Искусственный интеллект в помощь учителю английского языка

Автор: Мезенцева Яна Сергеевна

Организация: АНОО «Гимназия Святителя Василия Великого»

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

Компьютерные технологии в современном мире развиваются с огромной скоростью, и, чаще всего, именно преподавателям необходимо быть в курсе этих измений, поскольку их целевая аудитория (ученики) осваивает и применяет технологии намного быстрее, чем они сами.

Чтобы идти в ногу со временем, учителю английского языка необходимо применять современные технологии на уроках. С развитием цифровых технологий в нашу жизнь вошло такое явление как нейросеть и искусственный интеллект.

Использование данных техноголий на уроке позволяет развить интерес обучающихся к языку, поскольку в процессе использовывания искусственного интелекта, и учитель и ученик, совместно вовлечены в процесс освоения новых языковых навыков.

Опыт использования различных иструментов AI (аббревеатура от англ. Artificial intellegence) в моей педагогической практике недолог, но продуктивен.

Эти инструменты направлены на помощь в создании различных заданий для разных уровней учеников, что позволяет учителю восполнять недостаточно полные практические материалы для развития языковых навыков (аудирование, грамматика, чтение, письмо, разговорная речь и др.).

Очень частая ситуация, когда утвержденный в образовательной организации УМК, не устраивает учителя по ряду причин, но, тем не менее, необходимо его использовать на уроках. Это влечет за собой огромный пласт работы, которую проделывает каждый учитель при подготовке к урокам.

Учебники английского языка некоторых издательст часто не уделяют должного внимания разделу аудирование. К тому же, программное обеспечение (СD, mp3 и другие форматы) не всегда можно адаптировать под реалии урока и оснащение кабинета.

Столкнувшись с этим, я стала искать пути решения для развития навыков аудировани через искусственный интеллект.

Первый инструмент, который я использовала был сайт suno.com Эта нейросеть генерирует полноценные песни длительностью до двух минут и знакома практически со всеми популярными жанрами.

Готовясь к уроку по профессиям, на мой запрос нейросеть сгенерировала песню об учителе, желающем продлить летний отпуск «Endless summer». Также, я воспользовалась функцией выбора жанра песни и использовала определенную лексики, необходимую для урока. Ниже часть текста готовой песни.

 

Summer sun shining bright

Stacks of papers out of sight

Dreams of beaches day and night

Just can’t seem to start the fight

Данная песня использовалась на уроке в качестве одного из дополнительных заданий на аудирование с повторением ранее изученной лексики. Необычный формат задания ученики оценили высоко.

Другая нейросеть ChatGPT была одной из первых ставшей очень популярной во многих странах. Однако, из-за ограничений в доступе к определенным ресурсам в Российской Федерации, можно воспрользоваться ChatGPT 4 Telegrambot c очень идентичным функционалом.

Для закрепления изученной лексики я создала следующий запрос для написания истории:

«Write a short simple story using the words: to trip over, keep in touch, keeps herself to herself, take a selfie, pack a suitcase, for the first time».

 

И данный телеграмм-бот сгенерировал историю, которая помогла решить поставленную на уроке задачу.

Неоспоримым плюсом использования нейросетей является их современность, т.е. сетью будут предлагаться картинки, мелодии, лексика, которые актуальны сейчас.

Таким образом, главная задача современного учителя английского языка сейчас - это суметь разобраться в большом многообразии нейросетей и выбрать для использования те, которые отвечают его запросам и легки в использовании.

Эти инструменты облегчают подготовку к уроку и делают задания более креативными, что мотивирует учеников и вовлекает в процесс изучения английского языка.

Литература:

1. Айрапетян, Ю. С. Использование нейросетей на уроках английского языка / Ю. С. Айрапетян. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 46 (493). — С. 355-358.

2. Рассел С. Искусственный интеллект. Современный подход/ С. Рассел, П. Норвиг /—БХВ—Петербург, 2013.— 480 c

3. [Электронный ресурс] https://suno.com/song/105e806c-2b52-424e-8439-19e78f42013d

4. [Электронный ресурс] username: GPT4Telegrambot

1. file0.docx (650,3 КБ)

Опубликовано: 29.08.2024