашла сама (приложение 5). Мной был немного изменен ход урока, так, например, мы с ребятами обсудили, какой в России существует праздник, напоминающий День Святого Валентина. Я хотела, чтобы ребята узнали на уроке немного и о культуре своей страны, могли сравнить ее с культурой стан изучаемого языка. В качестве домашнего задания я использовала ваш шаблон, как пример, не стала распечатывать его каждому ученику. В целом я осталась очень довольна вашей разработкой, она сэкономила мне время на подготовку к уроку».

Получив обратную связь, касательно разработанного нами сценария урока, мы можем сделать следующие выводы: Gigachat успешно справился с поставленной задачей, несмотря на то, что учителю пришлось внести свои коррективы в сценарий, а также найти иллюстрации к заданию, предложенному Gigachat. По результатам данного эксперимента мы можем утверждать, что Gigachat может быть эффективно использован учителем для разработки сценария урока в начальной школе.

Стоит отметить, что несмотря на высокий процент подходящих ответов, материал, разработанный Gigachat будь то картинка, сценарий или задание на проверку знаний, нуждается в обязательной проверке и корректировке учителем-предметником. Gigachat помогает создавать грамматические и лексические задания, картинки для проверки лексики и формирования навыка говорения у учащихся младших классов, темы ддя эссе для формирования навыка письменной речи в средней школе, а также полезен разработке заданий для устной части ЕГЭ по английскому языку.

Нейросети не способны заменить учителей и методистов, но способны помочь им сэкономить время и силы. Сгенерированные задания можно использовать в качестве основы, чтобы развить мысль, брать как вставки для полноценного задания.

Список литературы

1. Акинин, М. В. Нейросетевые системы искусственного интеллекта в задачах обработки изображений / М.В. Акинин, М.Б. Никифоров, А.И. Таганов. - М.: РиС, 2016. - 152 c.

2. Аверкин А., Батыршин И. Мягкие вычисления //Новости искусственного интеллекта. 996. № 3. – С. 161–164.

3. Бодякин, Владимир Ильич. Нейросемантика. Информационно-управляющие системы. Искусственный разум : научные труды / В. И. Бодякин. - Москва : Фонд Мир : Академический проект, 2020. – 804

4. Винер, Н. Кибернетика и общество : [сборник] / Н. Винер ; [перевод с английского В. Желнинова]. - Москва : АСТ, 2019. - 285, [2] с.

5. Миронов, Владимир Александрович. История информатики : монография / В. А. Миронов, Л. В. Литвинова ; Белгородский университет кооперации, экономики и права. - Ставрополь : АГРУС, 2022. - 175 с.

6. Сейновски, Терренс. Антология машинного обучения : важнейшие исследования в области ИИ за последние 60 лет / Терренс Сейновски ; [перевод с английского М. А. Райтмана, Е. В. Сазановой]. - Москва : БОМБОРА : Изд-во "Эксмо", 2022. - 300 с

1. file0.docx (19,3 КБ)

Опубликовано: 10.10.2024