План-конспект урока, связанный с патриотическим воспитанием на примере ВОВ на уроке испанского языка в кадетском классе

Автор: Спицин Юрий Сергеевич

Организация: ГБОУ Школа № 1252 имени Сервантеса

Населенный пункт: г. Москва

В современной системе образования модернизация школьного учебного процесса, которая проводится в по всей территории РФ, подразумевает, прежде всего, обновление его содержания.

Одна из главных целей, которое ставит Правительство РФ, это патриотическое воспитание. При работе с кадетским классом необходимо учитывать его специфику, особенно как иностранный язык. В связи с этим особое внимание посвящается созданию условий для развития личностного и творческого потенциала кадетов и расширению возможностей более углубленного образования, в том числе языкового.

Целью урока по испанскому языку в кадетском 9Е классе по внедрению кадетского компонента является повышение мотивации к изучению испанского языка и военной истории РФ, связанной с ВОВ; обогащение словарного запаса учащихся лексикой, выходящей за рамки программного материала; углубление знаний истории ВОВ; формирование умений анализировать и понимать исторические факты, понимать информацию, расширять лексический запас, знать и понимать основные моменты хода ВОВ, умение переводить устно интервью, понимать основную информацию текстов. Главной целью так же является ориентирование учащихся на выбор профессии военного.

При достижении результатов на уроке испанского языка, посвященному ВОВ учитывались 4 основных аспекта обучения и развития, а именно:

1. воспитательный аспект: воспитание патриотизма, любви к Родине; формирование гуманистического мировоззрения, воспитание уважительного и толерантного отношения к людям и их культуре;

2. познавательный аспект: развитие необходимости сознательного овладения речевыми единицами; расширение лингвистического кругозора учащихся;

3. учебный аспект: развитие умения владеть иноязычной культурой в процессе общения посредством всех видов речевой деятельности;

4. развивающий аспект: развитие способности к догадке, сравнению, распределению внимания и формулированию выводов; развитие способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.

Рассмотрим урок, посвященный ВОВ на испанском языке в 9Е классе ГБОУ Школа № 1252 имени Сервантеса.

Profesor	Tiempo para realizar las actividades	Alumnos
Организационный момент
¡Hola, buenos días a todos!		¡Buenos días, señor profesor
¡Sentáos, por favor! Hoy hablaremos de un tema muy importante para nuestro país. ¿Sabéis de qué hablaremos?	5-7 минут	1 alumno. Hablaremos de la política 2 alumno. Hablaremos de la juventud moderna 3 alumno. Hablaremos de nuestra historia.
¡Exacto! Hoy hablaremos sobre La Gran Guerra Patria. ¿Qué sabéis sobre este tema?		4 alumno. La Gran Guerra Patria empezó el 22 de junio de 1941 y terminó en 1945 5 alumno. Durante la guerra fallecieron más de 27 millones pesonas soviéticas.
Ход урока
¡Correcto! Vamos a empezar a trabajar. Tarea 1. Primero, veamos las palabras claves de este tema	3 минуты
Entonces, tarea 2. Hay que leer el texto y entender si las frases son verdaderas o falsas	7 минут	Los estudiantes leen y hacen tarea
Muy bien, chicos. Para entender las tradiciones de la celebración de la Victoria veremos un vídeo dedicado a este tema. Es necesario escuchar y traducir oralmente.	4 минуты	Los alumnos ven el vídeo y lo traducen
Durante La Gran Guerra Patria tuvieron lugar batallas más importantes. Ahora vamos a ver fotos y relacionarlas con aconteciomientos	3 минуты	Los alumnos ven fotos y las relacionan con aconteciomientos
¡Perfecto! Hace falta saber nuestra historia y cómo nuestros antecedentes pudieron regalarnos la libertad. Hubieron muchas batallas que es importante saber hasta hoy.Lee el texto sobre las batallas y haced tarea 1 y 3.	15 минут	Los alumnos leen el texto, hacen tarea 1 y 3.
Конец урока: заключение, домашнее задание
¡Muy bien! Chicos, ¿qué conclusión podemos hacer? ¿Qué tenemos que saber y no olvidar?	4 минуты	Los alumnos hacen conclusiones.
Bien, chicos. La tarea de casa para la vez siguiente: 1. Leed el texto «Historias de la Gran Guerra Patria: tres retratos, tres vidas, tres tragedias», tradúcelo, eligid cualquier texto y preparad un breve contenido. Preparad la información sobre uno de vuestros parientes que participaron en la guerra y contad sobre él o ella. 2. Los famosos generales fueron Zhukov, Konev y Rokossovsky.Preparad la presentación sobre uno de ellos, contando la biografía. No os olvidéis de usar fotos. Gracias por la clase y hasta luego.	5 минут	Muchas gracias por la clase. Hasta muy pronto

