Внедрение технологии дистанционного обучения через персональный сайт учителя

Автор: Бурдасова Елена Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №2033

Населенный пункт: г. Москва

В условиях перехода к информационному обществу социально-экономические и государственно-политические преобразования, а также постоянный рост объема информации привели к необходимости модернизации школы, которая нацелена на развитие системы образования в соответствии с актуальными потребностями личности, общества и государства. Современные изменения в системе образования основаны на последних достижениях науки и техники в области информационных, компьютерных и телекоммуникационных технологий. Уникальные возможности информационных технологий, в частности сети Интернет, которые могут быть использованы всеми участниками образовательного процесса, позволяют сделать акцент на самостоятельной работе обучающегося в рамках специально организованных видах деятельности, что приобретает особую актуальность в связи с ограниченным количеством часов, отводимых на изучение иностранного языка в школе.

Именно интернет-технологии могут помочь учителю организовать самостоятельную работу учеников, развить у них навыки самостоятельной деятельности, формирование которых предполагают новые ФГОС.

Дистанционные технологии в процессе обучения иностранным языкам.

Дистанционное обучение (ДО) – технология обучения на расстоянии, при которой преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах. Понятие дистанционное обучение применимо к той форме обучения, в которой учитель и учащиеся разделены между собой расстоянием, что и привносит в учебный процесс специфические средства и формы взаимодействия. Разработка курсов дистанционного обучения - более трудоемкая задача, чем создание нового учебника или учебного пособия, поскольку в этом случае необходима детальная проработка действий учителя и учащихся в новой информационно-предметной среде. Успешность дистанционного обучения во многом зависит от организации учебного материала.

При этом важно так организовать учебный процесс дистанционного обучения, чтобы у учащихся была возможность:

 получать необходимые фундаментальные знания, осмысливая их таким образом, чтобы использовать для решения конкретных познавательных или практических проблем;

 обсуждать со своими партнерами возникающие в процессе познавательной деятельности проблемы;

 работать с дополнительными источниками информации, необходимыми для решения поставленной познавательной задачи;

 вести наблюдения, ставить самостоятельные опыты, используя, помимо прочего, разнообразные, доступные им Интернет–технологии для осмысления приобретаемых знаний, решения возникающих проблем;

 иметь возможность оценивать собственные познавательные усилия, достигнутые успехи, корректировать свою деятельность.

Одной из форм дистанционного обучения может стать персональный сайт учителя.

Внедрение технологии дистанционного обучения через персональный сайт учителя.

Персональный веб-сайт преподавателя иностранного языка представляет собой централизованный способ внедрения интернет-технологий в процесс обучения иностранному языку и позволяет наиболее полно и эффективно реализовать возможности сети Интернет. Под веб-сайтом преподавателя иностранного языка мы понимаем отдельный вид образовательного веб-сайта, а именно: особым образом оформленную и организованную совокупность веб-страниц, объединенных одним дизайном с целью организации самостоятельной работы студентов и поддержки преподавателем процесса обучения иностранному языку для формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности школьников.
Принимая во внимание все особенности современного образования, мною был создан Персональный сайт учителя английского языка, Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1563», а так же система работы с сайтом http://english-love.ru/ 

При работе над созданием персонального веб-сайта преподавателя мною были выделены следующие этапы: определение целей и задач веб-сайта, анализ уже существующих образовательных веб-сайтов преподавателей иностранного языка; определение потенциальных ограничений и реакций на использование различных технологий; подготовка содержания веб-сайта и его физическое проектирование; непосредственное создание структуры веб-сайта и ее последующее наполнение содержанием; проведение тестирования веб-сайта на скорость загрузки, легкость использования, на правильную работу ссылок, стилистическую и орфографическую корректность; размещение веб-сайта в Интернете и информирование целевой аудитории о его доступности, своевременная поддержка веб-сайта; корректировка структуры и содержания по мере необходимости.

Цели создания сайта:

 организация дистанционного обучения с целью реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов;

 систематизация, обобщение и презентация своего педагогического опыта для профессионального педагогического сообщества и общественности;

 организация профессиональной поддержки молодых специалистов;

Основным условием успеха применения персонального веб-сайта преподавателя иностранного языка в учебном процессе является четко выверенное содержание, которое может включать следующие модули: персонально-информационный, учебно-информационный, модуль с дополнительной информацией и коммуникативно-информационный.

Я использую материалы своего Персонального сайта в нескольких направлениях работы

 создание электронного портфолио учителя;

 презентация результатов работы учителя и учеников;

 накопление, систематизация, обобщение материалов (в том числе авторских) для организации учебного процесса;

 дистанционное обучение и организация совместной деятельности :

 дистанционное изучение программного материала в период длительного отсутствия учащихся

http://english-love.ru/distant/2013-02-13/7-klass-teenage-problems

 организация дистанционной подготовки к олимпиадам по предмету «Английский язык»

http://english-love.ru/contests/page-2; http://english-love.ru/contests/page-3; http://english-love.ru/distant ;

 организация дистанционного руководства проектной деятельностью http://english-love.ru/project

 организация дистанционной подготовки к итоговой аттестации в начальной школе http://english-love.ru/dist/page-2

 организация дистанционной подготовки к ГИА и ЕГЭ http://english-love.ru/distant/page-4

 организация дистанционного формирования социокультурной компетенции

 организация дистанционного руководства внеклассными мероприятиями http://english-love.ru/vnecl

 дистанционная работа с родителями http://english-love.ru/rod .

Раздел «Дистанционное обучение» включает два направления работы:

 Дистанционное обучение для начальной школы, которое включает блок дистанционных тренировочных заданий для подготовки к контролю по различным видам речевой деятельности: аудирование , чтение , письмо , и инструкции по выполнению заданий ;

 Дистанционное обучение для средней и старшей школы, которое включает блок рекомендаций по выполнению заданий «Аудирование» ; «Лексика-грамматика» ; «Чтение» ; «Письмо» ; блок тренировочных заданий по разделу «Письмо» для подготовки к ГИА И ЕГЭ; блок подготовки к языковым олимпиадам.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (1,1 МБ)

Опубликовано: 08.07.2024