 

Материалы к уроку

Tarea 1. Vocabulario

La Gran Guerra Patria - Великая Отечественная Война
la Batalla de Estalingrado - Сталинградская битва
El Bloqueo de Leningrado - блокада Ленинграда
Luchar - сражаться
Ejército (m) - армия
Soldado (m) - солдат
Armas (f, pl) - оружие
Tanque (m) - танк
Defensa (f) - оборона
Frente (m) - фронт
Avion (m) de caza - истребитель
Bombardeo (m) - бомбардировка
Retaguardia (f) - тыл
Enemigo (m) - враг
Infantería (f) - пехота
Guerrilleros (m,pl) - партизаны
Artillería (f) - артиллерия
Francotirador (m) - снайпер
Desfile militar (m) - военный парад
Victoria (f) - победа
El dia de la victoria - день победы

Tarea 2.Lee el texto y di, si las frases son verdaderas o falsas

LA GRAN GUERRA PATRIA

En junio de 1941, los alemanes atacaron por sorpresa a la Unión Soviética.

Hitler creyó que aplastaría con facilidad a su enemigo. La Operación Barbarroja pretendía víveres para el ejercito у la población civil, el petroleo del Cáucaso у ciertas industrias. Los contendientes midieron mal sus respectivas fuerzas. Ni Stalin se dio cuenta de que, por una ironfa del destino, sus recientes anexiones bálticas (donde había situado tropas, derrotadas fulminantemente) eran у a su mayor debiiidad, ni Hitler sospechaba hasta que punto era eficaz la tremenda maquinaria de Estado puesta en marcha por los bolcheviques.

Leningrado quedó aislado entre el 9 de septiembre de 1941 у el 19 de enero de 1943. La Carretera de la Vida sobre los hielos del Ladoga, las incursiones de los partisanos у la Septima sinfonia de Shostakovich, estrenada en 1942, fueron su único contacto con el exterior. Stalingrado, al sur, mostró también heróica resistencia entre septiembre de 1942 у finales de enero de 1943. Entre sus ruinas quedaron cercados 300.000 soldados del VI Ejercito aleman. Murió la mitad, у Von Paulus - que siempre deseó capitular antes de que el desastre fuera absoluto - tuvo finalmente que rendirse.

Desde el verano de 1943, los soviéticos recuperaron la ofensiva: ataques por sorpresa de un frente a otro iban liberando Kiev, Jarkov, Smolensko. A finales de año, los alemanes habían retrocedido 500 kilometros. Después vendían Ucrania у Leningrado, Bielorrusia у Polonia, Odesa у Sebastopol. En noviembre de 1944, las tropas rusas se aprestaron a ocupar Alemania; en enero cruzaron el Oder у el 30 de abril de 1945 entraron en Berlin.

La resistencia soviética en la Segunda Guerra Mundial asombró al mundo; fue el emblema moral de victoria. Los aliados, beneficiarios del imponente esfuerzo de todo un pueblo en guerra, dejaron, sin embargo, que se desangrara, posponiendo la apertura del segundo frente en las costas de Normandia. La ciudad de Stalingrado resistfa: símbolo esperanzado de la lucha, indicio claro, al fin у al cabo, de que Alemania era vulnerable.

1. Hitler creyó que aplastaría con facilidad a la Unión Soviética

2. Leningrado quedó aislado un año

3. Desde el verano de 1944, los soviéticos recuperaron la ofensiva

4. En noviembre de 1945, las tropas rusas se aprestaron a ocupar Alemania

5. La resistencia soviética fue el emblema moral de victoria.

6. Moscú fue símbolo esperanzado de la lucha

Tarea 3.Ve el vídeo y tradúcelo al ruso https://actualidad.rt.com/video/513635-rusia-conmemora-83o-aniversarion-guerra

Полный текст статьи см. в приложении.

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Опубликовано: 01.10.2024